Un any més el Departament d’Educació Física ha organitzat eixides en bicicleta per Paiporta. Aprofitant la celebració de la Setmana de la Mobilitat Europea alumnat de 1r i 2n de l’ESO, junt al seu professorat, fan passejades pel terme municipal de Paiporta.
La iniciativa pretén conscienciar els més joves del centre de la necessitat d’adoptar hàbits saludables, no només perquè aquests milloren la nostra salut i ens ajuden a sentir-nos bé, sinó també perquè desplaçar-se en bicicleta cuida el medi ambient.
És important entendre que cal cuidar el lloc on vivim i que transportar-nos de manera sostenible ens permet millor un poquet la situació d’aquest lloc que és nostre i del qual som responsables.
L’anterior dijous 30 de maig l’alumnat de 4t d’ESO va visitar València per assistir al Tribunal de les Aigües.
Aquesta activitat es va preparar a l’aula a través d’un taller. L’alumnat va conèixer el funcionament de l’organisme i van escenificar la constitució del tribunal.
Amb aquests coneixements previs treballats, van anar a València per presenciar-ho. Després de fer una activitat introductòria, van observar amb silenci i atenció l’acte. Aquest va concloure sense cap denunciant.
Seguidament, vam visitar l’ajuntament, on vam tindre la possibilitat d’accedir al museus. Per finalitzar aquesta visita, també vam poder entrar al refugi.
Dimecres dia 15 de maig l’alumnat de 2n d’ESO va rebre la visita de Manel Àlamo, l’autor del llibre A boca de canó, a l’Auditori Municipal de Paiporta.
Aquest tercer trimestre, l’alumnat de 2n d’ESO ha llegit el llibre A boca de canó, de Manel Àlamo. Durant el procés de lectura, eren conscients que rebrien la visita de l’autor, cosa que els va motivar i animar a plantejar-se preguntes, tant del procés d’escriure un llibre com de la trama de l’obra .
Així doncs, una vegada acabada la lectura d’aquesta novel·la juvenil, vam anar a l’Auditori Municipal de Paiporta per trobar-nos amb Manel. A la sala d’actes vam gaudir d’una presentació realitzada per l’autor. Ens va explicar aspectes concretes de la història i algunes curiositats, com per exemple imatges reals dels espais de la novel·la.
Seguidament, l’alumnat va tindre l’oportunitat de fer preguntes que ja portaven preparades. Com que es va crear un col·loqui molt interessant, l’alumnat es va animar a fer més preguntes espontànies que sorgien a poc a poc.
Finalment, aquells que van voler, li van demanar un autògraf i van marxar amb el llibre signat.
Aquesta activitat es va poder realitzar gràcies a l’organització del departament de valencià del centre que va acollir el projecte organitzat pel Departament d’Educació: Autors a les aules. Aquest té l’objectiu de promocionar la literatura catalana i el fomentar la lectura en l’àmbit de l’ensenyament primari i secundari.
L’alumnat de l’IES La Sénia dona les seues recomanacions lectores.
La setmana del 22 al 26 d’abril, amb motiu de la celebració del dia del llibre, l’alumnat del centre va treballar en tutories la importància de la lectura i els seus beneficis.
Després d’una xicoteta reflexió al respecte, l’alumnat inicià la creació d’un mural col·lectiu que recolliria totes les recomanacions lectures del centre. Així, cada alumne havia de simular la portada del seu llibre preferit i inloure’n el títol, l’autor i el motiu pel qual feien aquella recomanació.
El resultat ha sigut un gran mural que recull llibres de tota mena: des de novel·la història i juvenil a obres de ciència-ficció. Espere que s’animeu i que la vostra pròxima lectura siga una de les nostres recomanacions.
Aquest 7 de març, a les portes del Dia de la dona, vam assistir a la representació teatral de L’espill, de Jaume Roig, a l’Espai Inestable. L’obra valenciana misògina per antonomàsia que ha traspassat fronteres.
L’alumnat de La Sénia de 1r de batxillerat i les professores Lara Alborch i Mª Àngels Verdejo, vam veure una magnífica adaptació de la companyia de teatre Crit, amb Anna Marí i Daniel Tormo com a actors experimentats. La selecció d’episodis, la posada en escena, les caracteritzacions tan transformadores amb tan pocs materials i les potents veus que ompliren l’escenari i els nostres sentits, ens feren gaudir d’una representació de nivell al temps que recorríem els continguts que de L’espill uns estudiants ja havien vist i uns altres n’estaven a punt.
El posterior col·loqui guiat que els actors oferiren al públic assistent va fer que tinguérem l’oportunitat de preguntar qüestions referents a l’obra i al treball actoral. Així vam conéixer que Anna i Daniel van estudiar l’obra a Cambridge i Pisa, respectivament, i l’han representada unes 500 vegades.
