NEURODIVERGÈNCIES
🤝 CERCLES DE SUPORT A L’ESCOLA: Quan la inclusió deixa de ser una idea i es converteix en una xarxa real
Hola a totes i tots: Quan pensem en inclusió educativa, sovint imaginem adaptacions, recursos materials o suports especialitzats. Tot això és important. Però hi ha un element que la investigació
🔄 REPETICIONS O RITUALS? Entendre la diferència entre l’autisme i el TOC per acompanyar millor
Hola a totes i tots: En moltes ocasions, tant a l’escola com a casa, observem xiquets i xiquetes que repeteixen accions, seguixen rutines estrictes, organitzen objectes amb exactitud o mostren
L’ESPECIALISTA D’AUDICIÓ I LLENGUATGE DAVANT LES ALTES CAPACITATS: Una mirada inclusiva des de la detecció fins a l’enriquiment
Hola a totes i tots: Dins del marc de l’escola inclusiva, la figura de la mestra d’Audició i Llenguatge (AL) transcendeix el suport tradicional en les dificultats per esdevenir una
ALTES CAPACITATS: Com desxifrar el talent invisible que desafia l’aula ordinària
Hola a totes i tots: Moltes vegades ens trobem amb una idea preconcebuda que pesa com una llosa: l’alumnat amb altes capacitats és aquell que trau notes excel·lents sense esforç i té un
🔎 HIPERACTIVACIÓ I HIPOACTIVACIÓ: com aprofitar-les les xarxes atencionals en l’autisme per millorar el rendiment social en edat escolar
Hola a totes i a tots: En l’alumnat amb TEA no parlem simplement de “falta d’atenció”. El que observem sovint és una regulació diferent de les xarxes atencionals. De vegades hi ha
MELTDOWN I SHUTDOWN: quan el cervell diu “prou”
Hola a totes i a tots, En alguns moments, sobretot en alumnat neurodivergent (autisme, TDAH, AACC, TDL…), el sistema nerviós arriba a un límit com a resposta de supervivència. Açò és el que
CONCENTRACIÓ SELECTIVA: quan el cervell decideix a què val la pena parar atenció
Hola a totes i tots, Hi ha xiquets i xiquetes que poden passar hores absolutament immersos en allò que els interessa… però semblen “desconnectar” davant tasques rutinàries, repetitives o que
ADAPTAR AVALUACIÓ EN L’ALUMNAT AMB TDAH: eliminar els desavantatges
Hola a totes i tots, Quan parlem d’alumnat amb TDAH, una de les situacions que més dificultats genera és el moment dels controls dels aprenentatges. El format tradicional d’avaluació no sempre
BAIXA INHIBICIÓ LATENT EN LES NEURODIVERGÈNCIES: una forma diferent de processament del estímuls
Hola a totes i tots: Hui anem a parlar sobre la baixa inhibició latent, com l’excés d’entrada d’informació pot afectar en les diferents neurodivergències, tant en xiquets/es com en
HIPERFOCUS EN LA NEURODIVERGÈNCIA: atenció per interessos
Hola a totes i tots: Quan parlem d’hiperfocus, sovint apareixen dues reaccions extremes: o bé es veu com un “superpoder”, o bé com un problema que cal tallar. La realitat, com quasi sempre en
