El nuevo banco de preguntas: ¿cómo es, qué novedades trae y cómo ubicarlo?

Con la actualización a Moodle 5.2 cambió la estructura del banco de preguntas. El banco de preguntas “clásico” (accesible antes desde Administración del curso) sigue existiendo en la interfaz, pero aparece vacío porque las preguntas se migraron a la nueva ubicación. No se ha perdido ninguna pregunta: el contenido está disponible, solo cambió de lugar y de forma de acceso.

A partir de Moodle 5.2, el banco de preguntas pasó a tener su propio espacio de navegación:

Ruta de acceso: Navegación del curso > Más > Bancos de preguntas.

Desde ahí se listan todos los bancos de preguntas del curso, junto con las actividades del curso que contienen preguntas propias (por ejemplo, cada cuestionario tiene también su propio banco interno).

💡¡Un detalle importante!
El contador que se muestra como (Questions) indica el número total de preguntas que contiene cada banco de preguntas sin necesidad de ingresar a ellos.

Antes, un curso tenía un único banco de preguntas organizado por categorías. Ahora existen dos tipos de banco:

  1. Banco de preguntas del curso (compartido): es el equivalente al banco “clásico”. Permite crear, organizar y compartir preguntas entre distintos cuestionarios y distintos cursos del mismo profesor. Un curso puede tener varios de estos bancos (por ejemplo, para organizar temas o para compartir con distintos equipos docentes).

📌 Ruta de acceso: Navegación del curso > Más > Bancos de preguntas.

  1. Banco de preguntas del cuestionario: es un espacio propio de cada actividad Cuestionario, pensado para preguntas que solo se usarán en ese cuestionario concreto y no se compartirán en ningún otro lugar.

📌 Ruta de acceso: Cuestionario (nivel de actividad) > Banco de preguntas.

Tras la actualización, el sistema ejecutó un proceso de migración automática que trasladó todas las preguntas a bancos de preguntas (creando bancos nuevos si era necesario), según el contexto en el que estaban guardadas, de la siguiente manera:

Origen de las preguntasNueva ubicación
Preguntas creadas a nivel de curso (accesibles al profesorado del curso)Banco de preguntas compartido llamado “[Nombre del curso] shared question bank”
Preguntas creadas dentro de un cuestionario (nivel de actividad, accesibles al profesorado del curso)Banco de preguntas propio de ese cuestionario
💡 ¡Recuerda que..!
Shared (Compartido) no significa que el banco de preguntas sea accesible o compartido entre diferentes profesores. El banco continúa perteneciendo al mismo profesor, pero ahora puede ser utilizado en distintos cursos y/o recursos a los que dicho profesor tenga acceso.

ℹ️ Las categorías y subcategorías que ya existían se conservan tal cual dentro de estos nuevos bancos, no se pierde la organización previa, solo cambia el contenedor donde se accede a ellas.

El acceso clásico al banco de preguntas se mantiene visible en la interfaz por compatibilidad, pero ya no es el lugar donde residen las preguntas: estas fueron trasladadas a los nuevos bancos descritos arriba. Por eso, al entrar por la ruta antigua, no se ve contenido. Las preguntas no se eliminaron, para encontrarlas hay que ir a Navegación del curso > Más > Bancos de preguntas.

💡Si el banco aparece vacío incluso después de la migración
En algunos casos la tarea automática de migración puede quedar pendiente o fallar, dejando el banco temporalmente sin preguntas visibles aunque los datos siguen intactos en la base de datos. Si esto ocurre, debe reportarse al equipo de administración de la plataforma a través de GVASAI para verificar el estado de las tareas programadas y completarlas manualmente. No se debe volver a crear el contenido manualmente.

Para usar preguntas del banco de un curso en el cuestionario de otro, el docente necesita permisos de edición en ambos cursos.

Es importante tener en cuenta que:

  • Si pierden los permisos de edición en el curso que contiene el banco de origen (Curso A) las preguntas que ya estaban en el cuestionario del Curso B quedan bloqueadas: no pueden editarse, sustituirse ni reconfigurarse desde ese cuestionario.
  • Si el curso de origen (Curso A) llega a eliminarse, el cuestionario del Curso B lanzará un error, ya que las preguntas dependen de un banco que ya no existe.
📌📄  Más información:

En el siguiente documento en formato PDF encontrarás información más detallada sobre estos cambios. ¡Click aquí!

Y para conocer todas las opciones relacionadas con el manejo de los bancos de preguntas y su uso en los cuestionarios, tenemos esta guía, también en formato PDF.

