Novetats – CEIP JOSÉ PEDRÓS

📅 Jueves 26 – Competencia digital y experiencias en el aula

26 de febrer de 2026

En nuestro último día de job shadowing hemos profundizado en la integración de las TIC en el aula. Hemos conocido la organización digital del centro y el papel del coordinador TIC en el acompañamiento al profesorado. Empezamos el día trabajando con el coordinador TIC del colegio. Nos muestra los avances en este campo que ha realizado la escuela, especialmente después del impulso recibido por la administración después del COVID. Han preparado un currículum progresivo desde infantil a fin de la primaria que incluye lo que los alumnos deben conocer, lo que deben saber hacer y además conocimientos sobre seguridad en internet. También trabajan la mecanografía desde una plataforma 30 minutos dos veces a la semana.

Visitamos algunas aulas y observamos que el alumnado disfruta de una gran autonomia. Nos muestran diferentes estrategias que seguro podremos aplicar en nuestro centro. Hay mesas plegables en los pasillos y los niños pueden utilizarlas si necesitan tranquilidad para trabajar. Controlan el avance de las tareas por un google doc que aparece en la pizarra digital y que los niños van actualizando.

Observamos también cómo utilizan estructuras cooperativas como quiz-quiz-share para aprender las tablas de multiplicar. Nos permiten ver el proyecto “combi” en el que una vez al mes los alumnos de cinco años y los de primero de primaria se reúnen para trabajar juntos en dos clases diferentes para que vayan conociendo a la maestra del año próximo y el aula en la que estarán.

Los alumnos elaboran el “Libro de la vida”, un tomo encuadernado en el que se añaden, desde infantil, cada año fotos (una del primer día, de eventos en los que han participado, etc.), también trabajos realizados por el niño, fotos de excursiones, grupo, etc. Dos veces al año el niño/a se lleva el libro a casa durante una semana. En ese tiempo los padres pueden dejar algo escrito o añadir lo que consideren relevante. Al final de la etapa de primaria, el alumnado se lleva un libro a casa que contiene grandes momentos de su infancia y es muy valorado por los/las estudiantes y las familias.

Sin duda, ha sido un privilegio poder ser durante unos días una pequeña parte de De Smalle, un gran colegio en el que su directora ,Annelies Vercoutter, impulsa a un eficiente equipo de profesionales preocupados por avanzar en la innovación educativa. Hoy dejamos esta ciudad donde cada rincón parece una postal, el colegio que tan generosamente nos ha recibido, llevándonos experiencias, valores, momentos compartidos que nos ayudarán a ampliar nuestra mirada, a enriquecer nuestro trabajo y a acompañar a nuestros alumnos y alumnas mientras descubren su camino.

Finalizamos esta movilidad con una visión mas amplia del sistema educativo flamenco y con numerosas ideas para aplicar en nuestro centro. Esta experiencia ha reforzado nuestra competencia profesional, nuestra dimensión europea y nuestro compromiso con la mejora continua.

📅 Miércoles 25 de febrero. Inclusión, aprendizaje socioemocional y música.

25 de febrer de 2026

La jornada de hoy ha estado centrada en dos pilares fundamentales de nuestro proyecto: la inclusión y el bienestar emocional. Nos hemos reunido con el coordinador que equivaldría a un jefe de estudios en nuestro sistema. Ha tratado el tema del alumnado NESE y nos ha explicado cómo se movilizan los recursos en Bélgica para atenderlo. En ocasiones, si los esfuerzos del centro por ayudar a un alumno no son suficientes, recurren a un organismo CLB que puede asignar a especialistas ciertas horas y que atienden a los profesores y a las familias, además de al alumnado.

Una particularidad del colegio es que el tutor, antes de empezar el curso, visita brevemente a todos sus alumnos en sus casas (duración máxima del encuentro: media hora) y tiene oportunidad de tratar con los alumnos en su ambiente. Reconocemos en este centro muchas acciones que demuestran interés por atender a todas las familias, por favorecer encuentros con los especialistas que atienden a sus hijos e identificar y reconocer las fortalezas de cada uno de los alumnos/as. El colegio atiende de forma intensiva y única la educación socioemocional a través de una docente que, desde hace 20 años, ha profundizado en la búsqueda y la implementación de herramientas para que los niños puedan conectar con ellos mismos, desestresarse utilizando un entrenamiento neuronal propuesto por la Dra Marina Riemslagh e identificar sentimientos y necesidades. Atiende personalmente a niños que atraviesan momentos particularmente difíciles y, una hora a la semana, a los grupos-clase. En estas sesiones, a través de algunas técnicas que nos ha mostrado, favorece el autoconocimiento, la capacidad de controlar emociones, el sentido de pertenencia, de identificar problemas y buscar soluciones. Todas las clases, además, tienen a Fixie i Growie, que reflejan la mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento descritas por Carol Dweck y trabajan sobre ello. Un tratamiento realmente único que ha recibido el reconocimiento de los profesionales belgas y despertado nuestra admiración.

