Hola a todos/as desde Francia:Ana y yo estamos participando en el proyecto Erasmus + ka 220 STESSI. Es un programa en el que el IES MONASTIL participa único centro educativo junto a la inspección educativa de la Comunidad de Madrid y el Pais Vasco con los inspectorados de Malta, Bulgaria, Serbia, Estonia, Flandes, la Asociación Internacional de Inspectores (SICI), la Universidad de Gante y el Instituto Francés de Altos Estudios de la Educación. Este último socio es el anfitrión en esta ocasión. Es un centro nacional de formación para profesores, directores e inspectores de educación, como un gran CEFIRE nacional con una gran cantidad de recursos innovadores e instalaciones de vanguardia en un edificio colosal de estilo futurista en medio de la nada. Tiene además residencia para unos 100 huéspedes y restaurante. Nuestra labor en este proyecto es la de aportar el contrapunto -lo que llaman “critical friend”-. STESSIE es la secuela de otro proyecto anterior llamado TESSIE -en el que ya participamos- y en el que se creó una herramienta para medir la inclusión en los diferentes países. La tarea del proyecto actual consiste en reforzar, promocionar y diseminar esta herramienta que sirva a los inspectores para aunar criterios sobre la inclusión y la diversidad en todos los aspectos de la educación y como medirla y evaluarla. Además las sesiones de trabajo están enriquecidas por la consideracion de otras aspectos transversales como la sostenibilidad y la digitalización. Ayer lunes fuimos llegando gradualmente a Poitiers todos los socios y tuvimos un primer contacto. Esta mañana hemos comenzado con la visita a las instalaciones y una ponencia sobre el sistema educativo francés. Por la tarde hemos tenido la intervención de una de las formadoras de esta institucion sobre la inclusión en Francia y ha surgido una gran controversia sobre si la diversidad debe ser inclusiva en su totalidad y tratarse por completo en los centros ordinarios o no. Cada país ha aportado opiniones diferentes y ha surgido una polémica digna de una liga de debate. En el fondo todos nos enfrentamso a los mismos problemas con recursos similares, nunca suficientes para la realidad a la que nos enfrentamos. De todos modos, la puesta en común ha sido muy interesante y se ha prolongado durante la cena y la sobremesa. Mañana tendremos tres ponencias: una de la jefa de inspección de politicas inclusivas de Portugal, otra sobre el tratamiento de los datos en educación y otra sobre metodología. Por la tarde tendremos taller de elaboración de materiales para la herramienta.
El jueves comenzaremos con una presentación de recursos para de autoevaluación de la inclusión y una ponencia sobre la inclusión social a nivel europeo. También prepararemos las tareas que se desarrollarán en el próximo encuentro que será en Malta en octubre. Yo regreso el jueves por la tarde y el viernes estaré ya en el Monastil. Ana se queda hasta el viernes para asistir al evento multiplicador con participación presencial de otros expertos internacionales invitados y que constituirá la clausura del encuentro. Os dejo algunas fotos de hoy y ya me acuesto, que mañana a las 8 comenzamos la jornada.