Expiración de las vinculaciones de la identidad digital en el bloque Microsoft

Para garantizar el funcionamiento correcto del bloque Microsoft, os rogamos que, en caso de tener vinculada vuestra identidad digital en el bloque Microsoft (y especialmente si también tenéis sincronizados los calendarios de Moodle y Outlook), la desvinculéis y la volváis a vincular nuevamente.

Esta operación habría que repetirla en todos los sabores de Aules donde tengáis el bloque Microsoft en uso.

Os recordamos cómo hacerlo.

Una vez completada la vinculación, se tendría que confirmar que las opciones de sincronización de los calendarios de Moodle y Outlook siguen tal cual estaban anteriormente.

Interrupción temporal del servicio de Aules

Por motivos técnicos, las plataformas de Aules se encuentran temporalmente en modo de mantenimiento, no siendo accesibles desde la tarde del 14 de agosto.

Previsiblemente, el servicio se restablecerá este viernes, 28 de agosto.

Lamentamos las molestias que esta situación pueda ocasionar y agradecemos vuestra comprensión.

Uso de contenido multilingüe en Aules

Aules permite introducir un mismo texto en varios idiomas y mostrar automáticamente al usuario únicamente el correspondiente al idioma que tenga seleccionado.

Esta funcionalidad puede utilizarse tanto en el contenido como en los títulos y cabeceras de los cursos.

Índice:


¿Cómo se escribe un texto multilingüe?

Cada versión del texto debe introducirse entre las etiquetas {mlang} correspondientes al idioma.

Por ejemplo:

{mlang ca_valencia}Presentació{mlang}
{mlang es}Presentación{mlang}
{mlang other}Presentació{mlang}

Con este ejemplo:

  • Si el usuario utiliza valenciano, verá Presentació.
  • Si utiliza castellano, verá Presentación.
  • Si utiliza cualquier otro idioma, verá Presentació.

Por tanto, puede utilizarse este esquema general:

{mlang ca_valencia}TEXTO EN VALENCIANO{mlang}
{mlang es}TEXTO EN CASTELLANO{mlang}
{mlang other}TEXTO EN VALENCIANO{mlang}
IdiomaCódigo para mlangEjemplo
Valencianoca_valencia{mlang ca_valencia}...{mlang}
Castellanoes{mlang es}...{mlang}
Inglésen{mlang en}...{mlang}
Francésfr{mlang fr}...{mlang}
Alemánde{mlang de}...{mlang}
Cualquier otroother{mlang other}...{mlang}

¿Dónde se puede utilizar?

El contenido multilingüe puede utilizarse tanto en textos como en títulos y cabeceras.

Por ejemplo, puede utilizarse en:

  • Títulos utilizados en el índice del curso.
  • Descripciones de las secciones.
  • Áreas de texto y medios.
  • Nombre de las secciones.
  • Nombre de las subsecciones.
  • Nombres de actividades y recursos.
  • Nombre de foros, tareas, cuestionarios, páginas, archivos, etc.
  • Títulos utilizados en el índice del curso.

Ejemplo en cabecera: nombre de una sección

En Nombre de la sección, en lugar de escribir:

Presentació

podemos escribir:

{mlang ca_valencia}Presentació{mlang}{mlang es}Presentación{mlang}{mlang other}Presentació{mlang}

Cada usuario verá únicamente el texto correspondiente.


Ejemplo en cabecera: nombre de un foro

En Nombre del foro podemos escribir:

{mlang ca_valencia}Anuncis{mlang}{mlang es}Anuncios{mlang}{mlang other}Anuncis{mlang}

Un usuario que tenga seleccionado el valenciano verá:

Anuncis

Un usuario que tenga seleccionado el castellano verá:

Anuncios

Y un usuario que utilice cualquier otro idioma verá:

Anuncis


Ejemplo en contenido: contenido de un Área de texto y medios

También podemos utilizarlo dentro del contenido:

{mlang ca_valencia}
Benvinguts al curs. En aquest espai trobareu tota la informació necessària.
{mlang}

{mlang es}
Bienvenidos al curso. En este espacio encontraréis toda la información necesaria.
{mlang}

{mlang other}
Benvinguts al curs. En aquest espai trobareu tota la informació necessària.
{mlang}

En estos campos podemos utilizar el editor de texto normalmente y aplicar formato, enlaces, imágenes, etc.


Importante: {mlang other}

Utilizaremos:

{mlang other}...{mlang}

para indicar qué debe mostrarse cuando el usuario utiliza un idioma diferente del valenciano o del castellano.

Por ejemplo, en Aules podemos utilizar como idioma para el contenido alternativo el valenciano.

