ABIERTO PLAZO PREINSCRIPCIÓN del nuevo PFCB-A para personas con Diversidad Funcional

Nuevo Programa Formativo de Operaciones Básicas en mantenimiento de Jardines y Zonas Verdes

Este programa está dirigido a:

  • Jóvenes entre 16 y 21 años, cumplidos hasta el 31 de diciembre del año de incorporación al programa.
  • Jóvenes desescolarizados o escolarizados en centros ordinarios, específicos de educación especial.
  • Pueden haber obtenido o no el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
  • Que cuenten con una valoración mínima de 33% en el Grado de Discapacidad.

PLAZO DE PREINCRIPCIÓN: 2-8 JULIO 2026 ¡¡¡OS ESPERAMOS EN EL CIPFP EL PALMERAL!!!

A través de la web de ADMINOVA

TODA LA INFORMACIÓN LA PODRÁS ENCONTRAR EN EL SIGUIENTE VÍDEO PROMOCIONAL (Financiado por el FSE, que forma parte del proyecto realizado de TERRITORI FP):

PFCB-A DE OPERACIONES BÁSICAS EN MANTENIMIENTO DE JARDINES Y ZONAS VERDES

DESCRIPCIÓN

Los Programas Formativos de Cualificación Básica (PFCB) adaptados a alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) constituyen una oferta adaptada, dentro de la Formación Profesional, que capacita en unidades de competencia profesionales de Nivel 1 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.

REQUISITOS DE ACCESO

Jóvenes entre 16 y 21 años (cumplidos hasta el 31 de diciembre del año de inicio del programa) que hayan obtenido o no el título de Graduado en ESO y presenten necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a condiciones personales de discapacidad o trastornos graves de conducta, que hayan cursado la escolarización básica en centros ordinarios o en centros específicos de educación especial.

NOVEDAD NORMATIVA

(Decreto 117/2025 que modifica la Orden 73/2014)

Artículo 4. Destinatarios y condiciones de acceso

Podrán acceder a estos programas jóvenes de 16 años o más, cumplidos hasta el 31 de diciembre del año de inicio del programa, que no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

No obstante, el alumnado con necesidades educativas especiales que haya obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria podrá ser autorizado por la unidad directiva con competencias en Formación Profesional para acceder a estos programas cuando, tras la valoración de los departamentos con competencia en orientación educativa, se estime que no está en condiciones de obtener, al menos, un certificado profesional de entre los incluidos en los ciclos formativos.

Asimismo, deberá disponer de un nivel de autonomía personal y social que le permita el acceso y el mantenimiento de un puesto de trabajo.

DURACIÓN

2 cursos.

PERMANENCIA

Se podrá permanecer hasta los 24 años, con un máximo de 4 cursos (medida de flexibilización).

COMPETENCIA GENERAL

Realizar operaciones auxiliares para la implantación, mantenimiento y mejora de jardines, parques y zonas verdes, así como el mantenimiento básico de infraestructuras, utilizando los equipos, herramientas y maquinaria adecuados, siguiendo las instrucciones establecidas y cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales, protección medioambiental y calidad.

MÓDULOS FORMATIVOS

GENERALES

  • Módulo Lingüístico-Social.
  • Científico-Matemático.
  • Formación y Orientación Laboral.
  • Prevención de Riesgos Laborales y Calidad Medioambiental.

ESPECÍFICOS

  • Operaciones auxiliares de preparación del terreno, siembra y plantación.
  • Operaciones auxiliares de mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.
  • Operaciones auxiliares de riego, abonado y conservación vegetal.
  • Mantenimiento básico de herramientas, equipos e instalaciones de jardinería.
  • Módulo de prácticas profesionales no laborales de Operaciones Básicas en Mantenimiento de Jardines y Zonas Verdes.

FE (Formación en Empresa)

Realización de un periodo de formación práctica en empresas o entidades colaboradoras del sector de la jardinería y mantenimiento de zonas verdes.