Al final del día, hemos descubierto el proyecto del coro escolar “De Zangvogels”, que refuerza la cohesión de grupo y la expresión cultural, conectando con la competencia cultural y artística que promovemos en nuestro centro.

📅 Martes 24 de febrero Aprendizaje cooperativo

24 de febrer de 2026

Hoy hemos comenzado la jornada en la escuela De Smalle compartiendo y ampliando nuestro conocimiento sobre el aprendizaje cooperativo.

Hace 15 años la directora conoció las estructures de Kagan cuando era maestra de tercero y decidió ponerlo en práctica para estudiar los resultados y compararlos con los de su clase paralela. Se observó una considerable mejora tanto en habilidades sociales como en el resultado académico. Aprender de y con otros funcionaba en la clases.

La directora le propuso compartirlo con otros maestros, de modo que se inscribió en una master class del mismo Spencer Kagan en Bruselas a la que acudieron 300 maestros. Se impartió con estructuras cooperativas y pudo experimentar el efecto de aprender con ellas en adultos. Mas tarde, la escuela invirtió en un curso para profesores sobre estructuras cooperativas. Cuatro maestros se formaron e impartieron formación al resto de los docentes. Ponían en práctica estructuras cooperativas en clases de otros maestros para que vieran cómo funcionaban con su propio grupo. Cada año se ofrecía a profesores la oportunidad de formarse. Es una escuela que utiliza las estructuras cooperativas además de otras técnicas.

En los claustros se utilizan las estructuras cooperativas. Mantienen a todos activos y ofrecen la oportunidad de que todos se expressen con estructuras como “Round and talk y Inner circle outer cicle”. Ahora es una característica de la escuela. Por otra parte, también nos indica que es fundamental utilizar en todos los niveles los nombres correctos de las estructuras, para que el alumnado las identifique facilmente en cualquier etapa, así como el vocabulario común de las estructuras cooperativas como pareja de hombro o pareja de vista.

En todas las evaluaciones anuales que realiza la dirección de la escuela con los maestros aparecen las siguientes preguntas:

¿Cómo fue el cooperativo? ¿Necesitas algo para llevarlo a cabo correctamente? Se pretende ayudar cuando es necesario y dejar claro que no aplicarlo no es una opción.

Durante la visita guiada hemos observado espacios flexibles, aulas organizadas para favorecer el trabajo cooperativo y una cultura escolar basada en la autonomía del alumnado.

Hemos identificado paralelismos con nuestro trabajo en estructuras cooperativas y hemos reflexionado sobre nuevas estrategias para mejorar la participación equitativa y la responsabilidad individual dentro del grupo.

El nostre Projecte LIFE, protagonista en la revista Educación 3.0.

23 de febrer de 2026

Ens complau compartir amb tota la comunitat educativa que la prestigiosa revista Educación 3.0 ha publicat un article sobre l’estructura gamificada Projecte LIFE que el nostre centre va implementar el curs passat.

Educación 3.0 és un referent en l’àmbit de la innovació educativa, reconeguda per donar visibilitat a projectes transformadors, bones pràctiques pedagògiques i iniciatives que impulsen un aprenentatge més competencial i motivador. El seu web va rebre més de 40 milions de visites l’any 2023, una dada que evidencia la seua projecció i impacte en la comunitat educativa.

La publicació del nostre projecte suposa un reconeixement al treball col·lectiu del claustre, un equip docent compromés amb la innovació, que cuida cada detall per situar l’alumnat al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge. El Projecte LIFE, basat en la gamificació i connectat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), ha sigut una experiència transformadora que ha combinat motivació, narrativa, cooperació i consciència mediambiental.

Aparéixer en una revista d’aquest prestigi reforça la nostra línia pedagògica i ens anima a continuar apostant per metodologies actives que fomenten la implicació, la creativitat i el pensament crític del nostre alumnat.

Podeu llegir l’article complet en el següent enllaç:
👉 https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/gamificacion-ods-infantil-primaria/

Gràcies a tota la comunitat educativa per fer possible que projectes com aquest siguen una realitat. Continuem creixent junts!

📅 Lunes 23 de febrero. Llegada y aproximación al sistema educativo Belga

25 de febrer de 202623 de febrer de 2026

Hoy hemos iniciado nuestra primera movilidad Erasmus+ dentro de la acreditación del centro. Se trata de la visita a una escuela de Koolkerke (Brujas) Tras la llegada a la escuela hemos mantenido una primera reunión con la directora de la escuela anfitriona, donde hemos podido compartir los objetivos de nuestros respectivos proyectos y conocer el sistema educativo belga.