Empezaré por deciros que Córcega es una isla maravillosa, que todavía preserva gran parte de su entorno natural virgen y eso es muy raro. He estado en la ciudad de Calvi, al norte de la isla, una ciudad con puerto que vive del turismo, un turismo que suele ir allí a practicar deportes náuticos y a disfrutar de unas playas muy poco frecuentadas. El pueblo es pequeño y solo tiene un instituto, mejor dicho un Collège, para ir al Lycée tienen que desplazarse a otra ciudad. Allí me acogió Daria Stebe, profesora de español, con quien he compartido clases y proyectos. He hecho de auxiliar de conversación, lo cual no es nada fácil, entre alumnado que me entendía con dificultad. Y, por supuesto, he tenido entrevistas con el equipo directivo, responsable de Inclusión, coordinadores de Erasmus, etc. Todo muy provechoso y con posiblidades de trabajar juntos en el futuro. Barajamos la posibilidad de un intercambio, pero aún está por ver. Este año he podido hacerme una idea de cómo es el sistema educativo francés, gracias a la visita de los 18 directores franceses que vinieron hace poco para aprender de nosotros en temas de Igualdad de Género y al proyecto Erasmus STESSIE sobre inclusión que es la continuación del anterior BIBESOIN. Me faltaba verlo sobre el terreno y es lo que he podido hacer en este job shadowing. Como conclusión a mi visita, deciros que en Francia tienen los mismos problemas que nosotros en cuanto a Educación: falta de motivación del alumnado, absentismo, dependencia del móvil, alumnos con dificultades de lectoescritura y base matemática, alumnos con problemas de salud mental, etc. Y en cuanto a las diferencias, me ha dado mucha envidia ver que ellos tienen enfermera escolar, que los equipos directivos tienen más horas de dedicación al cargo y están profesionalizados (eso no sé si es bueno o no, yo creo que no, porque el director vive entregado al centro, incluso vive allí, lo que me faltaba…).Pero….y esto me ha parecido muy sorprendente, tienen menos recursos personales que nosotros. En un instituto de 650 alumnos hay 40 profesores, nosotros somos 90 para 747. Se me ha caído el mito de la France, como país moderno, avanzado y de referencia. Allí no hay desdobles, ni codocencia, ni trabajo cooperativo (al menos en el centro que he visitado), aunque sí hacen proyectos con entidades locales y ONG. En fin, he visto una docencia tradicional, donde el alumno se pone en pie al entrar en profesor en clase, no siempre, pero muchas veces. Y esto no significa que haya más respeto, también hay alumnos disruptivos como aquí. Así que si queremos aprender cosas nuevas en materia de enseñanza-aprendizaje, y de innovación educativa, creo que tendremos que cambiar la mirada hacia Portugal, esa hermana pequeña a la que casi nunca tenemos en consideración y nos está pasando por la izquierda a toda velocidad. El año pasado estuve en un pueblo cerca de Oporto y me quedé impresionada. Y esto es todo. Ha sido una experiencia genial, con sus ratos de ocio también para descubrir el mar y la montaña, una montaña muy traicionera y peligrosa pero enormemente bella. Por cierto os pongo en las fotos imágenes del concierto al que asistí en un auditorio perdido en medio de la montaña, que fue la parte más emotiva de la visita. Los alumnos de la coral participantes estuvieron allí retirados una semana para preparar las canciones (en Córcega todos los hombres cantan polifonía, al menos, los que yo he conocido), lo cual les sirvió también para pasárselo genial y fomentar lazos de amistad.