ÁMBITO PROFESIONAL

  • Desarrolla su actividad profesional por cuenta ajena, tanto en administraciones públicas como en empresas privadas dedicadas a la jardinería, mantenimiento de parques y jardines, viveros, centros de jardinería, empresas de servicios medioambientales, comunidades de propietarios, centros educativos, instalaciones deportivas, complejos turísticos y otros espacios verdes, siempre bajo la supervisión de un responsable.
  • Sectores productivos: jardinería, viverismo, mantenimiento de parques y jardines, servicios medioambientales y conservación de zonas verdes.

CERTIFICACIÓN

El alumnado que supere todos los módulos profesionales específicos del programa asociados a unidades de competencia obtendrá una certificación académica. En ella constarán los módulos profesionales específicos correspondientes a cada unidad de competencia, los módulos formativos de carácter general y, en su caso, los módulos optativos.

La certificación académica tendrá carácter acumulable para la obtención del correspondiente título profesional básico.

La superación de todos los módulos profesionales asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1 dará derecho, a quienes lo soliciten, a la acreditación de las unidades de competencia o a la expedición de los certificados profesionales correspondientes por parte de la Administración laboral.

OCUPACIONES O PUESTOS DE TRABAJO RELACIONADOS

  • Auxiliar de jardinería.
  • Peón de jardinería.
  • Operario de mantenimiento de parques y jardines.
  • Auxiliar de viveros.
  • Operario de mantenimiento de zonas verdes.
  • Auxiliar en empresas de servicios medioambientales.

DOCUMENTACIÓN PARA EL PROCESO DE ADMISIÓN

  • Certificado de discapacidad (mínimo 33 %) y dictamen técnico de discapacidad emitidos por la autoridad competente en valoración de la diversidad funcional.
  • Informe psicopedagógico y consejo orientador emitidos por la persona responsable de la orientación del último centro donde haya estado escolarizado.

MÁS INFORMACIÓN SOBRE PROGRAMAS FORMATIVOS DE CUALIFICACIÓN BÁSICA 

Profesora acompañante alumnado Formación en Empresa en Bucarest (Rumanía): Experiencia Erasmus+ de nuestro compañero Carlos Carbonell.

Dentro del Programa Erasmus+, organizado por el Consorcio STEPV y con código 2025-1-ES01-KA121-VET-000319117, he tenido la oportunidad de acompañar en su viaje de regreso a España al alumnado que ha realizado una movilidad formativa de tres meses en Bucarest (Rumanía).

Antes del viaje preparé la movilidad junto con el consorcio y la coordinadora del destino para disponer de toda la información necesaria sobre el alumnado, su alojamiento y las actividades previstas durante la estancia. Además, viajé acompañado por Tino, compañero del IES La Mar de Xàbia, lo que facilitó la coordinación de todas las visitas y reuniones programadas.

Nada más llegar a Bucarest nos reunimos con el alumnado en una de las empresas donde habían desarrollado sus prácticas, relacionadas principalmente con la programación y los sistemas microinformáticos. Posteriormente asistimos a una reunión con la organización de acogida para hacer una valoración de la movilidad y conocer de primera mano cómo había transcurrido esta experiencia tanto para el alumnado como para las empresas colaboradoras.

Uno de los momentos más especiales del viaje fue poder conversar tranquilamente con los estudiantes sobre estos tres meses de estancia. Todos coincidieron en destacar que la experiencia Erasmus+ ha supuesto un importante crecimiento tanto personal como profesional. Han adquirido nuevas competencias técnicas, mejorado su nivel de inglés, desarrollado habilidades sociales al convivir con personas de diferentes países y culturas, aprendido a desenvolverse de forma más autónoma y ampliado notablemente sus oportunidades de futuro. Pero, sobre todo, regresan con amistades internacionales, vivencias inolvidables y una mochila llena de experiencias que difícilmente olvidarán.

Durante la estancia también visité el alojamiento donde residía el alumnado para comprobar su bienestar y las condiciones de convivencia. Además, tuvimos la oportunidad de compartir algunos momentos de ocio, como disfrutar juntos de un partido de la Selección Española de Fútbol mientras recordaban las numerosas anécdotas vividas durante estos meses.