Por tanto, pare este caso, el esquema sería:

{mlang ca_valencia}VALENCIANO{mlang}
{mlang es}CASTELLANO{mlang}
{mlang other}VALENCIANO{mlang}

¿Cómo comprobar que funciona?

Después de guardar los cambios:

  1. Seleccione Valenciano en el selector de idioma y compruebe el contenido.
  2. Seleccione Castellano y vuelva a comprobarlo.
  3. Si es necesario, seleccione otro idioma para verificar que se muestra el contenido incluido en {mlang other}.

No es necesario crear versiones diferentes del curso para cada idioma. El filtro multilingüe seleccionará automáticamente qué parte del contenido debe mostrar a cada usuario.

Inicio del curso escolar 2026-27

La siguiente información se encuentra también en el curso «Formación Aules para Docentes» al cual tiene libre acceso todo el personal docente. En dicho curso encontrarás mucha más información sobre la gestión académica en la plataforma y su aprovechamiento didáctico.

Índice:


Cómo crear las aulas virtuales?

Centros públicos

Las aulas virtuales para los centros públicos que imparten todas las enseñanzas se crean a partir del mes de septiembre desde el módulo docente de ITACA.

Aprende a crear las aulas virtuales con esta guía!

El profesorado de los centros ISEACV creará sus aulas virtuales de manera análoga, pero desde la aplicación ARTIC.

El profesorado sustituto puede crear sus propias aulas virtuales. La dirección del centro puede añadirlo a aulas virtuales del/de la profesor/a sustituido/a. En ellas puede tener los roles de profesor editor, profesor no editor o estudiante.
Igualmente, el/la profesor/a titular puede matricular directamente a su sustituto/a desde el menú GVA Aules > Matricular sustitutos.


Centros concertados

A partir del mes de septiembre, una vez se hayan publicado a ITACA sus horarios lectivos, el profesorado de los centros concertados de todas las enseñanzas puede empezar con la creación de sus aulas virtuales. Para lo cual, se hace clic en “GVA Aules > Mis aulas > Nueva aula virtual desde Itaca”.

Leer más…

Se pueden crear dos tipos de aulas virtuales: para un nivel y grupo determinado, o para un nivel unificando los diferentes grupos.

Solo hay que seleccionar las aulas deseadas y hacer clic en “Crear cursos”. Los cursos se crean con el alumnado que figura a ITACA. Este proceso se puede realizar cuando sea necesario.

El profesorado sustituto puede crear sus propias aulas virtuales. La dirección del centro puede añadirlo a aulas virtuales del/de la profesor/a sustituido/da. En ellas puede tener los roles de profesor editor, profesor no editor o estudiante.

Para actualizar la matrícula de un aula virtual en cualquier momento, hay tres opciones:

  • Desde el enlace “GVA Aules > Mis aulas > Explorar mis aulas“, seleccionar las aulas deseadas y hacer clic en el botón “Sincronizar las matriculaciones pendientes de ITACA”. Todo el alumnado que todavía no esté matriculado en las aulas virtuales seleccionadas será añadido.
  • Desde el enlace “GVA Aules > Mis aulas > Explorar mis aulas“, clicar en el botón de sincronización del aula virtual que acompaña, a la derecha, a cada curso: 
    Esta opción muestra un listado con el alumnado nuevo que todavía no está matriculado en ese aula virtual, y permite elegir qué personas añadir en ese momento.
  • Desde el Listado de matrícula del aula virtual, clicar este botón: 
    Entonces se muestra un listado con el alumnado nuevo que todavía no está matriculado en el curso, y se puede elegir qué personas añadir en ese momento.

Gestionar bajas de matrícula correctamente

Es importante tener en cuenta que la sincronización con ITACA solo puede añadir alumnado, no eliminarlo. En caso de que sea necesario dar de baja uno/a alumno/a, recomendamos suspender la matrícula en lugar de eliminarla, porque la suspensión es fácilmente reversible.

Suspender matrículas (se puede deshacer)

Eliminar matrículas (no se puede deshacer)

Agrupación de aulas virtuales (meta-enlaces)

Se posibilita la agrupación de aulas virtuales mediante el uso del método de matriculación denominado «meta-enlace».

Conoce los detalles de su funcionamiento y las normas de su uso.

En el caso del sabor Aules ED, se realiza una gestión automática de los meta-enlaces para que las aules virtuales creadas desde el módulo docente de ITACA tengan acceso a los recursos didácticos correspondientes.