A continuació, vàrem esmorzar a la plaça de Nàpols i Sicília i des d’allí anàrem a conéixer la Nau, la seu de l’antiga universitat. Descobrírem a l’alumnat un espai d’ofertes culturals obert i dinàmic lligat a la Universitat de València i eixe dia poguérem visitar dues exposicions en sala. Una va ser Llibertat, Llibertat. La dècada dels 70 en la col·lecció Martínez Guerricabeitia, amb obres de l’Equip Crònica entre d’altres. L’altra, a la Biblioteca Històrica, Librorum fragmenta: incunables i manuscrits reutilitzats en la Biblioteca Històrica, ens mostrà dues coses interessants, per una banda la biblioteca com a custòdia i l’espai que ocupa amb llibres fins al sostre en prestatges de fusta, els globus terraqüis antics, la tènue llum que preserva el paper… i per altra, les segones vides d’alguns incunables i manuscrits medievals deteriorats. A banda, trobàrem al claustre les peces de l’obra [In]Tocable – Falla immaterial, a càrrec de Reyes Pe, dins del projecte d’arts digitals i alfabetització científica que acosta la vanguàrdia tecnològica a la cultura festiva desenvolupat per la UPV. Aquesta invitació a la reflexió de conceptes i elements universals de les ciutats contemporànies es complementa amb una actuació virtual des del web: fallainmaterial.com.
Un matí ben agradable i enriquidor. Sens dubte, aquestes experiències estimulen l’alumnat per a ser universitaris i això és molt.
A continuació, podeu llegir algunes de les opinions dels estudiants:
Berta Mallén 1r A: L’obra que vam veure em va semblar molt encertada a nivell intrpretatiu, ja que els actors expressaven molt bé el que es volia transmetre amb gesticulació, canvis d’expressió facial, canvis de veu, etc., i crec que la van adaptar e forma que es contara el principal fil argumental amb brevetat. La representació em va resultar amena i divertida i pense que ajuda a assolir i augmentar l’aprenentatge d’aquesta obra literària”.
Noelia García i María Zorío 1r A: S’entenia bé el que deien i les seues expressions facials ajudaven a entendre millor la història ja que eren molt significatives. També hi hagueren moments còmics amb l’objectiu d’apropar l’obra al món actual. […] En acabar l’obra vàrem fer un col·loqui on podíem fer preguntes per si ens havia quedat algun dubte d’alguna escena. Els dos actors es mostraren molt agradables i disposats a respondre qualsevol cosa.
Víctor Pons 1r A: Quan vam entrar al teatre em sorprengué la proximitat que hi havia entre els seients i l’escenari. Em va agradar molt el treball que van fer els dos actors. Tenien un to de veu clar, vocalitzaven perfectament i van interpretar tots els personatges a la perfecció. […] Després vam anar a la NAU i com l’havia visitada uns anys abans, encara que vaig aprendre algunes coses.
Jordi Puertes, 1r B: Tinguérem l’oportunitat d’anar a vore una representació teatral sobre L’espill, de Jaume Roig, una obra misògina que conta en 1a persona com va ser la vida de un fals Jaume Roig per advertir del perill de les dones. Al teatre poguérem vore en profunditat i més clar com era la mentalitat de l’època cap a les dones i alguns matisos sobre el pensament de l’església en aquest tema. A més, vàrem vore una gran sintetització de l’obra que ens ajudà a copsar-ne les idees principals i en una hora, sense que es fera pesat. També cal dir que malgrat ser a soles dos actors, van poder representar perfectament totes les dones i al protagonista en totes les etapes de la seua vida mitjançant canvis de veu i xicotets canvis de vestuari, cosa que feia l’obra més lleugera. També hi hagué un col·loqui on poguérem parlar amb els actors i fer-los preguntes. […] A més, vam vore que utilitzaven una tècnica teatral on paraven el temps amb un senyal, que en este cas era espetegar els dits, per mostrar el canvi d’etapa de vida o d’espai ràpidament. Aquesta obra teatral ens ha pogut apropar un poc més a la literatura valenciana del segle XV amb la interpretació d’una de les obres més importants de la nostra literatura.
Andrea Toledo 1r C: L’obra em va sembla molt entretinguda. Em van agradar molt les tècniques que utilitzaven els actors per a copsar l’atenció del públic i la veritat és que va tindre moments còmics molt divertits. Jo la recomanaria.
Quan anàrem a la NAU, de les dues exposicions que vam visitar, la que més em va agradar va ser la de la biblioteca; em semblà una sala molt interessant.
Rebeca Ramos 1r C: La visita a la NAU em va agradar molt perquè tot el que té relació amb l’antiguitat em fascina i el que més em va impressionar va ser la biblioteca. Era com un somni…
Aquesta setmana l’alumnat de 1r d’ESO ha anat a Torrent per visitar el Museu Comarcal de l’Horta Sud Josep Ferrís March, un centre de conservació, difusió, investigació i exposició del patrimoni cultural de la comarca de l’Horta Sud.
Vam visitar la casa museu de Torrent per conèixer com era la vida tradicional i observar la diferència de l’estil de vida i de les necessitats de la població.