Asimismo, considero de especial mención la excelente valoración por parte de los tutores, destacando su responsabilidad, implicación, capacidad de adaptación y el buen desempeño demostrado en sus respectivos puestos de trabajo. Recibir un reconocimiento tan positivo por parte de las empresas confirma el gran trabajo realizado por nuestro alumnado y el éxito de este tipo de movilidades internacionales.

Además de las actividades relacionadas con el programa, también pude conocer Bucarest y parte de sus alrededores. La capital rumana sorprende por sus contrastes,

donde conviven los imponentes edificios heredados de la etapa comunista, como el majestuoso Palacio del Parlamento, con un valioso patrimonio religioso formado por numerosas iglesias ortodoxas, cuyos iconos, cúpulas y monasterios reflejan la profunda tradición espiritual del país. Es una ciudad que combina historia, cultura y modernidad, y que merece ser descubierta.

La estancia también permitió visitar la zona de los Cárpatos y el conocido Castillo de Bran, vinculado a la figura histórica de Vlad «El Empalador», cuya leyenda dio origen al famoso personaje del Conde Drácula. Un lugar cargado de historia y misterio que puso el broche final a una experiencia inolvidable.

Con este viaje cierro el curso 2025/2026 de la mejor manera posible: acompañando al alumnado en el final de una experiencia que, sin duda, marcará su trayectoria personal y profesional. Ver su satisfacción, la valoración tan positiva recibida por las empresas y la ilusión con la que regresaban para reencontrarse con sus familias después de tres meses hacen que este tipo de proyectos merezcan realmente la pena.

¡Una experiencia 100 % recomendable que demuestra, una vez más, el enorme valor educativo y personal del programa Erasmus+!

Carlos Alberto Carbonell Hernández

Profesor de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Profesora acompañante alumnado Formación en Empresa en Derry (Irlanda del Norte): Experiencia Erasmus+ de nuestra compañera Rocío Villalba.

Dentro del Programa Erasmus+ organizado por el Consorcio STEPV y con código 2025-1-ES01-KA121-VET-000319117, he tenido la oportunidad de acompañar en su viaje de vuelta a España al alumnado que ha estado de movilidad en Derry, Irlanda del Norte, durante tres meses.

Antes de mi vuelo de ida, preparé la movilidad con el consorcio y la coordinadora del destino para asegurarme de tener toda la información del alumnado, la dirección de su alojamiento y todas las tareas que debería realizar en el destino. Teniendo así la confianza y seguridad de hacerlo bien antes de mi llegada.

Una vez en Derry, conocí al alumnado en la academia de inglés a la que habían asistido a un curso de idiomas y desde donde les habían organizado la formación en empresa. Asistí a una reunión del alumnado con la organización en destino para valorar su estancia formativa en Derry y después celebramos su graduación con certificado, túnica y lanzando el birrete, ¡tal cual lo vemos en las películas! Fue un momento muy divertido para el alumnado que se hizo un montón de fotos para inmortalizar ese momento.

Después tuvimos tiempo para tomarnos un café y contarme qué tal lo han pasado los tres meses que ha durado su movilidad. Y con gran entusiasmo, todas y todos me hablaron de lo bonita y enriquecedora que ha sido esta experiencia Erasmus. Han podido aprender, desarrollar habilidades técnicas relacionadas con su puesto de trabajo, habilidades sociales al tener que tratar con mucha gente y tener que convivir con otros compañeros y de otros países, desarrollar su independencia y ser más autónomos, aprender a gestionar los recursos que tenían disponibles, mejorar y aprender inglés, enriquecer así su curriculum vitae, ¡y un montón de historias nuevas que contar!

También visité el alojamiento dónde se hospedaba el alumnado, para ver qué tal la convivencia, la limpieza, etc. Y después pasamos un buen rato de risas grabando un vídeo grupal dónde contaban su experiencia durante la movilidad. Asimismo, durante mi estancia en Derry tuve la ocasión de visitar algunas de las empresas donde han realizado la movilidad algunos de ellos. Y el feedback fue espectacular. Palabras muy bonitas de parte de los tutores de empresa, muy buenos resultados en el puesto de trabajo y muy buena valoración en general.

