La UEO de Dificultats Específiques d’Aprenentatge (DEA) i TDAH: un recurs clau per a docents i famílies
Hola a totes i tots:
En el sistema educatiu valencià existeixen recursos especialitzats que ofereixen suport directe als centres quan apareixen necessitats educatives que requereixen coneixement expert. Un d’aquests recursos és la Unitat Especialitzada d’Orientació en Dificultats Específiques d’Aprenentatge i TDAH (UEO DEA-TDAH), ubicada a Dénia i amb cobertura per a tota la Comunitat Valenciana. (Ceice)
Aquesta unitat està formada per professionals especialitzats en l’àmbit de les dificultats d’aprenentatge i del trastorn per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat, i la seua funció principal consisteix a assessorar, intervenir i generar recursos educatius que faciliten una resposta inclusiva i basada en evidència científica.
En aquesta entrada del blog vull explicar què és exactament aquesta unitat, quins materials ofereix i com poden utilitzar-los docents i famílies.
1. Què és la UEO de DEA i TDAH
La UEO DEA-TDAH és un equip especialitzat en l’atenció educativa de l’alumnat amb:
- dislèxia
- discalcúlia
- disgrafia
- trastorns específics de l’aprenentatge
- trastorn per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat
La seua tasca consisteix a donar suport als centres educatius en la detecció, avaluació i intervenció educativa, així com en el disseny de mesures inclusives que permeten garantir l’accés a l’aprenentatge d’aquest alumnat.
Entre les seues funcions principals es troben:
- identificació de barreres a la inclusió relacionades amb les dificultats d’aprenentatge
- detecció precoç de DEA i TDAH
- suport en l’avaluació sociopsicopedagògica
- orientació en la resposta educativa personalitzada
- elaboració de recursos i materials per als centres
- formació del professorat
- coordinació amb altres institucions i agents educatius.
Aquest treball permet que els centres educatius puguen millorar la resposta educativa a l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge des d’una perspectiva inclusiva i basada en la intervenció primerenca.
2. Materials i documents descarregables de la UEO DEA-TDAH
La web d’inclusió educativa de la Generalitat Valenciana ofereix diversos materials elaborats per aquesta unitat que poden utilitzar-se directament a l’aula o en l’acompanyament familiar.
Accés a tots els recursos:
https://ceice.gva.es/es/web/inclusioeducativa/unitats-especialitzades-d-orientacio#valencia
A continuació es presenten alguns dels documents més interessants i la seua utilitat pràctica.
– Presentació de l’àmbit DEA i TDAH
Aquest document explica de manera clara:
- què són les dificultats específiques d’aprenentatge
- com es manifesten en el context escolar
- quins indicadors poden alertar el professorat
- quines estratègies educatives poden facilitar l’aprenentatge.
Accés al document:
https://ceice.gva.es/va/web/inclusioeducativa/organitzacio-de-l-orientacio
Per als equips docents, aquesta presentació funciona com una guia inicial per comprendre les característiques educatives de l’alumnat amb DEA i TDAH i orientar la intervenció educativa. (Ceice)
– Processos de transició educativa en alumnat amb DEA
Un altre dels documents més útils és el dedicat als processos de transició educativa, especialment rellevants en moments de canvi d’etapa.
Accés al document:
https://ceice.gva.es/documents/169149987/364868930/UEO_Denia_Processos_transicio_educativa_alumnat_DEA.pdf
Aquest material explica com organitzar adequadament la transició entre:
- infantil i primària
- primària i secundària
- secundària i estudis postobligatoris
Inclou orientacions per:
- compartir informació rellevant entre equips docents
- anticipar necessitats educatives
- establir mesures de suport des de l’inici del curs. (Ceice)
Per a moltes famílies i docents, aquest tipus de recursos resulten especialment valuosos perquè eviten ruptures en la resposta educativa quan l’alumnat canvia d’etapa.
– Propostes d’aula per al Dia Internacional de la Dislèxia
La UEO també elabora materials de sensibilització i activitats didàctiques per treballar en el centre educatiu.
Accés al document:
https://ceice.gva.es/documents/169149987/364868930/Dia_internacional_dislexia_propostes_aula_UEO_Denia_cas.pdf
Aquest document ofereix:
- activitats per a l’aula
- materials de sensibilització
- recursos per explicar la dislèxia a l’alumnat.
Aquest tipus de propostes permeten promoure la comprensió de les dificultats d’aprenentatge i reduir l’estigma associat a aquestes dificultats.
– Propostes educatives per al Dia Nacional del TDAH
La unitat també ha elaborat materials per treballar el TDAH en el context escolar.
Accés al document:
https://ceice.gva.es/documents/169149987/364868930/Dia_nacional_TDAH_propostes_aula_UEO_Denia_cas.pdf
Aquest material inclou:
- activitats de sensibilització
- informació sobre el TDAH
- propostes per a treballar l’atenció i l’autoregulació a l’aula.
Aquests recursos resulten molt útils per crear entorns educatius que comprenguen millor el funcionament de l’alumnat amb TDAH.
3. Com pot ajudar la UEO DEA-TDAH als centres educatius
La intervenció d’aquesta unitat pot aportar als centres educatius diversos beneficis:
- Millor detecció de les dificultats d’aprenentatge: La identificació precoç permet iniciar intervencions educatives abans que les dificultats acadèmiques es consoliden.
- Orientació en metodologies inclusives: La unitat ajuda a implementar estratègies d’ensenyament que faciliten l’aprenentatge de tot l’alumnat.
- Disseny de mesures educatives personalitzades: S’ofereix suport en la planificació d’adaptacions metodològiques i organitzatives.
- Coordinació amb famílies i professionals: El treball conjunt entre docents, orientadors i famílies és clau per garantir una intervenció coherent.
Un recurs especialment útil per al professorat
Per al professorat, i especialment per a professionals de l’àmbit de l’orientació, la pedagogia terapèutica o l’audició i llenguatge, els materials de la UEO DEA-TDAH ofereixen:
- estratègies d’intervenció basades en evidència
- recursos per a la sensibilització educativa
- orientacions per a la detecció precoç
- materials per a la coordinació entre etapes.
En definitiva, es tracta d’un recurs institucional que facilita la construcció d’entorns educatius més accessibles per a l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge i TDAH.
Anterior 