Buenos días compañer@s!!!! Ya de vuelta del Job Shadowing en el avión, os resumo mi estancia en Vila do Conde y Porto. En Vila do Conde estuve en una empresa multiaventura, con una gran oferta de actividades de aventura en el medio natural. La empresa se encuentra ubicada en la población de Azurara, limítrofe con Vila do Conde, en un entorno natural de ensueño, rodeada de eucaliptos, pinos resineros, y bordeada por el río Ave, que desemboca dos kilómetros más abajo en el océano Atlántico, y está repleto de actividades como piragua, padel sup y kayak. Dicha empresa es un referente Erasmus+ en Portugal, ya que recibe alumnado de varias partes de Europa (España, Hungría, Polonia, Italia, Inglaterra y República Checa), además de alumnos portugueses de educación secundaria, educación profesional y la universidad. Durante mi estancia en Cidade Radical (nombre de la empresa) y Azurara parque multiaventura he estado haciendo actividades que os detallo a continuación. En primer lugar visite todas las instalaciones acompañado del “Senhor Joaquim” jefe de la empresa, así le llama todo el mundo. Joaquim es una persona entrañable, muy amiga de sus amigos, con un gran carisma, y sobretodo un profesional como la copa de un pino en actividades multiaventura en el medio natural. Ah!!! Y un gran amante del vino de Porto y del buen café, cosa que me sirvió para que me ilustrara sobre dichos productos, que por cierto, según él, los españoles no tenemos gusto por el café y doy fe de ello.Volviendo a la visita guiada, me enseñó las diferentes actividades de arbolismo, tirolinas, puentes, camas elásticas, canoas, caballos, orientación, tiro con arco y toro mecánico. En segundo lugar, participé en las actividades de canoa, caballos, tiro con arco y tirolinas, aunque tuve que hacerlo entre huecos mientras no habían clientes, ya que hay muchísima afluencia de centros educativos, familias y grupos de amigos durante todas las jornadas. Más adelante, mantuve una reunión con Joaquim para comprender la gestión de la empresa y su funcionamiento día a día. Tras esta reunión, hablé con los monitores encargados de cada actividad para ver aspectos de gestión de grupos, seguridad y desarrollo de las actividades en función de la edad de los clientes, ya que van desde los 4 años en adelante. También estuve viendo los protocolos de seguridad y los protocolos en casos de accidentes, ya que en este tipo de instalaciones, aunque no es muy frecuente por las contundentes normas de seguridad, se suelen producir algunos accidentes graves. Aprovechando mi estancia allí, visité a cuatro alumnos que están realizando las FCTS en dicha empresa. Y tengo que decir, que Senhor Joaquim está muy contento con los alumnos españoles. Me comentó que la responsabilidad que les ha dado, en actividades de riesgo elevado, nunca se las daría a los alumnos portugueses. De hecho, 2 de los 4 alumnos se quedan a trabajar todo el verano. Todo eso en mi tiempo de Job Shadowing, y en mi tiempo libre y de ocio visité Vila do Conde, ciudad turística del norte de Portugal, con unas playas al Atlántico increíbles donde el agua está muy fresquita, pero ideal para nadar una horita, y donde se practica bastante surf. También tuve tiempo de perderme por la increíble, acogedora y preciosa ciudad de Porto, disfrutando de sus vinos (que no son producidos en Porto, sino en la ribera próxima del Duero), calles, gastronomía, y sobretodo de su particular historia y cultura que tanto la define. En definitiva, un viaje del que me llevo muchas cosas, como una gran amistad con Joaquím, un aprendizaje sobre la gestión, coordinación y funcionamiento de una gran empresa multiaventura donde hay mucho alumnado Erasmus+ y de prácticas. Además también me llevo la gran vivencia de haber conocido Porto, una ciudad que me ha sorprendido muy gratamente y que me ha hecho disfrutar muchísimo de su cocina, de su ambiente, de su cultura y de sus gentes. Os animo, a los que no lo conozcáis a hacerlo. Es una ciudad con una historia increíble que define mucho a los triperos (gentilicio coloquial), como rudos, revolucionarios y hospitalarios.Ahora sí, me despido con un poco de penita de volver de esta experiencia Erasmus+, concedida por el consorcio EWE (EUROPEAN WORK EXPERIENCE), que hace una labor increíble para fomentar este tipo de movilidades entre el profesorado de la familia de actividades físicas y deportivas.
