Para el próximo 19 de noviembre de 2025 se han convocado las elecciones a consejos escolares en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos, mediante la Resolución de 30 de septiembre de 2025, de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, sobre la convocatoria de elecciones a consejos escolares de centros docentes no universitarios de la Comunidad Valenciana,sostenidos con fondos públicos, en el año 2025 (DOGV núm. 2025/41642).
· El plazo para la presentación de las candidaturas finaliza el lunes 3 de noviembre.
· El plazo para la presentación de alegaciones a las candidaturas es de dos días.
· Una vez estudiadas las alegaciones, se publicarán las listas definitivas de candidatos el día 6 de noviembre.
El primer paso de este procedimiento es anunciar la fecha de celebración del sorteo para la elección de los miembros de la junta electoral iy la constitución de la junta electoral que se realizará el próximo 15 de octubre de 2025 en la sala de usos múltiples a las 10:45h.
SORTEO PARA LA ELECCIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA JUNTA ELECTORAL MIÉRCOLES 15 DE OCTUBRE 10.45 HORAS (HORA DEL PATIO) SALA DE USOS MÚLTIPLES
Todas las personas titulares de la junta electoral, a excepción de la Presidencia, serán elegidas por sorteo entre las salientes del Consejo escolar y en caso de no ser posible, se elegirán por sorteo entre las inscritas en el censo.s en el cens.
Las suplencias serán elegidas por sorteo entre las personas inscritas en los censos correspondientes.
PRESENTACIÓN DE CANDIDATURAS
Se realizará rellenando una solicitud que se entregará en la Secretaría del centro hasta el día 3 de noviembre.
PUBLICACIÓN DE LAS LISTAS PROVISIONALES DE LAS CANDIDATURAS
El día 4 de noviembre se han publicado las listas provisionales de las candidaturas. Se podrán impugnar dichas candidaturas durante las próximas 48 horas y se publicarán los listados definitivos el día 6 de noviembre.
El pasado 16 de septiembre, dentro de nuestro plan de internacionalización del centro recibimos en el IES Bellaguarda la visita de un grupo de jóvenes de diversas nacionalidades. Entre ellos, Alemania, Austria, Italia, y Japón. Nuestros visitantes vinieron de la mano de la asociación deAmicitia. Una ONG, constituida como una red de voluntariado de jóvenes que se dedica a desarrollar en proyectos locales e internacionales centrados en la conservación del medio ambiente y el trabajo social de forma no formal.
En nuestro centro desarrollaron el proyecto Big Japan III conjuntamente con nuestro alumnado de 1º y 2º curso del Bachillerato en la modalidad de Artes Plásticas y Diseño. Este proyecto tiene como objetivo fomentar el intercambio cultural, promover la apreciación cultural y la tolerancia entre personas de distintos orígenes.
Durante la jornada de la mañana se atascan llevar a cabo distintos talleres liderados por los jóvenes japoneses, donde atascan enseñar a nuestro alumnado algunos aspectos de la escritura japonesa, enseñaron algunas palabras del vocabulario básico japonés, realizaron de bailes tradicionales de su país y finalmente realizaron un taller de origami.
Los talleres, además de servir como experiencias educativas, atascan propiciar plataformas para el diálogo, donde nuestro alumnado tuvo la oportunidad de realizar preguntas y compartir sus propias perspectivas culturales con el grupo de jóvenes japoneses.
En otras palabras, a través de esta experiencia compartida de aprender sobre la cultura japonesa, nuestro alumnado ha obtenido una valiosa perspectiva sobre la importancia de la diversidad cultural.
Este centro tiene acciones de Formación Profesional financiadas por el Fondo Social Europeo
QUÉ SON LOS FONDOS ESTRUCTURALES DE LA UNIÓN EUROPEA?
Los Fondos Estructurales constituyen un instrumento de la política comunitaria para reforzar la cohesión económica y social de la Unión Europea, destinando un volumen significativo de recursos económicos a reducir las diferencias de las regiones comunitarias y el retraso de las menos favorecidas. La Comunidad Valenciana es beneficiaria de los Fondos Estructurales de la Unión Europea desde el año 1998. El periodo 2021-2027 es el sexto periodo de programación, en el cual la Comunidad Valenciana ha avanzado de forma notable y se ha situado entre las llamadas regiones en transición, es decir, aquellas el PIB de las cuales está entre el 75% y el 100% de la media de la Unión Europea.
QUÉ ES EL FONDO SOCIAL EUROPEO?
El Fondo Social Europeo es el principal instrumento con el cual Europa apoya a la creación de ocupación, ayuda a las personas a conseguir mejores puestos de trabajo y garantiza oportunidades laborales más justas para todos los ciudadanos de la Unión Europea. La Comisión Europea y los Estados miembros de la Unión Europea establecen de manera conjunta las prioridades del Fondo Social Europeo y deciden el uso que se da a sus recursos.
El Fondo Social Europeo finanza iniciativas en toda la Unión Europea para mejorar la educación y la formación y para garantizar que los jóvenes completan su aprendizaje y obtengan habilidades que los hagan ser más competitivos en el mercado laboral.
En este sentido, la principal prioridad consiste a reducir la tasa de abandono escolar, además de mejorar las oportunidades de formación profesional y enseñanza superior.
ACCIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL FINANCIADAS POR EL FONDO SOCIAL EUROPEO EN EL NUESTRO Centro en
nuestro centro el Fondo Social Europeo financia los Ciclos FP de Grau Medio y Superior.
QUÉ OBLIGACIONES TIENE EL CENTRO?
RESOLUCIÓN de 8 de agosto de 2024, de la Secretaría Autonómica de Educación, por la cual se dictan instrucciones sobre ordenación académica y de organización de los centros que imparten Formación Profesional durante el curso 2024-2025 en la Comunidad Valenciana.
Arte 18. Gestión y justificación de las actuaciones financiadas miedo el Hondo Social Europeo
PROCEDIMIENTO DE ITACA
Extracto Arte.18.5
«la dirección de los centros educativos cofinanciados tendrá que realizar un control específico de la impartición efectiva por parte del profesorado de las sesiones correspondientes a los módulos profesionales, con el único fin que puedan ser imputadas al FSE+. Se tiene que tener en cuenta que la sesión impartida y no registrada mediante el check en la aplicación informática ITACA no podrá ser cofinanciada por el FSE+, por lo cual cumplir con esta obligación es necesario para obtener la cofinanciación. Para lo cual:
a) El profesorado que tenga asignada docencia en los diferentes módulos profesionales cofinanciados tendrá que marcar diariamente el check facilidad en la aplicación ITACA, en la cual se haga constar que la sesión ha sido impartida por el profesor o la profesora a quien corresponda la impartición del módulo profesional»
Arte 18.7″Es imprescindible que toda la documentación, relacionada con los módulos profesionales cofinanciados, generada por el centro fuera de la aplicación ITACA, lleve incorporado el logotipo del FSE+. La aplicación ITACA incorporará los logotipos indicados en toda la documentación que lo requiera.»
18.12. «La dirección del centro tendrá que custodiar los documentos que se indican a continuación durante un plazo de diez años a partir del 31 de octubre del año de implantación del ciclo/grupo en cuestión, con el fin de poder justificar de manera fehaciente en caso de auditoría, los documentos siguientes: a) Documentación referenciada en el punto 11 del presente apartado. b) Programación general anual. c) Las programaciones didácticas de cada una de las diferentes materias o módulos profesionales cofinanciados por el FSE+. d) Actas de calificaciones de la evaluación firmadas y acta de acuerdos de la sesión de evaluación, de los grupos de FP cofinanciados, firmada por el equipo docente del grupo. e) Documentación relativa al procedimiento utilizado para controlar las ausencias de los docentes en el centro, indicado en el punto 4 del presente apartado. f) Todos los documentos de publicidad que han generado las actuaciones correspondientes a los puntos 7 y 8 del presente apartado 2.
En primer lugar, bienvenido/bienvenida al IES Bellaguarda. El profesorado nuevo adjudicado tiene que presentarse el lunes 1/9/2025 de 9h a 10h para ser atendido, primero por el Equipo Directivo y después por los / por las Jefes/as de Departamento.
Gran éxito del proyecto «Semáforo Ambiental» en el IES Bellaguarda.
Durante todo el curso escolar 2024-2025, nuestro instituto ha llevado a cabo el proyecto «Semáforo Ambiental», una iniciativa de concienciación ecológica en la cual han participado todos los grupos del centro con un objetivo común: reducir el consumo eléctrico y fomentar prácticas responsables con el medio ambiente.
El proyecto, impulsado desde la comisión de medio ambiente , ha consistido en una serie de acciones cotidianas pero de gran impacto, como apagar luces y ventiladores cuando las aulas quedaban vacías, desconectar ordenadores y proyectores al finalizar las clases, y reforzar el reciclaje en todos los espacios del instituto.
La implicación del alumnado y profesorado ha sido ejemplar. Cada grupo ha asumido su responsabilidad con entusiasmo y constancia, demostrando que el cambio es posible cuando se trabaja en equipo. Gracias a este esfuerzo conjunto, se ha conseguido reducir notablemente el consumo energético del centro durante el curso, una meta que demuestra el valor de la educación ambiental como eje transformador.
Como reconocimiento al compromiso mostrado, la clase 2.º ESO E ha sido distinguida como la mejor clase del proyecto, por su constànciai resultados en las tareas encomendadas. Además, se ha otorgado una mención especial a 3.º ESO PDC y a 1.º de Bachillerato A, por su destacada participación.
Desde el equipo de coordinación, se ha valorado muy positivamente esta primera edición de «Semáforo Ambiental» y ya se están preparando nuevas acciones para el próximo curso. La intención es que más grupos y departamentos se involucran, ampliando así el alcance de esta iniciativa que no solo cuida el planeta, sino que también educa en valores fundamentales como la responsabilidad, la solidaridad y el compromiso.
Agradecemos en toda la comunidad educativa por su esfuerzo, su conciencia ecológica y su entusiasmo. Continuamos sumando por un instituto más sostenible!
Hoy miércoles 18 de junio hemos celebrado una jornada especial.
Durante la primera parte de la mañana hemos organizado una serie de talleres y actividades por las cuales iba pasando el alumnado organizado por equipos.
Se han realizado talleres de estampación de camisetas y bolsas, de creación de abanicos, de aromas y perfumes; otro de pulseras y llaveros; hemos tenido uno de peinados de trenzas de colores; un taller de creps de chocolate; una zona de juegos de mesa; un bingo musical; de carácter deportivo, hemos bailado al ritmo de diferentes danzas del mundo y también ha habido clases de zumba.
De entre todos los participantes en las actividades se ha rifado un lote de material escolar, del que han resultado ganadores un equipo de alumnos de 3º ESO A.
Para refrescarnos, el AMPA nos ha invitado a limón granizado; que ha resultado todo un éxito!
En definitiva, un jornada divertida y dinámica con la cual despedimos el curso escolar 2024-2025 y deseamos muy buenas vacaciones al alumnado del IES Bellaguarda.
Ya están disponibles en la web del centro las instrucciones y documentación necesaria para matricularse en el IES BELLAGUARDA para el curso 2025/2026.
Hay que respetar los turnos establecidos en el calendario de matrícula y fijarse en la etapa donde se matricula: ESO, BACHILLERATO o FORMACIÓN PROFESIONAL y si se trata de ALUMNADO DEL CENTRO ( Aquellos/as que ya han cursado algún curso de la etapa en este centro) o ALUMNADO NUEVO (aquellos/as que cambian de etapa o se incorporan en el centro por primera vez).
Gracias al programa Erasmus+ del IES Bellaguarda, desde 18 al 24 de mayo de 2025 tuve la oportunidad de visitar Lisboa y realizar un curso de formación de 30 horas sobre habilidades de pensamiento crítico.
Durante una semana estuve compartiendo esta experiencia junto con otros 5 participantes de nacionalidad italiana y otra docente, también española. El curso se impartió en horario de mañana de 9:00h a 14:30h y se trabajó durante las sesiones sobre habilidades cognitivas como:
Hacerse preguntas
Solucionar problemas
Analizar
Evaluar
Deducir
Escuchar activamente
Tomar decisiones
Para ello se tuvieron en cuenta los elementos del pensamiento crítico:
Observar
Preguntarse
Reunir información
Analizar
Sintetizar
Identificar
Decidir
En el curso aprendimos a aplicar rutinas de pensamiento que están publicadas por la Universidad de Harvard en su web pública y gratuita del Project Zero: https://pz.harvard.edu/
Durante el desarrollo de la formación se vio la importancia del pensamiento crítico en la toma de decisiones autónomas, las diferencias entre las tomas de decisiones, rápidas/lentas y sus efectos metacognitivos. Además, vimos las aplicaciones que el pensamiento crítico puede tener para desenmascarar noticias falsas o bulos (fake news) o para desvelar algunos prejuicios que están implícitos en nuestras propias valoraciones. Otro aspecto importante que estuvimos trabajando fue la imbricada relación existente entre el pensamiento crítico y la comunicación o cómo interactúan de forma interdependiente las 4C’s del pensamiento:
En resumen; se debe tener en cuenta la importancia de saber hacer o hacerse las preguntas adecuadas para elevar el conocimiento a otro nivel, siendo una de las preguntas más relevantes: ¿por qué no? la cual puede ayudarnos a salir de nuestra zona de confort.
Todos estos aspectos resultan de interés para nuestra labor como docentes y pueden trasladarse a las aulas con el objetivo de formar a nuestros estudiantes para ser más asertivos, autónomos y tomar mejores decisiones. No se necesita dedicar un tiempo adicional del currículum, simplemente se trata de aplicar rutinas durante el desarrollo de las clases que les ayudarán a convertirse en ciudadanos más críticos, autónomos y creativos. Este tipo de formaciones se enmarca dentro del OBJETIVO 2 de nuestra acreditación Erasmus+ donde se pretende: mejorar el conocimiento y la aplicación de metodologías activas en nuestro centro.
Si te ha interesado esta pequeña introducción al curso y quieres profundizar más en el tema, te recomiendo la lectura de este libro: MASTER YOUR MIND, critical thinking exercices & activities, Marcel Danesi PhD. ISBN: 978-1647393267.
A parte del curso, las tardes libres han sido también una oportunidad de conocer una ciudad encantadora como Lisboa, llena de sorpresas arquitectónicas, culturales y gastronómicas que he intentado exprimir al máximo durante el tiempo de ocio. Personalmente he disfrutado desde las experiencias más tradicionales como, las fachadas típicas de sus casas, revestidas de azulejos, o escuchar fados al atardecer en el barrio medieval de la Alfama, hasta las más actuales como, visitar las instalaciones de arte urbano que el artista Arthur Bordalo ha realizado por toda la ciudad con material reciclado. Además, como profesor de arte, no puedo dejar de mencionar algunas joyas arquitectónicas, por ejemplo, el Monasterio de los Jerónimos o el Museo del Azulejo.
Así pues, Portugal, nuestro país vecino, es un destino a tener en cuenta, resultando una muy buena opción para ejecutar algunas de las movilidades de nuestro programa Erasmus.
Un año más el grupo Mai Més Teatre del IES Bellaguarda estrena obra, en esta ocasión: Las ranas, se trata de una comedia escrita por el dramaturgo griego Aristófanes.
El próximo miércoles 28 se hará la representación para el alumnado de 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato y Ciclos Formativos de nuestro instituto, así como también asistirá alumnado del IES Altaia y del IES Marcos Zaragoza de Villajoyosa.
El público en general podrá asistir a la representación el jueves 29 a las 20:30h al Palau Altea. La entrada es libre hasta completar aforo.
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