Sistema educativo belga:

LA ESCUELA:

Es una escuela catòlica pero, a diferencia de lo que sucedía hace 15 años, el 50% de los niños no están bautizados y algunos pertenecen a otras religiones. Reciben dinero del estado pero menos que las “State schools”.

Se trata de una escuela de 250 niños, 100 de ellos en la etapa de infantil y 21 profesores

LA ESCUELA Y EL SISTEMA EDUCATIVO:

Hay escasez de maestros, la calidad de las escuelas està bajando porque en las clases se contratan personas con otras titulaciones. Existe un desprestigio de la profesión. Por otra parte, hay lugares, como Bruselas, en los que hay 40-50 nacionalidades distintas en una escuela y la hetereogeneidad de las clases hace que muchos docentes no las escojan para trabajar.

En septiembre empezará un nuevo enfoque del currículum. En vista del descenso de los resultados se pretende volver a una perspectiva más estricta y rigurosa.

Los docentes son elegidos por el director. Después de un año ha de hacer una evaluación del profesorado y, si este la supera, entra a formar parte del sistema. Muchos directores preferían el modo de evaluación anterior en el que antes de decidir sobre un profesor, era necesario esperar tres años y se podia recopilar más información. Si se evalúa positivamente a un maestro, siempre que se tengan horas de docencia, el centro ha de mantenerlo en la plantilla.

Los centros escolares belgas tienen inspectores que hacen una valoración sobre ellos. Si es positiva, la siguiente evaluación será más espaciada en el tiempo. En caso de ser negativa, son más frecuentes la visitas para supervisar los avances en los aspectos que necesitan mejorar.

LA ESCUELA Y LAS FAMILIAS:

Por otra parte, se observa que los padres actuales dedican menos tiempo que antes a la educación de sus hijos, muchas veces la escuela tiene que suplir estas carencias y los profesores se encuentran dejando de hacer tareas que realmente importan para compensar lo que los padres no han atendido.

Por ley, el dinero que los padres han de abonar al colegio (material, excursiones) no puede superar los 120 euros anuales. Si sobrepasa esta cantidad, la escuela ha de compensar.

Cuando los niños acaban su etapa de primaria, se les ofrece una visita a los diferentes institutos de la zona y ellos han de elegir tres en su solicitud. No siempre obtienen su primera opción cuando el sistema les asigna el centro.

Durante este encuentro hemos dialogado sobre inclusión educativa, metodologías activas, competencia digital y dimensión europea de los centros escolares. Hemos comprobado cómo, a pesar de pertenecer a sistemas educativos distintos, compartimos una visión común basada en la cooperación, la equidad y la innovación pedagógica.

Este primer día ha sido clave para situar nuestra movilidad dentro del marco de nuestro proyecto acreditado y reforzar el sentido profundo de nuestra participación en Erasmus+.

Comencem les activitats del nostre projecte de robòtica!

28 de novembre de 2025

Aquest mes hem donat inici oficial a les activitats del projecte d’innovació de robòtica al nostre centre. Després de les primeres sessions de formació realitzades pel professorat, les aules ja han començat a omplir-se de robots, moviments, reptes i molta curiositat. L’alumnat està mostrant un gran entusiasme i motivació en aquesta nova etapa, en què treballen la programació inicial, el pensament computacional i la resolució de problemes d’una manera pràctica i lúdica. Veure com interactuen amb els robots, experimenten i aprenen a través de reptes és una mostra clara del potencial educatiu d’aquest projecte.

Amb aquesta iniciativa, el CEIP José Pedrós continua apostant per una educació innovadora, que prepara el nostre alumnat per al futur i els acosta, des de ben menuts, al món de la tecnologia.

Seguirem compartint més avanços d’aquesta aventura robòtica que acaba de començar!

Gràcies, Rosa, per tots aquests anys de dedicació i estima

19 de juny de 202518 de juny de 2025

Ahir, 18 de juny, mentre el nostre alumnat finalitzava les classes i es tancava un nou curs escolar, la nostra escola vivia un moment molt especial i carregat d’emoció: Rosa, la nostra estimada monitora de menjador, es va jubilar.

Durant molts anys, Rosa ha estat l’encarregada d’emplatar, servir i, sobretot, de cuidar amb estima als nostres xiquets i xiquetes a l’hora de dinar. Sempre amb un somriure, una paraula dolça i una dedicació admirable, ha format part essencial del dia a dia del nostre centre.

Amb la seua paciència, proximitat i afecte, Rosa ha deixat una empremta inesborrable en el cor de generacions d’alumnes i també de tot el personal del centre.

Des del CEIP JOSÉ PEDRÓS , volem agrair-li profundament la seua gran tasca i el seu compromís en el benestar del nostre alumnat.

Et desitgem, Rosa, una nova etapa plena de salut, alegria i moments per a tu. El teu record i el teu exemple quedaran per sempre a la nostra escola.

