"ESPAI DE SUPORT I RECURSOS D'AUDICIÓ I LLENGUATGE"

Hola a totes i tots: Com a mestra d’Audició i Llenguatge, sovint em trobe amb xiquets i xiquetes que volen parlar, que tenen molt a dir, però que les paraules no eixen com voldrien.No és falta d’interès, ni de capacitat, ni de ganes. El seu cervell sap el que vol dir, però el missatge es ... Llegiu més

Hola a totes i tots: Com a mestra d’Audició i Llenguatge, he vist molts xiquets i xiquetes amb altes capacitats submergits durant hores en allò que els apassiona: construccions, llibres, experiments, dibuixos, jocs de lògica…A vegades ens sorprèn la seua concentració. Altres vegades ens preocupa que “desconnecten del món”.Això que observem té un nom: hiperfocus. ... Llegiu més

Hola a totes i tots: Com a mestra d’Audició i Llenguatge, m’arriben preguntes de famílies i companyes que volen entendre millor alguns termes que escoltem cada vegada més dins de les aules: alta eficiència cognitiva i altes capacitats. I és normal que hi haja confusió, perquè, encara que pareguen semblants, no signifiquen exactament el mateix. ... Llegiu més

Hola a totes i tots: Com a mestra d’Audició i Llenguatge, sovint m’he trobat amb situacions en què un xiquet o una xiqueta amb autisme es desregula fins al punt que sembla “desconnectar” o “explotar”. Durant molt de temps, molts adults vam interpretar aquests moments com a rabietes, desobediència o conductes problemàtiques.Però la realitat —avalada ... Llegiu més

Hola a totes i tots: Un tema que genera confusió al claustre i a les famílies és la terminologia: altes capacitats, superdotació, genis… Són paraules que es relacionen amb capacitat intel·lectual elevada, però no signifiquen exactament el mateix, i cada una demana una resposta educativa diferent. 1. Definicions i diferències 2. Taula comparativa (resum ràpid) ... Llegiu més

Autors: Mateu Servera i Belén Sáez. Hola a totes i tots: Com a mestra d’Audició i Llenguatge, moltes vegades em trobe amb xiquets i xiquets que presenten dificultats d’atenció, rendiment fluctu­ant, somnolència, lentitud en les tasques o “estar al món” però no del tot “a la classe”. En moltes ocasions, es pensa directament en el ... Llegiu més

Hola a totes i tots: De vegades, a l’aula hi ha xiquets i xiquetes que parlen amb normalitat a casa, però que a l’escola, simplement… no poden. No és que no vulguen. No és desobediència, ni timidesa exagerada. És el que coneixem com a mutisme situacional (abans anomenat mutisme selectiu): una manera que té el ... Llegiu més

Hola a totes i tots: Abans de parlar, llegir o escriure, els xiquets/es passen per una etapa essencial: el desenvolupament de les habilitats preverbals: aquells comportaments, gestos, mirades o sons que preparen el camí cap al llenguatge. Sense elles, la comunicació posterior es construeix sobre una base molt fràgil. En aquesta entrada vull explicar-vos què ... Llegiu més