Importación y reutilización: restaurar copias de seguridad, importar

Desde dentro de una aula virtual, a través del menú «Más > Reutilización del curso«, se tienen disponibles dos opciones:

  • Restaurar una copia de seguridad (archivo con extensión .mbz); se puede:
    • eliminar el contenido del curso y sustituirlo con el contenido de la copia, o bien
    • añadir el contenido de la copia sin borrar el contenido actual del curso meta.
  • Importar el contenido de otro curso existente (el profesorado podrá elegir otro curso en el cual tenga el rol de profesor editor; la dirección del centro podrá elegir cualquier curso del centro. La importación no sobreescribe ni elimina el contenido del curso meta.

¡Novedad! El nuevo asistente de creación y restauración de copias de seguridad (Smart Backup) te facilitará el proceso y hará un diagnóstico útil en caso de dificultades.

Recuerde que solo se pueden subir archivos con un tamaño máximo de 500MB.

En caso de no poder subir un archivo de hasta 500MB, compruebe en los parámetros del curso el tamaño máximo de carga predeterminado y ajústelo como corresponda.


Compartir material didáctico

El profesorado tiene a su alcance la posibilidad de compartir aulas virtuales de forma desinteresada y utilizar el material compartido por compañeros y compañeras, todo desde una interfaz común. Te animamos a conocerla y utilizarla leyendo esta guía.


Aulas virtuales con fines diversos

  • Sabores Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, FP, Semipresencial, ED, FPA y Especiales: aulas para actividad y organización académica no reflejada en los horarios lectivos de ITACA. Su creación solo está disponible para la dirección del centro y para las personas con la administración delegada, desde el menú GVA Aules > Solicitud de cursos > Mostrar mis peticiones. Estas aulas permiten:
  • Sabor Docente: aulas individuales para prácticas y elaboración de material (denominadas PRP, disponibles a todo el personal docente) y aulas de coordinación del centro (denominadas ORG, la creación de las cuales solo está disponible para la dirección del centro y para las personas con la administración delegada).

Actualización de Moodle y formato de curso Aules

También se han llevado a cabo dos importantes actualizaciones que os invitamos a descubrir en detalle: Actualización de Moodle (a la versión 5.2) y del formato de curso Aules.

Smart backup: El aliado perfecto para copias de seguridad y restauraciones.

Ahora, cuando vayamos a restaurar un curso, o hacer una copia de seguridad, dispondremos de un asistente que viene a complementar (y a completar) al asistente tradicional.

Nuevo asistente de creación de la copia de seguridad

Nuevo asistente de restauración de la copia de seguridad

Ya está operativo en todos los sabores de Aules, con una fase de pilotaje desde julio hasta agosto.

Obtendrás información en pantalla de ciertos índices que sirven para determinar si tu curso es más «ligero» o más «pesado» a la hora de procesar esa restauración o esa copia de seguridad.

Tan sólo es necesario, en la información ofrecida, que prestemos especial atención a la inmediatez con que se va realizar ese procesamiento:

a) Si el curso es “ligero”, y siempre que la plataforma no esté sobrecargada en exceso, el backup o el restore se hará en ese mismo momento.

b) Si el curso es más bien “pesado”, entonces el procesamiento del backup o del restore se lanzará a ejecución en un segundo plano, añadiéndolo a una cola de tareas para su procesamiento en un “mejor” momento.

Lo más importante de cara al rendimiento de Aules, y a que nuestra comunidad de usuarios tenga la mejor experiencia de usuario posible, es no lanzar backups o restores del mismo curso de manera repetitiva, ya que habremos sido informados en pantalla por el asistente del Smart Backup que, cuando el procesamiento de la copia de seguridad o de la restauración finalice, seremos avisados mediante un correo electrónico y una notificación web.

Calendario de actualización de Aules a la versión 5.2

Durante este mes de julio se actualizará Aules a la versión 5.2 de Moodle.

Estas actualizaciones incorporan cambios y novedades importantes que ya os presentamos en el siguiente enlace: más información

Este proceso de actualización puede ocupar toda la mañana, en el sabor que se esté actualizando. A través de los habituales banners, os iremos informando en cada uno de los sabores de Aules de su fecha de actualización y de la hora de inicio.

El calendario de actualización que vamos a seguir es éste:

Esperamos que disfrutéis de todas las mejoras que trae esta importante actualización de la plataforma.

Próxima actualización de Aules a la versión 5.2 de Moodle y del formato de curso «Aules»

Durante este mes de julio se actualizará Aules a la versión 5.2 de Moodle. De forma paralela, también se actualiza el formato de curso «Aules», equiparando su funcionamiento a los otros formatos de curso y permitiendo así la habilitación de las subsecciones de curso en todos los formatos.

Estad atentos a la publicación del calendario de actualización por sabores, que se publicará la próxima semana.