A més, vam poder jugar a jocs tradicionals, com el set i mig, les xapes, el sambori…
Per finalitzar la sortida, vam visitar la Torre de Torrent, on l’alumnat va poder llegir sobre la seua història. Malauradament, no vam poder pujar, però vam admirar la seua construcció des de la falda de la torre.
El passat dilluns dia 11 de març l’alumnat de 2n d’ESO va realitzat un taller de doblatge al museu de La Rajoleria, amb Francesc Fenollosa, l’actor de doblatge conegut per personatge com el Geni Tortuga, de Bola de Drac.
En la primera part del taller, per tal d’experimentar amb la veu i la seua edició, l’alumnat va poder grabar una frase per després modificar-la amb el programa Audacity. Açò va engrescar molt l’alumnat. Entre rialles i atenció va creixer l’interés de seguir probant.
En la segona part, van poder doblar diferents fragments de sèries o de pel·lícules, tot seguint les indicacions del professional Fenollosa.
Finalment, Francesc va animar l’alumnat i el professorat a formar-se en el doblatge i participar en diferents cursets. A més d’açò, alguna alumna, admiradora de la sèrie Bola de Drac, li va demanar un autògraf.
L’alumnat de 2n va poder gaudir d’un taller breu però intens, en el qual s’ho vam passar d’allò més bé i van poder viure l’experiència de ser uns autèntics actors de doblatge.
L’anterior diventres 8 de març vam celebrar el dia de la dona treballadora a l’institut. Per fer-ho, vam realitzar una activitat amb l’alumnat de primer cicle, ja que els altres nivells es van adherir a la vaga convocada per a estudiants.
L’activitat va consistir a treballar diferents frases fetes tradicionals en què s’evidencia una clara visió despectiva cap a la dona. L’objectiu era que l’alumnat poguera reflexionar sobra el motiu de l’existència d’aquestes dites i que en creara de noves.
En primer lloc, vam realitzar una breu reflexió a mode de motivació per realitzar l’activitat. Vam explicar el motiu pel qual se celebra el dia de la dona treballadora i la importància que açò es faça. Seguidament, vam donar inici a l’activitat. L’alumnat va ordenar diferents papers per crear refranys, els quals havien de llegir i entendre el significat. Després d’observar el fort masclisme que els impregnava, l’alumnat va escriure nous refranys per reivindicar la igualtat.
En acabar, tots els grups van tindre l’oportunitat de penjar els refranys de la seua classe al mural de pati.
Cal destacar que, tot i que el mateix 8 de març vam fer aquesta activitat, el treball per la igualtat està present durant tot el curs i especialment durant aquesta setmana. Així ho podem veure en els corredors de l’institut, els quals estan decorats amb diferents productes finals realitzats per diferents nivells.
El passat dimarts 13 de febrer, l’alumnat de Robòtica de 2n i 3r d’ESO i l’alumnat del PDC3, junt amb les professores Cristina Beldad i Mònica Camiña, van visitar el Museu de la Informàtica a l’edifici d’Enginyeria Informàtica de la UPV (Universitat Politècnica de València).
Hi van realitzar un taller de programació amb plaques Micro:bit, desenvolupades per la BBC anglesa per tal d’apropar els fonaments de programació a tota la població, i de les quals ja en disposem en el nostre institut per a aprendre a programar amb l’alumnat de l’ESO de manera fàcil i entretinguda, dissenyant i creant jocs i xicotetes aplicacions.Una manera divertida de fomentar les STEM (acrònim en anglès de Science, Technology, Engineering and Mathematics, és a dir, Ciències, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques)!
Abans del taller vam haver de dipositar deixalles elèctriques i electròniques com a “entrada simbólica sostenible” per a afavorir la conscienciació amb la situació mediambiental del planeta i el nostre paper com a consumidors responsables.
En acabar el taller, vam fer una breu visita per les instal·lacions del campus universitari de la UPV. Per a molts, era la primera vegada que visitaven una universitat i, malgrat que encara és prompte, alguns ja van manifestar les seves inquietuds i interessos pels seus estudis futurs… Segur que tenim nous enginyers en les nostres aules! I esperem poder fomentar granet a granet aquestes vocacions!
Rodem La Sénia!
Mònica Camiña (professora de Tecnologia i Robòtica)
El passat dia 30 de gener es va celebrar el Dia escolar per la pau i la no-violència al nostre centre. Per fer-ho, vam recollir roses blanques fetes per cada grup per tal de col·locar-les al jardí tancat. Però açò no fou una feina d’un dia, sinó el resultat d’un treball a les aules.
Amb les tutories vam treballar el concepte de la violència. Després de fer una plutja d’idees, vam llegir i entendre detalladament la definició que ens ofereix l’OMS. A continuació, vam reflexionar sobre quines accions podíem dur a terme per lluitar contra ella, tant de manera individual com col·lectiva. L’alumnat es va mostrar força implicat i conscienciat. Finalment, vam realitzar la rosa de paper.
Amb tot aquest treball previ, el dia 30 va poder baixar un representant de cada grup amb totes les roses de paper realitzades a l’aula per poder decorar el jardí.
El resultat fou el següent:
46017675
Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites
Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.