Os paso un pequeño resumen de mi primer día de Job Shadowing en el Istituto Ugdulena, de Termini Imerese (Sicilia, Italia). Primero la parte académica y luego unas breves píldoras del aclamado blog “Monastileros por el mundo”. Lo primero es indicar que el coordinador Erasmus, que visitó nuestro centro hace unos meses, Agostino Mantia, es realmente encantador, hospitalario y atento. En general, todo el profesorado es amable y se interesa por mi visita. Eso sí, nos son tan guap@s ni atractiv@s como el profesorado del IES Monastil, faltaría más. El centro se encuentra ubicado en tres complejos diferentes. Hoy he visitado el principal, que está en la propia población. Aquí acuden unos 350 alumn@s, y está orientado hacia humanidades y ciencias sociales. Os paso fotos de una clase de Historia del Arte, donde la profesora preparaba al alumnado para el equivalente de nuestra “PAU”, solo que aquí se realiza en el propio instituto, es obligatoria, e incluye pruebas orales. Paso también foto del despacho de la directora, más que nada para aportar ideas si alguna vez, alguien del equipo directivo se plantea redecorar el despacho. Por cierto, me han asegurado que los Monet y Klimt de la pared no son originales :). El resto del día hemos estado visitando los diferentes espacios, como la de Informática la Biblioteca, e incluso una unidad especial para alumando con necesidades especiales, donde cada profesor/a me ha explicado algo de su metodología. Por cierto, tienen un gimnasio, algo pequeño, que no he podido visitar, está cerrado por unas filtraciones en el techo, así que poco feedback puedo dar a nuestros compañer@s de educación física. Por cierto, me ha sorprendido ver que no habían alumn@s en las mesas de guardia expulsados de clase.. pero pronto he encontrado la explicación: en el sistema educativo italiano, la etapa de secundaria comienza como en España antes de la LOGSE, es decir, en el equivalente al 3º ESO. Y claro, sin los PS* y S* en juego, la cosa cambia. Y ahora… una pequeña entrega de “Monastileros por el mundo…” • Sicilia es realmente preciosa a nivel natural, la combinación mar-montaña en sobrecogedora. No en vano es denominado “La Perla Negra” del Mediterréneo. Os paso fotos del atardecer desde el mirador que hay en el pueblo, y juzgáis por vosotr@s mism@s. Y eso que en este viaje no tendré tiempo a visitar el famoso volcán Etna, que sí visité hace años como turista. Por otro lado, la gente es muy amable, pero se percibe que a nivel social y económico pertenecen a la parte de la Italia “profunda”. • Importante: si venís a Sicilia, tened reservado cada desplazamiento, porque recurrir a un taxista siciliano puede desencadenar una serie de inesperados sucesos, que te lleven a negociar con un miembro de la familia Corleone, de cuarta generación al menos. Y eso da mucho miedo, si no te gusta el precio. Lo digo por experiencia reciente y traumática. • Ya he probado parte de la gastronomía siciliana, como los famosos cannoli, y tampoco es para tanto, sobrevalorados sin duda. Eso sí, los gelatos, como en cualquier parte de Italia, están exquisitos en cualquier sabor. Bueno, próximamente otra entrega. Siento si ha sido un correo demasiado largo, espero no haber aburrido demasiado, que sé que estaréis inmers@s en correcciones de exámenes. Un abrazo para tod@s y mucho ánimo!!! Samuel Amorós, profesor de Geografía e Historia.
1 junio 2023
Os menciono brevemente cómo fue mi segundo día de Job Shadowing en el I.I.S.S. G. Ugdulena en Siclia, y luego… la siguiente entrega de “Monastileros por el mundo”. Hemos comenzado en el complejo principal, donde me han explicado varios proyectos de los que participan. Especialmente interesante me ha parecido el MEP Italia, una especie de liga de Debate académico muy “pro”, que simula las sesiones del Parlamento Europeo (https://www.mepitalia.eu/index.php/en/home_en/). Después hemos visitado el segundo complejo, sito en la misma población. Este se orienta hacia las disciplinas artísticas: la arquitectura, la pintura o la escultura. La verdad es que el alumnado tiene un gran nivel. Adjunto algunas fotos del aula de arquitectura y de un proyecto (el profe que aparece se parece al cantante Al Bano, pero creo que no es él). Aquí tenían un evento nacional con la participación de niñ@s de todas las partes de Italia, y no habían clases ordinarias. Y ahora más píldoras breves de “Monastileros por el mundo”: • La gente en Sicilia es muy, muy hospitalaria y amable. Pero su tono de voz alcanza registros similares, e incluso superiores, a los