Estas actualizaciones incorporan cambios y novedades importantes que os presentamos en la siguiente infografía:

Esperamos que disfrutéis de todas las mejoras que trae esta importante actualización de la plataforma.

Aules – Final de curso 2025/26

1. Actuaciones al finalizar el curso escolar 25/26

Sabores Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, FP, FP Semipresencial, FPA, Especiales e ISEACV

A partir del 20 de julio, las aulas del curso escolar 2025/26 estarán ocultas al alumnado (ya no podrá acceder y no las verá en su página de inicio) y al profesorado se le habrán quitado los permisos de edición de esas aulas, con lo cual ya no podrá modificar el contenido.

Esta acción se hará sobre todas las aulas virtuales, también las solicitadas por las direcciones de los centros durante el curso 25/26. Afecta a toda aquella persona que tenga en un aula virtual los roles de estudiante o de profesor editor.

Recuerda que esas aulas virtuales serán borradas definitivamente a partir de la segunda quincena de enero de 2027. Por eso, recomendamos hacer una copia de seguridad con la antelación suficiente a esa fecha.

Igualmente recomendamos que se aproveche ese momento y se descargue también otros archivos del área privada de copias de seguridad (accesible desde dentro de un aula virtual, a través del menú «Más > Reutilización del curso» y, a continuación, eligiendo «Restaura» del desplegable), puesto que:

  • Todos los archivos de copia de seguridad y los elementos del carro compartido se eliminan de los servidores cuando cumplen un año de antigüedad.
  • Al mismo tiempo que se produzca el borrado de las aulas virtuales, también se eliminarán los archivos de los usuarios que no estén inscritos en ningún aula virtual del año académico 2025/26.

Sabor Educación a distancia

El centro gestiona las aulas virtuales según los criterios didácticos y organizativos propios.

Sabor Docente

Las aulas virtuales creadas durante el año escolar 2025/26 no serán borradas. Sin embargo, son válidas las recomendaciones sobre las copias de seguridad hechas más arriba.

2. Copias de seguridad

Recomendamos hacer copia de seguridad de las aulas virtuales antes de su borrado, que empezará en la segunda quincena de enero de 2027.

La guía para la realización y gestión de copias de seguridad se encuentra en el capítulo 4.7 del Manual de Uso de Aulas para Docentes en el aula virtual «Formación Aules para Docentes»..

La copia se puede hacer una o más veces, de todo el contenido o solo de una parte. En este sentido, hay que recordar que el tamaño máximo de los archivos de copia de seguridad debería ser inferior a 500MB, puesto que a la hora de restaurar no se permite subir archivos más grandes. Por lo tanto, si la copia de todo el contenido supera los 500MB, es conveniente hacer copias parciales.

La copia de seguridad no contiene ninguna información sobre las personas matriculadas ni sobre su actividad.

Recomendamos descargar la copia de seguridad y borrarla del servidor.

Las copias de seguridad de aulas virtuales se pueden encontrar y descargar en cualquier otro momento desde dentro de un aula virtual, a través del menú «Más > Reutilización del curso» y, a continuación, eligiendo «Restaura» del desplegable.

Ten también en cuenta que:

  • Los archivos de copia de seguridad de aulas virtuales y los elementos del carro compartido se borran automáticamente del servidor un año después de haber sido creados.
  • Al mismo tiempo que se produzca el borrado de las aulas virtuales del año académico anterior, también se eliminarán los archivos de los usuarios que no estén inscritos en ningún aula virtual del año académico actual.

Mejoras en la privacidad de la página de inicio de sesión

Para acceder en Aules siempre hay que introducir el nombre de usuario y la contraseña.

A partir del jueves 4 de junio de 2026 (por motivos técnicos postergado al 8/9 de junio), los dos campos permiten ocultar los datos haciendo clic sobre el icono correspondiente, el cual cambia de aspecto para indicar cómo aparece la información. Además, el fondo también cambia entre blanco y rojo para indicar más claramente si la información se oculta (fondo blanco) o se ve en texto claro (fondo rojo).

Si tienes el hábito de pasar del campo de usuario al de contraseña pulsando la tecla Tabulador, tienes que saber que ahora hay que pulsarla dos veces. La primera pulsación salta al icono del candado (el cual entonces se puede cambiar de estado con la barra espaciadora). La segunda pulsación salta en el interior del campo de introducción de contraseña.

Por defecto, la página de inicio de sesión funciona como siempre, pero con estas nuevas indicaciones visuales (aspecto de los iconos y color diferenciado).

Por último, al pasar el ratón por encima de los campos aparece una ayuda para realizar el cambio de modo de visualización de los datos, como se puede ver en la siguiente imagen.

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies