NEURODIVERGÈNCIES
🔎 HIPERACTIVACIÓ I HIPOACTIVACIÓ: com aprofitar-les les xarxes atencionals en l’autisme per millorar el rendiment social en edat escolar
Hola a totes i a tots: En l’alumnat amb TEA no parlem simplement de “falta d’atenció”. El que observem sovint és una regulació diferent de les xarxes atencionals. De vegades hi ha
MELTDOWN I SHUTDOWN: quan el cervell diu “prou”
Hola a totes i a tots, En alguns moments, sobretot en alumnat neurodivergent (autisme, TDAH, AACC, TDL…), el sistema nerviós arriba a un límit com a resposta de supervivència. Açò és el que
CONCENTRACIÓ SELECTIVA: quan el cervell decideix a què val la pena parar atenció
Hola a totes i tots, Hi ha xiquets i xiquetes que poden passar hores absolutament immersos en allò que els interessa… però semblen “desconnectar” davant tasques rutinàries, repetitives o que
ADAPTAR AVALUACIÓ EN L’ALUMNAT AMB TDAH: eliminar els desavantatges
Hola a totes i tots, Quan parlem d’alumnat amb TDAH, una de les situacions que més dificultats genera és el moment dels controls dels aprenentatges. El format tradicional d’avaluació no sempre
BAIXA INHIBICIÓ LATENT EN LES NEURODIVERGÈNCIES: una forma diferent de processament del estímuls
Hola a totes i tots: Hui anem a parlar sobre la baixa inhibició latent, com l’excés d’entrada d’informació pot afectar en les diferents neurodivergències, tant en xiquets/es com en
HIPERFOCUS EN LA NEURODIVERGÈNCIA: atenció per interessos
Hola a totes i tots: Quan parlem d’hiperfocus, sovint apareixen dues reaccions extremes: o bé es veu com un “superpoder”, o bé com un problema que cal tallar. La realitat, com quasi sempre en
🍅 POMODORO I ALTRES ESTRATÈGIES: quan l’atenció necessita respirar i ajuda
HOLA A TOTES I TOTS: En les aules i també a casa, sovint ens trobem amb xiquets/es que tenen dificultats per mantindre l’atenció, organitzar-se o acabar una tasca sense frustració. En el TDAH
🧠 SÍNDROME DE L’IMPOSTOR EN AACC: Quan l’excel·lència es confon amb el dubte
Hola a totes i tots: En altes capacitats, encara que aprenen amb facilitat i mostren grans habilitats, no creuen realment en el seu propi potencial. Es comparen, s’exigeixen massa o senten que el
🌌 MIRADES ACTUALS SOBRE L’AUTISME: quan les teories ens ajuden a comprendre millor
Hola a totes i tots: Quan parlem d’autisme, encara hi ha moltes idees antigues que no ens ajuden gens: “no entenen emocions”, “viuen en el seu món”, “tenen dèficits”. La ciència
🌿 PENSAMENT ARBORI EN LES AACC: Quan les idees creixen com branques
Hola a totes i tots: Avui vull parlar-vos d’un tema que moltes famílies i alguns docents m’han comentat: “És que va d’una idea a una altra molt ràpid… sembla que ho connecta tot, però a