Por último, como tuve un día libre durante mi viaje, pude visitar y hacer fotos por la ciudad. Derry es una ciudad pequeña, pero muy bonita. En un día pude ver prácticamente lo más turístico, donde destacan los muchos murales que conforman la ciudad y que cuentan su historia, sobre todo, del conflicto norirlandés durante los años 80, y el río Foyle, de aguas atlánticas y con mucha corriente, que divide la ciudad en dos zonas. Además, de que tiene una muralla construida en el siglo XVII que se conserva entera y en buenas condiciones, contando la historia de la colonización de la ciudad por los escoceses e ingleses. En definitiva, una ciudad bonita y con mucha historia.

Y así, me despido de este curso 2025/2026 con este viaje tan gratificante donde, además de conocer una nueva ciudad cargada de historia, he podido conocer a nuevas alumnas y alumnos y acompañarles en su viaje de vuelta a España, con las maletas cargadas de nuevas experiencias, amigos nuevos en todas partes, buenos momentos y recuerdos vividos, y muchas ganas y emoción por ver a sus familiares después de tres meses. ¡Una experiencia 100% recomendable!

Rocío Villalba Rincón

Profesora de la familia de Comercio y Marketing

Calendario de Admisión y Matrícula FP 2026/2027

AVISO IMPORTANTE!!! DEL 20 AL 28 DE MAYO SOLICITA ADMISIÓN EN CICLOS DE FP GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR PARA EL CURSO PRÓXIMO

Os informamos que la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha publicado la Resolución de 23 de abril de 2026 que establece el calendario de admisión y matrícula en Formación Profesional para el curso 2026-2027. Este calendario afecta a los estudios de FP de Grado Básico y 2ªoportunidad, Grado Medio y Grado Superior, los cursos de especialización y los programas formativos de cualificación básica.

Toda la información aquí- Resolución 23 abril 2026

Se recomienda al alumnado y familias solicitar información a sus respectivos tutores/as así como pedir cita con el Departamento de Orientación del CIPFP El Palmeral en caso de tener dudas o necesitar asesoramiento sobre las diferentes opciones formativas.

Departamento de Orientación CIPFP El Palmeral.

Movilidad Erasmus + en Roma: Curso de formación en IA de nuestra compañera, Marina Sola.

Como orientadora educativa y miembro del equipo Erasmus del CIPFP El Palmeral, del 4 al 9 de mayo 2026 participé en una movilidad Erasmus+ en Roma, donde realicé el curso de formación internacional “Artificial Intelligence for Education: Exploring the Frontiers of ICT”, centrado en la aplicación de la inteligencia artificial en educación con el docente Leonardo Ferrara gracias al proyecto propio de nuestro centro 2025-1-ES01-KA121-VET-000318937.

Durante esta experiencia tuve la oportunidad de conocer herramientas digitales basadas en IA y explorar nuevas metodologías y recursos aplicables tanto a la orientación educativa como a la Formación Profesional. A través de talleres prácticos y dinámicas colaborativas trabajamos el uso de diferentes plataformas para crear materiales educativos, diseñar actividades personalizadas, mejorar la planificación docente y optimizar procesos organizativos.

Entre las herramientas exploradas, descubrí aplicaciones como Gemini para la generación de contenidos, apoyo a la orientación académica y profesional y diseño de materiales educativos; plataformas como Magic School o TeachShare para crear actividades adaptadas, rúbricas y recursos didácticos; herramientas como Notebook LM para organizar información y generar materiales de apoyo; y aplicaciones como Mentimeter, Fliki o Thinking Routine Toolbox para diseñar contenidos interactivos, fomentar la participación y dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, una parte importante de la formación estuvo centrada en el diseño de prompts eficaces, seguros y éticos, utilizando bibliotecas y estructuras específicas para la creación de instrucciones adaptadas al contexto educativo. Trabajamos cómo formular prompts que respeten criterios de privacidad, protección de datos, inclusión, accesibilidad y reducción de sesgos, fomentando un uso responsable de la inteligencia artificia.