Moltes gràcies per tot. T’estimem! 💐💛

L’Última Missió del Projecte LIFE: Una Jornada Èpica i Inoblidable!

17 de juny de 202517 de juny de 2025

Avui ha sigut un dia inoblidable al CEIP José Pedrós. L’última missió del Projecte LIFE s’ha convertit en una experiència èpica, plena d’emoció, aprenentatge i, sobretot, de molta solidaritat i treball en equip. Al llarg del curs, els nostres xiquets i les nostres xiquetes han viatjat enfrontant-se a reptes, superant proves i ajudant els Keplerians a salvar el seu planeta. Però avui, en aquesta gran missió final, la història ha fet un gir espectacular.

El segrest de la mestra i la intervenció dels personatges!

La missió final ha començat amb un gir inesperat: el villà Darth Vader ha segrestat una de les nostres mestres com a part d’un xantatge per a aturar l’ajuda als Keplerians. Ha sigut un moment de tensió i emoció en què els nostres alumnes han hagut d’unir forces per superar la prova i lliberar la mestra.

Però la jornada no ha acabat ací. La visita dels personatges més èpics de l’univers ha portat la màgia a la missió! Darth Vader, Chewbacca, Soldats Imperials i Jedi han aparegut a l’escola, creant una atmosfera única que ha fet que tots l’alumnat es senten herois intergalàctics.

El Projecte LIFE ha sigut un viatge educatiu que ha deixat una empremta profunda en tots els que en formem part, i avui, amb l’última missió, ho hem celebrat amb molta alegria i emoció.

Sens dubte, aquest dia serà recordat per tots els nostres xiquets i xiquetes com una experiència única que transcendeix més enllà de les aules. La màgia dels personatges, l’emoció del treball en equip i el compromís amb un projecte tan significatiu com LIFE han sigut els ingredients perfectes per a tancar amb un brot d’or un any ple d’aprenentatges i creixement.

¡Gràcies a tots i totes els que heu fet possible aquest projecte! La col·laboració del claustre de professorat, les famílies i, per descomptat, els/les nostres alumnes, ha fet d’aquesta última missió un èxit rotund.

Ens veiem en la pròxima aventura!

I…….. QUE LA FORÇA VOS ACOMPANYE!

Aprenent a circular amb responsabilitat

16 de juny de 2025

Al llarg dels últims dies, el nostre centre ha tornat a celebrar amb molt d’èxit les Jornades d’Educació Viària, una iniciativa que forma part del nostre compromís amb la formació integral del nostre alumnat.

Amb la col·laboració de la Policia Local, s’han programat activitats tant teòriques com pràctiques, adaptades als diferents nivells educatius. La passada setmana, l’alumnat d’Educació Infantil i del primer cicle de Primària va participar en xarrades introductòries i en circuits pràctics, on van aprendre les normes bàsiques de circulació de manera lúdica i segura.

Hui, ha estat el torn dels alumnes del segon i tercer cicle de Primària, que també han rebut formació específica i han pogut posar en pràctica els seus coneixements en circuits oberts pels carrers de la localitat, sempre sota la supervisió dels agents de la Policia Local i del professorat del centre.

Aquestes jornades han permés treballar aspectes com el respecte a les normes de circulació, la importància de la seguretat viària, i el comportament cívic com a vianants o usuaris de bicicletes i patinets.

Agraïm especialment la col·laboració de la Policia Local per la seua implicació i dedicació en aquesta activitat, i també a les famílies per la seua confiança i suport.

Amb iniciatives com aquesta, seguim educant per a la vida i fomentant una ciutadania responsable i conscient.

Descobrint la màgia de l’òpera: Taller de caracterització amb Les Arts

4 de juny de 2025

Ahir, 3 de juny, el nostre alumnat del segon cicle de Primària va viure una experiència única i molt especial amb la visita del personal del Palau de les Arts de València, que ens va oferir un taller de caracterització molt complet i divertit.

Durant la sessió, els xiquets i xiquetes van poder descobrir els secrets del món de l’òpera i la dramatúrgia, aprenent com es construeix una posada en escena: des de la música, els decorats i l’escenari, fins al maquillatge i la caracterització dels personatges. Una activitat molt enriquidora que va acostar el nostre alumnat a les arts escèniques d’una manera vivencial i participativa.

Per finalitzar el taller, els nostres alumnes es van convertir per uns instants en autèntics personatges de teatre, pintant-se “sang” fictícia i deixant volar la seua imaginació en un ambient ple de creativitat i entusiasme.

Agraïm al Palau de les Arts per acostar la cultura i el món de l’òpera als més menuts d’una forma tan lúdica i educativa. Una experiència que, sens dubte, ha despertat molta curiositat pel món de les arts escèniques!