españoles… vamos que nos les cuentes un secreto, porque lo sabrá todo el pueblo en 0,0… Y los vecinos no respetan la hora de la siesta para discutir. • El coordinador Erasmus, Agostino, me ha hecho de guía por el casco antiguo de la población, donde abundan las iglesias borrocas, pero muchas no demasiado bien mantenidas… vamos, como en España con gran parte del patrimonio artístico. Agostino ha usado parte de su influencia para colarme en la sala noble de ayuntamiento, donde se percibe el pasado español de Sicilia. Adjunto foto del Duomo de Termini Imerese, del fresco del techo del ayuntamiento con el escudo de la monarquía hispánica… y de otra puesta de sol. Ya sé que envié una, pero es que esta la supera. • Por fin me he atrevido a preguntar por la palabra que empieza por “ma” y acaba por “fia”, a propósito de unas pancartas que he visto en el Ayuntamiento que conmemoraban los juicios contra los asesinos de los jueces Falcone y Brosellino. Agostino me ha explicado que ahora hay cierta calma, pero muchos chic@s siguen pensando que la Cosa Nostra es beneficiosa para la sociedad siciliana. Es decir, que la ignorancia no solo es patrimonio español, abunda por todo el mundo. Muchas gracias por la atención, si has conseguido llegar hasta este punto del correo. Siento ser demasiado poco sintético, los de Historia no sabemos hacer eso. Esta noche más… Un fuerte abrazo! Samuel
TERCER DÍA
Os comento brevemente mi tercer día de Job Shadowing en Termini Imerese, Sicilia, en el I.I.S.S. G. Ugdulena. Hoy he visitado el tercer complejo que forma parte del mismo centro de estudios. Curiosamente está en un pueblo cercano (Caccamo), enclavado en una montaña, cuya carretera era digna de una etapa de montaña del Giro de Italia, porque subía y subía… y al final, en el pueblo había un imponente castillo (adjunto foto del castillo y la vista cercana al instituto). No he podido dejar de pensar qué privilegio debe ser ir a trabajar en un contexto así. En esta parte del instituto tienen el equivalente a nuestros ciclos de FP, concretamente tienen uno de hostelería y cocina. Hoy estaban preparando un menú de fusión italo-ucraniana, porque también tienen alumn@s refugiad@s, y en su honor estaban usando sus recetas. Adjunto foto del postre, un pastel muy currado a nivel gráfico. Me ha helado el corazón saber que uno de los alumnos ucranianos (aparece en la foto que adjunto) que tiene 17 años, ha decidido volver a Ucrania a combatir en cuando cumpla los 18. Esperemos que no llegue a tiempo y que ese sinsentido haya acabado ya. Por cierto, el alumnado que había visto en los otros dos centros, me parecía ejemplar, tod@s educad@s y muy centrad@s en sus estudios. Estaba a punto de empezar que nos han tocado a nosotr@s tod@s los alumn@s con escasa motivación del mundo. Pero nada más cruzar la puerta hoy… ahí estaban los “pelo-toldo”, los que se escapan en los recreos, a los que les quitan el móvil, las mochilas Vans, y las que hacen tik-toks en clase… qué alivio he sentido, porque ya se sabe: mal de muchos, consuelo de […]. Y una breve píldora sobre la sección “monastiler@s por el mundo: Sicilia”: • Si venís a la isla, por nada del mundo, bajo ningún concepto… tratéis de imitar la manera de hablar de los sicilianos, o sus sonrientes rostros se cambiarán por el de la momia de Tutankamón. Si no sabemos italiano, les hablamos castellano piano piano y ya está. Tampoco te subas el cuello del polo, como hacen aquí los hombres, a ellos les queda bien, pero a un español no. No sé el motivo. El sábado tengo previsto visitar el valle de los templos en Agrigento, al sur de la isla. Ya os contaré la experiencia. Lo dicho, disfrutad de la fiesta y/o descanso. Lo merecéis por el gran trabajo que habéis hecho tod@s este curso. Un gran abrazo!!!
Dos profesores del IES Monastil, la directora, Ana María Esteve López y el Jefe de Departamento de Ciclos Formativos de la Familia de Actividades Físico Deportivas, Isidro Fuentes han realizado una visita de observación a centros de prácticas y centros educativos en Denver y Orlando, dentro del marco del programa Erasmus EWE (European Work Experience) que aglutina a casi todos los centros que imparten Ciclos de FP relacionados con la familia profesional de Actividades Físicas.
El objetivo de la visita era, por un lado, conocer a fondo el sistema educativo estadounidense y sus clubes, asociaciones, federaciones, etc. relacionadas con la enseñanza y la práctica del deporte, y por otro lado, encontrar empresas donde nuestro alumnado pueda realizar sus prácticas formativas.
Lo más interesante e ilusionante que han conseguido es la muy probable colaboración con YMCA The Rockies, en Estes Park (https://ymcarockies.org/Home/locale/es), rodeado por The Mountain National Park, a unas dos horas de Denver, Colorado. Allí se han reunido con la Directora de Recursos Humanos de los programas internacionales y parte de su equipo y han hecho un tour por las instalaciones, que son increíbles, además de acordar diferentes acciones para promover que, tanto profesores como alumnos de FP puedan participar en alguno de los programas que tienen.
Finalmente, tras la visita a Miami, los profesores se desplazaron a Orlando para visitar la Master’s Academy (https://www.mastersacademy.org/), un centro de enseñanza privado donde la formación deportiva es de alto nivel y donde ha estudiado nuestro auxiliar de conversación, Jonathan Hinds.
La valoración global de esta visita extracomunitaria es muy positiva y nos ha hecho reflexionar sobre los beneficios de iniciar acciones que puedan llevar a nuestro alumnado a emprender formación y trabajo en ese gran mercado laboral que ofrecen los Estados Unidos.
MOVILIDAD LARGA DURACIÓN CON INSTITUTO DE SECUNDARIA ALEMÁN WESTERN-KAPPELN
Acabamos de despedir a dos alumnas alemanas, Katja y Julia, que han realizado una estancia de larga duración con nuestro centro subvencionada por los programas Erasmus +. Las alumnas llegaron a España el día 15 de Abril y se incorporaron a las clases dos días más tarde con un acuerdo de aprendizaje consensuado con su centro de procedencia. Éstas fueron acogidas por las familias de dos alumnos de nuestro centro y con ellos asistieron a las clases de Música, Matemáticas, Inglés, Lengua Castellana, Latín y Plástica.
Además, tuvieron la oportunidad de, junto a sus familias, realizar diferentes actividades culturales como las visitas a Alicante, Benidorm, Tabarca o Madrid y conocer nuestro nuestro modo de vida y gastronomía. En general, ha sido una experiencia muy gratificante y enriquecedora tanto para las estudiantes alemanas como para las familias de acogida y los profesores que les hemos impartido clase.
Nuestro centro, el IES Monastil de Elda, recibió hace dos semanas la visita de dos profesoras procedentes de Hungría para realizar un aprendizaje por observación por medio de las becas Erasmus + para docentes. Durante su estancia, las profesoras recorrieron el centro, visitaron las instalaciones y pudieron conversar e intercambiar experiencias Erasmus con diferentes profesores. También, asistieron a clases de inglés, lengua castellana, matemáticas e historia, y realizaron una actividad de montaña organizada por profesores del Ciclo Formativo de Actividades Físico-Deportivas. Además, también tuvieron la oportunidad de realizar diversas actividades culturales como la visita al Museo del Calzado o al Castillo de Santa Bárbara. Creemos que ha sido una experiencia muy gratificante tanto para ellas como para nosotros, ya que hemos podido conocer un poco el funcionamiento del sistema educativo húngaro, así como establecer contactos para futuras colaboraciones.
El pasado 9 de mayo nuestro centro conmemoró el día de la Comunidad Europea, un día importante para la unión de los ciudadanos europeos. El IES Monastil está muy implicado en la formación de ciudadanos europeos a todos los niveles: democráticos, de empleabilidad, económicos, culturales, lingüísticos, de preservación del patrimonio, etc. La celebración tuvo lugar en el salón de actos del centro con alumnado de 4º ESO y 1º de Bachillerato, en ella se llevó a cabo un debate académico en el que se trabajó la participación democrática a nivel municipal. El alumnado tuvo una participación muy activa y presentaron una gran motivación por los valores europeos y la posibilidad de participación en próximas ligas de debate o próximos proyectos europeos. El IES Monastil mantendrá la línea de trabajo cercana a la Unión Europea para que nuestro alumnado sea competitivo a nivel de empleabilidad e interiorización de los valores democráticos.