Uno de los aspectos más enriquecedores de esta movilidad fue compartir experiencias con docentes y profesionales de distintos países europeos, tenía compañeros/as de Alemania, Islas Reunión, Francia, Bulgaria y España, esto nos permitió intercambiar ideas y buenas prácticas relacionadas con la digitalización, la innovación metodológica y la inclusión educativa.

Como orientadora educativa, esta experiencia me ha permitido adquirir nuevas herramientas y competencias para seguir mejorando los procesos de orientación académica y profesional, reforzar la atención a la diversidad y contribuir a la modernización digital del centro. Además, esta movilidad ha reforzado mi compromiso dentro del Equipo Erasmus+ del que formo parte en el CIPFP El Palmeral con la internacionalización educativa y con la transferencia de nuevas prácticas del que estoy convencida que puede generar un impacto positivo en nuestro alumnado y comunidad educativa.

Marina Sola

Orientadora Educativa CIPFP El Palmeral

Profesora acompañante alumnado Formación en Empresa en Turín (Italia): Experiencia Erasmus+ de nuestra compañera Sofía Giner.

Como profesora acompañante dentro del programa Erasmus+, tuve la oportunidad de acompañar a un grupo de estudiantes durante el inicio de su estancia formativa en Turín, donde realizaron su Formación en Empresa gracias al proyecto Erasmus+ del Consorcio STEPV con nº proyecto 2025-1-ES01-KA121-VET-000319117.

Los días previos a la salida estuvieron dedicados a la preparación de la movilidad, coordinando con la organización de acogida y asegurándonos de que el alumnado contara con toda la información necesaria para afrontar esta experiencia con seguridad y confianza.

Una vez llegamos a Turín, comenzamos el proceso de adaptación a la ciudad y a la nueva rutina que acompañará al alumnado durante las próximas semanas. Los primeros días fueron fundamentales para familiarizarnos con el entorno, conocer el funcionamiento del transporte público, revisar los alojamientos y facilitar una incorporación progresiva a esta nueva etapa.

Durante la estancia inicial, acompañamos al alumnado en sus primeros desplazamientos y en la toma de contacto con las empresas donde desarrollarán sus prácticas, comprobando de primera mano las condiciones formativas y asegurándonos de que todo el proceso comenzara con normalidad.

Uno de los aspectos más enriquecedores de esta experiencia ha sido observar cómo, en apenas unos días, los estudiantes ganan autonomía, confianza y capacidad de adaptación a un entorno diferente. Más allá del aprendizaje profesional, este tipo de movilidades permiten desarrollar competencias personales, sociales e interculturales que resultan fundamentales para su futuro.

Como profesora acompañante, ha sido una experiencia muy positiva poder acompañarlos en estos primeros pasos, realizando un seguimiento cercano y comprobando cómo afrontan este reto con ilusión, responsabilidad y muchas ganas de aprender.

Sofía Giner

Profesora de la familia de Comercio y Marketing

Celine Ballesta, alumna de 2º APSD, nos cuenta su experiencia Erasmus+ realizando formación en empresa en Casarano (Italia).

Hola, soy Celine Ballesta García, vivo en Benejúzar y estudio 2º de Atención a Personas en Situación de Dependencia en el CIPFP El Palmeral, donde, a través de una charla informativa en los Erasmus days, nos hablaron del proyecto Erasmus.

Al principio no estaba muy convencida de si me gustaba la idea, pero, ante la posibilidad de cambiar de opinión, rellené los papeles sin esperar respuesta.

Mi sorpresa fue cuando me eligieron tras hacer una entrevista y pasar un proceso de selección, como una de las alumnas a las que brindar esta oportunidad y vivir esta aventura gracias al proyecto Erasmus+ que nuestro tiene tiene con el Consorcio STEPV.

He estado cinco semanas en Italia, del 1 de marzo al 5 de abril, he vivido una experiencia que, aunque se me hizo corta, ha estado repleta de vivencias y buenos momentos; no solo en la maravillosa residencia de mayores donde trabajaba en Casarano, sino también en el ocio y el tiempo libre, haciendo turismo y conociendo gente en la zona de Salento, especialmente en Taurisano, donde residía.

Vuelvo a España con miles de recuerdos, amigos y anécdotas que jamás olvidaré. Podéis encontrar más fotos de su estancia y experiencia en el instagram de nuestro centro: Erasmus+ de Celine en Italia

¡Gracias Erasmus+ y gracias al centro y al Consorcio por darme esta oportunidad!

Celine Ballesta. Alumna 2º APSD

Movilidad Erasmus + en Turín: Curso de formación de nuestro compañero, Francisco Sánchez

Recientemente he tenido la oportunidad de participar en una movilidad Erasmus+ en Turín, Italia, dentro de un curso de formación dirigido a docentes, enmarcado dentro de la Acción Clave 1 (KA1) de movilidad para el aprendizaje del profesorado gracias al proyecto Erasmus+ del Consorcio STEPV con nº proyecto 2025-1-ES01-KA121-VET-000319117. Durante varios días, he combinado formación teórica con actividades prácticas y trabajo en grupo, trabajando temas muy actuales como la educación inclusiva, la motivación del alumnado y la importancia de integrar la sostenibilidad en el aula. Además, hemos reflexionado sobre el uso de las TIC y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la necesidad de adaptar nuestras metodologías a la diversidad del alumnado.

Uno de los aspectos más enriquecedores ha sido poder compartir experiencias con otros docentes de distintos centros y especialidades de Formación Profesional de la Comunidad Valenciana. Este intercambio me ha permitido conocer diferentes formas de trabajar y, sobre todo, tomar cierta distancia de mi día a día en el aula para reflexionar sobre mi práctica docente. A su vez, la experiencia no solo aporta ideas nuevas, sino que también invita a replantearse cómo enseñamos y por qué lo hacemos de determinada manera.

Además de la parte formativa, la movilidad ha tenido un importante componente cultural. Durante la estancia, hemos podido conocer la ciudad de Turín, descubrir su arquitectura y visitar lugares emblemáticos. También hemos aprovechado el tiempo libre para explorar otros rincones de la región, acercándonos a su cultura, gastronomía y ritmo de vida. Este contacto directo con el entorno nos ha permitido entender mejor el contexto y aportado un valor añadido a la experiencia.

En conjunto, ha sido una experiencia muy completa, tanto a nivel profesional como personal. Este tipo de movilidades no solo contribuyen a la formación del profesorado, sino que también ayudan a mantener una actitud abierta al cambio, a la mejora continua y la incorporación de nuevas metodologías en el aula.

Francisco Sánchez

Profesor Departamento Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Let´s go! Siete estudiantes de Formación Profesional inician su movilidad Erasmus+ en Montijo (Portugal)

Siete estudiantes de Formación Profesional inician su movilidad Erasmus+ en Montijo (Portugal)

Un grupo de siete estudiantes de Formación Profesional de grado medio y FP básica ha comenzado una experiencia internacional única gracias al programa Erasmus+. Los alumnos, pertenecientes a las especialidades de Atención a Personas en Situación de Dependencia, Administración y Gestión, y FP Básica de Peluquería y Estética y Servicios Administrativos, han iniciado una movilidad de 32 días en la localidad portuguesa de Montijo.

Durante su estancia, los estudiantes realizarán formación práctica en empresas de la zona relacionadas con sus respectivos sectores profesionales. Esta experiencia les permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en el aula en un entorno real de trabajo, además de conocer nuevas metodologías y formas de organización laboral en otro país europeo.

Más allá del aprendizaje técnico, esta movilidad Erasmus+ supone una gran oportunidad de crecimiento a nivel personal y profesional. Los participantes tendrán la ocasión de desarrollar competencias clave y valores transversales como la empatía, la iniciativa, la responsabilidad y la autonomía, fundamentales tanto para su futuro laboral como para su desarrollo personal.

Sin duda, esta experiencia internacional marcará un antes y un después en la trayectoria de estos jóvenes, que regresarán con una visión más amplia del mundo laboral y con habilidades que enriquecerán su perfil profesional.

