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La dirección del centro y las personas con la administración delegada por ésta pueden matricular ahora al alumnado con materias pendiente en aulas virtuales solicitadas.

Solo quien ha solicitado el aula virtual puede matricular a alumnado con contenidos pendientes en esa aula.

Recordamos que, para solicitar un aula virtual, hay que ir a GVA Aules > Mostrar mis peticiones, dar un nombre al aula virtual, marcar la casilla indicando que el aula se destinará a la actividad docente, y enviar la solicitud. La solicitud es atendida normalmente en menos de 24 horas.

Allí mismo, una vez atendida la solicitud, aparecerá el aula virtual en estado «Aceptado» y un nuevo botón para matricular al alumnado con materias pendientes.

El listado de alumnado se puede filtrar fácilmente tecleando en la barra «Buscar alumno». Se pueden marcar las personas individualmente o bien marcar a todas las personas visibles en ese momento marcando la casilla a la izquierda de «NIA». Por último, se hace clic en el botón «Matricular».

En Aulas tenéis a vuestra disposición las actividades de CHAT y DIÁLOGO que permiten la comunicación entre los alumnos y los profesores de un curso, de manera supervisada por el docente. Ambas actividades pueden ser añadidas por el profesor o profesora del curso y disponen de diferentes configuraciones para adaptarlas a la organización del curso.

La actividad Chat permite intercambiar mensajes de texto entre el profesor y todos los alumnos de la clase, aunque se pueden utilizar restricciones de acceso para tener un acceso diferenciado por grupos (por ejemplo). También se permite restringir el “chat” en las franjas horarias que se consideran.

La actividad Diálogo permite la comunicación privada entre pares (el profesor y un alumno) o bien, con el docente y un grupos de alumnos. Con una sola actividad de diálogo, podemos crear tantos temas de conversación independientes como queramos con diferentes destinatarios. A diferencia del chat, aquí se permite adjuntar archivos

Más información en este enlace.

Las tareas son un tipo de actividad muy usado en las aulas virtuales. Si se configuran adecuadamente, la corrección de los envíos del alumnado se puede agilizar notablemente al evitar la conversión a PDF de los documentos subidos por el alumnado.

Por este motivo, a partir de enero de 2023 se deshabilitará por defecto la opción de retroalimentación «Anotar PDF», pero solamente en las tareas nuevas que se creen desde entonces. Los archivos enviados por el alumnado no se visualizarán en pantalla, sino que tendrán un enlace para descargarlos. No obstante, podrás habilitar la anotación de PDF para una tarea concreta si necesitas utilizarla.

Igualmente es importante seguir estas recomendaciones que mejorarán la velocidad de respuesta de la plataforma:

• Limitar el número de archivos por envío y el tamaño máximo de los ficheros.
• Deshabilitar la opción de retroalimentación «Anotar PDF» si los archivos de los envíos se espera que sean muy grandes, que contengan muchas imágenes o sean formatos de audio, vídeo o imagen en vez de documentos. Esto obliga al profesorado a descargar los archivos de los envíos para poder visualizarlos.
• Limitar los tipos de archivos que el alumnado puede subir (por ejemplo, solo PDF), para que el alumnado se ocupe de convertir su archivo a PDF antes de subirlo y ahorrarle ese trabajo a la plataforma.
  Esto se puede hacer, según el programa usado, de la siguiente manera:
  • Desde Microsoft Word (aplicación de escritorio): Menú Archivo > Guardar una copia y elegir el formato PDF o Menú Archivo > Exportar > Crear documento PDF/XPS
    
  • Desde Word online (en el navegador o Teams): Menú Archivo > Guardar como > Descargar como PDF
    
  • Desde LibreOffce: Menú Archivo > Exportar a > Exportar directamente a PDF
    
• En los centros digitales colaborativos (CDC), se pueden aprovechar las herramientas online de Microsoft para crear documentos, como por ejemplo Word o OneNote, utilizando las posibilidades de compartir y los enlaces web correspondientes.

Aquí te indicamos una configuración de tarea ajustada para permitir solamente un archivo de máximo 500 KB por envío, y con la retroalimentación «Anotar PDF» deshabilitada.

Igualmente, si haces clic en el botón «Elegir», puedes seleccionar los tipos de documentos que se aceptarán. Los archivos que se intenten subir y tengan una extensión no seleccionada serán rechazados.

Esta semana os queremos hablar de los filtros de moodle. Como cualquier plataforma de de este tipo Aules posee unos filtros que permiten añadir enlaces, insertar reproductores multimedia, convertir expresiones matemáticas o emoticonos a imágenes y más. Existen muchos tipos de filtros diferentes que se pueden consultar aquí. Un ejemplo puede ser el filtro multiidioma que permite la habilitación de recursos en diferentes idiomas. Cuando se activa, busca las marcas (tags) {mlang …} , que indican el idioma del texto y solo lo mostrarán cuando en la interfaz gráfica de Aules esté seleccionado dicho idioma; en caso contrario, el texto estará oculto.
Una vez consultadas las diferentes funcionalidades que nos ofrecen los filtros, si nos decidimos a utilizarlos es interesante tener en cuenta, de cara a su fácil gestión por parte del responsable del curso, dos cosas:

• Se pueden activar/inactivar desde el menú filtro del bloque de administración del curso
• Si puntualmente deseamos que un filtro determinado no actúe sobre un término, pero queremos que permanezca activo a nivel de curso, lo podemos anular en el editor html con la etiqueta <nolink></nolink>

Una correcta utilización de los filtros enriquecerá vuestras aulas y permitirá proceso de aprendizaje más dinámicos, ¡animaos a utilizarlo!