El IES Monastil de Elda recibió la semana pasada a estudiantes y profesores de la escuela Frida Skolan de Uddevalla, Suecia, como parte del proyecto Erasmus+ “Cooperative learners towards the Global Goals”. Durante su estancia, los estudiantes vivieron con familias locales, asistieron a clases y participaron en diversas actividades culturales y educativas, incluyendo una yincana sobre los ODS por la ciudad, una visita al Museo del Calzado y actividades socio deportivas como la vía ferrata y tirolina de Bolón, entre otras. Como parte del proyecto, el alumnado de ambos centros escolares trabajó de manera conjunta proponiendo acciones para la consecución de los objetivos globales. La experiencia no termina con su estancia en Elda, sino que continuará creando alianzas y trabajando de forma cooperativa en este ilusionante y enriquecedor proyecto.
Como ya sabéis, los alumnos de francés y yo, estamos realizando nuestro intercambio Erasmus + con el Collège Cheverus en Burdeos.
Hoy ha sido nuestra primera jornada ya que llegamos anoche. Ha sido un día intenso y lleno de nuevas experiencias y pese al mal tiempo y la lluvia típicamente francesa, hemos disfrutado mucho.
El día comenzó con la acogida en el centro y con un desayuno en el que los croissants no pudieron faltar. Posteriormente, el alumnado asistió a clases de español donde se realizaron juegos y dinámicas sobre ambas culturas. Más tarde, tuvimos el placer de ser recibidos en el ayuntamiento y pudimos conocer estancias que no dejaron indiferente a nadie, como el “Conseil Municipal”.
El día concluyó con la visita a la granja pedagógica de Burdeos. Allí, los alumnos aprendieron cómo se llevan a cabo los cuidados a los animales y el funcionamiento interno de la granja así como numerosos aspectos sobre biodiversidad y desarrollo sostenible.
Mañana visitaremos la Maison Eco-citoyenne y el Sistème Darwin.
Un abrazo a todos y “à bientôt”.
ERASMUS + Burdeos Segunda jornada
Buenas tardes a todos,
La jornada de hoy ha sido menos intensa que la de ayer pero no por ello menos interesante.
A primera hora de la mañana visitamos el “Darwin-Eco-système”. Un espacio muy singular que se encuentra al otro lado del río Garona. Se trata de una antigua área de almacenaje industrial que ha sido rehabilitada en todo un conjunto sostenible y alternativo que se autoabastece así mismo.
Al llegar, disfrutamos de un desayuno ecológico en una de sus áreas llamada “Magasin général” que es la cantina/bistrot ecológica más grande de Europa, curiosamente decorada con objetos reciclados y vintage. Seguidamente, los alumnos han podido hacer un recorrido por todos los demás espacios: huerto ecológico; el skatepark interior más grande de Europa; un gran edificio de “co-working” donde nos han explicado el funcionamiento de la calefacción industrial (los alumnos se han impresionado porque nos han contado que incluso reciclan la orina); los talleres de carpintería; un instituto alternativo donde las aulas eran antiguas caravanas de camping recicladas; grandes boutiques de ropa de segunda mano y libros, etc.
A continuación y disfrutando de las vistas que nos ofrece Burdeos por los alrededores del río, hemos visitado la Casa Eco-Ciudadana. Se trata de una construcción que también se autoabastece y donde hemos podido aprender de manera interactiva el funcionamiento de este sistema tan complejo de autosuficiencia así como todos los pequeños gestos que podemos integrar en nuestro día a día y que ayudan al medio ambiente. En definitiva, hoy nos hemos concienciado en profundidad sobre todos estos aspectos que tienen que ver con ecología, biodiversidad y desarrollo sostenible.
Para concluir la jornada, los alumnos han descubierto la “cantine” del instituto, cuya comida no ha sido del agrado de todos (¡la diferencia cultural se hace de notar!). A pesar de ello, ha sido muy enriquecedor poder ver cómo los estudiantes franceses se desenvuelven en su día a día dentro del colegio en cuanto a la hora de comer se refiere.