Iker Filiu, alumno de 2º Producción Agroecológica, nos cuenta su experiencia Erasmus+ realizando formación en empresa en Calimera (Italia).

Mi nombre es Iker Filiu Ortuño y recientemente he tenido la oportunidad de participar en una movilidad Erasmus+ en Italia. Durante este mes he estado realizando mi formación en empresa en diferentes zonas del sur del país, principalmente en Calimera, Lecce, Italia donde he podido aprender y vivir una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel profesional como personal.


Mi formación estaba relacionada con el sector de la agricultura, un ámbito en el que he podido conocer nuevas técnicas y formas de trabajo diferentes a las que utilizamos en España. Entre todas las cosas que he aprendido, destacaría especialmente el manejo de colmenas de abejas y el trabajo relacionado con la apicultura, algo que me llamó mucho la atención y que me permitió adquirir conocimientos muy interesantes sobre el cuidado de las abejas y su importancia en la agricultura.

Además, esta experiencia me ha servido para descubrir cómo funciona el trabajo agrícola en otro país, conocer nuevas costumbres y adaptarme a una forma distinta de trabajar y vivir. También he mejorado mi autonomía personal, ya que vivir fuera de casa durante un tiempo te obliga a espabilarte, organizarte y aprender a ser más independiente en el día a día.


Sin duda, una de las mejores partes del Erasmus+ ha sido poder conocer gente nueva, hacer amigos de diferentes lugares y descubrir ciudades y paisajes increíbles de Italia. Ha sido una experiencia muy completa que me ha ayudado a crecer como persona y como estudiante. Recomendaría totalmente participar en Erasmus+ a cualquier estudiante que tenga la oportunidad, porque no solo aprendes cosas relacionadas con tus estudios o tu trabajo, sino que también aprendes a vivir solo, a desenvolverte en situaciones nuevas
y a abrir la mente conociendo otras culturas y formas de vida. Es una experiencia única que recordaré siempre y de la que me llevo muy buenos recuerdos.

Iker Filiu

Alumno 2º CFGM Producción Agroecológica

Impulsando la restauración ecológica: formación técnica y colaboración entre centros de FP en el marco del proyecto TEAM#UP

Con el propósito de sumar conocimientos y compartir experiencias, el CIPFP El Palmeral (Orihuela) y el IES L’Allusser (Mutxamel) han organizado recientemente el curso «Herramientas para la restauración ecológica». Esta iniciativa se enmarca dentro del proyecto europeo TEAM#UP, que busca facilitar la transición hacia una sociedad más verde mediante la integración de la restauración del medio ambiente en la formación profesional.

Un espacio de aprendizaje compartido

Las jornadas han contado con la participación de alumnado y profesorado de la familia profesional Agraria procedentes de otros centros de formación profesional, como el CIPFP de Cheste, el IES Rodolfo Llopis (Callosa d’en Sarrià) y el IES Malladeta (La Vila Joiosa). Juntos, hemos explorado nuevas metodologías con la finalidad de mejorar la gestión de nuestros ecosistemas.

Prácticas sobre el terreno

El programa comenzó el jueves 26 de marzo con una visita al Jardín de la Albarda en Pedreguer, un referente en biodiversidad y jardinería mediterránea de excelencia. Al día siguiente, el 27 de marzo, nos trasladamos a la acequia del Gualeró (Mutxamel). En esta zona de demostración, el catedrático de la Universidad de Alicante, Jordi Cortina-Segarra, dirigió una sesión de caracterización de suelos, recordándonos que el suelo es un recurso imprescindible y no renovable que debemos proteger para evitar su deterioro. En esta misma ubicación, se realizaron prácticas de interpretación del paisaje mediante cámaras 360° y la creación de inventarios botánicos en tiempo real.

Innovación técnica para el medio natural

La segunda semana del curso se centró en herramientas digitales avanzadas. El lunes 30 de marzo, nuestro compañero Juan Román Patiño (CIPFP El Palmeral) mostró cómo aplicar los recorridos 360 al seguimiento ambiental. Posteriormente, Antonio Guillén, de la consultora medioambiental BIOCYMA, profundizó en el inventario forestal y el balance de carbono, herramientas vitales para entender el papel de nuestros bosques como sumideros frente al cambio climático.

El cierre de las jornadas, el martes 31 de marzo, corrió a cargo de Pablo Ascasibar, de la cooperativa Agresta. En sus sesiones, el alumnado pudo aprender de forma directa el manejo de la cartografía digital, bases de datos y Sistemas de Información Geográfica (SIG), además de conocer el inmenso potencial de la teledetección, los drones y la tecnología LiDAR para monitorizar con precisión la salud de la vegetación y el terreno.

Desde el CIPFP El Palmeral agradecemos al IES l’Allusser que haya acogido la seguna edición de este curso, a los ponentes su dedicación y a todos los centros participantes su voluntad de colaboración. Seguiremos trabajando con vocación de servicio para que estas tecnologías innovadoras sean una realidad en el día a día de nuestros futuros profesionales del sector agrario y ambiental.

TEAM#UP es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Unión Europea (UE) en virtud del Acuerdo de Subvención N°101103653. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.

Profesora acompañante alumnado Formación en Empresa en Manfredonia (Italia): Experiencia Erasmus+ de nuestra compañera Antonia Alberola

El pasado 19 de marzo de 2026, un grupo de alumnos y alumnas pertenecientes a distintos ciclos de formación profesional, emprendieron la aventura de realizar la formación en empresa propia del ciclo en el programa Erasmus + gracias al proyecto Erasmus+ del Consorcio STEPV con nº proyecto 2025-1-ES01-KA121-VET-000319117.

El alumnado provenía de diferentes centros de la Comunidad Valenciana y estaba formado por Iván Mata Garés, Bilal Hajjaj Elghlimi y Pedro Estarlich Piqueras, técnicos en electro-mecánica; Luís Pons Lara, Carlota Moreno Amigo, técnicos en gestión administrativa, Michel Royo Iosub, técnico en mantenimiento electro-mecánico; Joel Giner Santos Juanes, técnico en sistemas y redes de microordenadores; y Michelle Pijnenburg Cayotopa, técnica de video DJ y sonido.

Después de aterrizar en el aeropuerto de Bari (Italia), nos trasladaron a la ciudad de Manfredonia, donde se llevó al alumnado a sus respectivos alojamientos. También conocimos a la tutora de prácticas, quien nos comunicó que al día siguiente íbamos a ser recibidos por el alcalde de la ciudad en el ayuntamiento donde se realizaría un pequeño acto de bienvenida al alumnado, y donde se haría entrega de un pequeño obsequio al Consorcio de Escuelas que se ha encargado de la organización y logística del programa. A su vez, por parte del Consorcio, también se dio un presente que consistía en un “socarrat” (placa de cerámica) que fue acogido con gran entusiasmo.

El acto de bienvenida se celebró en la sala de plenos del ayuntamiento donde asistieron el alcalde acompañado por la secretaria y personal administrativo, alumnado y profesora acompañante.

El primer fin de semana sirvió para que el alumnado tomara el primer contacto con la ciudad donde van a realizar la formación; conocer lugares donde comprar, medios de transporte, lugares de ocio y cultura, etc. También se les comunicó las empresas donde realizarían las prácticas, el horario de trabajo y el día de comienzo de las mismas. Entre ellas se encontraban: Comune di Manfredonia, Audio Sistem S.A.S, Oficina Zerulo Nunzio, Autofficina Salcuni di Salcuni Raffaele y Global System di Falcone Antonio.

La experiencia para el alumnado va a ser muy enriquecedora y gratificante ya que les hará crecer como personas independientes al tener que desarrollar sus propias habilidades tanto técnicas como sociales.

Personalmente, como docente acompañante del grupo, la experiencia me ha servido para conocer otra realidad de la formación en empresa y también para valorar el gran trabajo que hacemos con los recursos de los que disponemos.

Antonia Alberola

Profesora Servicios Socioculturales y a la Comunidad

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