La tarde ha sido libre con las familias.
Mañana más y mejor. Un abrazo.
ERASMUS + BURDEOS 4 y 5 días
Buenas tardes a todos,
Ayer y hoy los dedicamos a visitar dos pueblos muy pintorescos que no pueden faltar en una visita a Burdeos: Saint-Émilion y Arcachon.
En el día de ayer, empezamos la mañana realizando un free tour por Burdeos en el que pudimos no solo contemplar la majestuosidad de su arquitectura y sus monumentos sino también conocer datos muy curiosos como dónde y cómo pasó sus últimos años Goya hasta la interesante historia de Leonor de Aquitania y el por qué de la gran fama del vino de Burdeos.
A la hora de comer, cogimos el tren para llegar a Saint-Émilion. Se trata de un pueblo medieval que nos encantó por su paisaje verde, típico de la campaña francesa y por su singularidad, al estar rodeado de tantos viñedos. Allí, visitamos algo único en el mundo: la iglesia medieval subterránea más grande de Europa, que nos dejó a todos boquiabiertos. Por desgracia, no se podían tomar fotos dentro del monumento.
El día de hoy ha sido diferente ya que nuestro destino no ha sido un pueblecito medieval si no la localidad de Arcachon, el lugar vacacional preferido de los parisinos. Una zona costera que rodea una bahía inigualable cuya originalidad radica en la arquitectura de la “Belle Époque”. Allí, y bajo un sol que no tenía nada que envidiar al que tenemos en Alicante, hemos disfrutado de un largo paseo en barco por lo que se conoce como la Isla de los pájaros. Después, los más atrevidos han tomado un baño en la playa y otros se han subido a la gran noria. Ha sido sin duda, un día muy divertido para ellos.
El fin de semana es libre con las familias. ¡Hasta el lunes!
ERASMUS + BURDEOS ÚLTIMO DÍA
Hola a todos/as,
Ya estamos de regreso en Elda y quería contaros un poco cómo fue nuestra estancia en Burdeos durante estos últimos días.
El pasado martes, visitamos el “Darwin-Ecosysteme”. Un espacio muy singular que se encuentra al otro lado del río Garona. Se trata de una antigua área de almacenaje industrial que ha sido rehabilitada en todo un conjunto sostenible y alternativo que se autoabastece así mismo. Este espacio alberga la cantina/bistrot ecológica y el skatepark interior más grande de Europa; un huerto ecológico; un gran edificio de “coworking; talleres de carpintería e incluso un instituto alternativo donde las aulas eran antiguas caravanas de camping recicladas así como grandes boutiques de ropa de segunda mano y libros.También visitamos la Casa Eco-Ciudadana donde los alumnos aprendieron más en profundidad sobre ecología, biodiversidad y desarrollo sostenible.
El jueves y viernes, los dedicamos a visitar dos pueblos muy pintorescos que no pueden faltar en una visita a Burdeos: Saint-Émilion y Arcachon.
Saint-Émilion es un pueblecito medieval que nos encantó por su paisaje verde, típico de la campaña francesa y por su singularidad, al estar rodeado de tantos viñedos. Allí, visitamos algo único en el mundo: la iglesia medieval subterránea más grande de Europa, que nos dejó a todos boquiabiertos. Por otro lado, Arcachon es una zona costera que rodea una bahía inigualable y cuya originalidad radica en la arquitectura de la “Belle Époque”. Allí, y bajo un sol que no tenía nada que envidiar al que tenemos en Alicante, disfrutamos de un largo paseo en barco por lo que se conoce como la Isla de los pájaros.
Por otra parte, este intercambio nos ha permitido concluir nuestro proyecto final: un juego interactivo que comprende todos estos aspectos de medio ambiente y ecología que venimos tratando. También hemos realizado entrevistas para poder comparar en qué medida la población francesa y española está concienciada con estas cuestiones. Os animo a todos a echarle un vistazo a través de estos enlaces (los podéis encontrar igualmente en formato código QR en los posters que hemos puesto por el instituto):
