Els animals com a protagonistes en els contes infantils

Els animals amb comportaments humans continuen protagonitzant moltes narracions

Des de l’inici de la humanitat existeix l’art d’explicar històries. En les antigues civilitzacions ja es té constància de la narració oral com a recurs per transmetre coneixements als més petits. Els protagonistes d’aquestes històries generalment eren animals amb qualitats humanes, i en la literatura infantil i juvenil contemporània veiem com aquesta tendència continua ben viva.

El pas del temps ens fa qüestionar si realment els animals com a protagonistes dels relats infantils segueixen sent un bon refent o ja han passat de moda

Un planeta habitat per humans i animals

El 2018 l’Institut d’Estudis sobre Educació d’Ontario (OISE) de la Universitat de Toronto va publicar un informe en què afirmava que els contes infantils protagonitzats per animals amb comportaments humans no aconsegueixen transmetre tan eficaçment les conductes morals en els infants com els contes protagonitzats per persones. Aleshores, per què es continua utilitzant aquest recurs? Segons la tesi doctoral Els llibres infantils al segle XXI. Caracterització de les obres infantils destinades als primers lectors, de Cristina Correro, publicada el mateix 2018, els llibres de literatura infantil estan majoritàriament protagonitzats per animals humanitzats (en un 53,8%), en un segon terme per éssers humans (un 38,4%) i en darrer terme per éssers fantàstics (un 7,6%). En aquest sentit, tal com assenyala Correro, “no hem d’oblidar que la literatura és un mirall de la realitat i que el món està poblat majoritàriament per mamífers, la meitat humans i l’altra meitat animals, de la qual només un 10% són animals salvatges”. Però, com en tot, hi ha una evolució, i ara aquests animals són més exòtics. Vivim en un món globalitzat, amb fàcil accés a la informació i on es viatja molt més que al segle passat.

El cert és que els animals com a protagonistes funcionen molt bé en l’etapa infantil, en la franja de 0 a 8 anys. Els infants tenen una connexió especial amb la natura, senten empatia pels animals i són capaços de comunicar-se amb ells. La seva capacitat d’imaginació és realment immensa i, per tant, els és fàcil donar-los qualitats humanes. Així, aquests personatges ens han ajudat a transmetre valors, però també creen relats on hi ha “més llibertat de conducta, es permet la violació de les normes o l’alteració de l’ordre preestablert”, explica la doctora Cristina Correro. De fet, permeten tractar certs temes complexos com la mort, la crisi econòmica o la violència, ja que ajuden a mantenir una distància necessària amb el lector per ajudar-lo a comprendre protegint-lo i sense ferir-lo.

A partir dels 8 anys, però, els infants es troben en una altra etapa evolutiva i ja saben agafar més distància sobre allò que veuen i llegeixen. Per això per a aquesta franja ja trobem més àlbums protagonitzats per humans, tot i que també mostren interès pels animals a través dels llibres de coneixements.

És art, i no un manual

El que tenen molt clar els experts consultats és que és molt important tenir present que la literatura infantil i juvenil és un art que cadascú percep i gaudeix a la seva manera, i que en cap cas ha d’estar pensada com un manual per adoctrinar, fomentar valors o donar solucions. En aquest sentit, Jaume Centelles afirma: “Quan hi ha un ensenyament mal integrat, els nens i nenes ho noten i això és fatal perquè ja no hi mostren interès”. Hi ha molts elements durant la lectura compartida que ens permeten conversar i analitzar plegats les situacions i reaccions dels seus personatges. Com indica Maria Carme Bernal, “la literatura infantil i juvenil permet deixar un pòsit en el lector que després sempre li serà útil, sempre que estigui disposat a llegir una bona història i no a trobar-li un valor funcional”.

Per això, afegeix Centelles, “cal llegir més, perquè és l’única cosa que és una autèntica revolució. Amb la lectura aconseguim treballar les 52 àrees del cervell, la imaginació per construir un món millor, la raó per alimentar el nostre sentit crític i els valors per ser una bona persona”.

Alguns llibres de Kipling …

Us proposem les edicions il.lustrades del Llibre de la Selva protagonitzada pels animals i altres narratives amb viatges, llocs exòtics i aventures emocionants d’un autor Ruyard Kipling amb una vida i obra profundament lligades.

ABRIL 2022, MES DE LA LECTURA

2 D’ABRIL, DIA DEL LLIBRE INFANTIL I JUVENIL

23 D’ABRIL, DIA INTERNACIONAL DEL LLIBRE I DELS DRETS D’AUTOR

2 d'abril, dia del llibre infantil i juvenil
Des del 1967, el 2 d'abril, coincidint amb la data del naixement de l'escriptor danès Hans Christian Andersen, l'IBBY promou la celebració del Dia Internacional del Llibre Infantil per promocionar els bons llibres infantils i juvenils i la lectura entre els més joves.
23 d’abril, dia del llibre
La celebració del Dia del Llibre es remunta a principis del segle XX. La història del llibre es fa festiva i sorgeixen activitats literàries.El dia 23 d'abril se celebra a tot el món, el Dia del Llibre internacional.
ACTIVITATS … ACTIVITATS … ACTIVITATS … ACTIVITATS … ACTIVITATS … ACTIVITATS … ACTIVITATS
MISSATGE ALS XIQUETS DE TOT EL MÓN EN EL DIA INTERNACIONAL DEL LLIBRE INFANTIL I JUVENIL 2022


	Les històries són ales que ens ajuden a remuntar el vol cada dia
	Llegir és llibertat. Llegir és respirar.
	Llegir et permet veure el nostre món amb ulls diferents i et convida a habitar mons que mai no voldràs deixar.
	Llegir permet al teu esperit somiar.
	Diuen que els llibres són amics per a tota la vida i hi estic d'acord.
	La plenitud del teu univers només creix quan llegeixes.
	Les històries són ales que ens ajuden a remuntar el vol cada dia, per tant busca llibres que parlin al teu esperit, al teu cor, a la teva ment.
	Les històries són medicina. Curen. Reconforten. Inspiren. Ensenyen.
	Beneïts siguin els narradors, i els lectors, i els oients. Beneïts siguin els llibres. Són la medicina per a un món millor, més lluminós.
	Mahsi xo. Moltes gràcies
                                                   Richard Van Camp, autor
Des del 1967, el 2 d'abril, coincidint amb la data del naixement de l'escriptor danès Hans Christian Andersen, l'IBBY promou la celebració del Dia Internacional del Llibre Infantil per promocionar els bons llibres infantils i juvenils i la lectura entre els més joves .

Cada any, una secció nacional de l'IBBY té l'oportunitat de ser la patrocinadora internacional del Dia del Llibre Infantil i selecciona un escriptor representatiu i un reconegut il·lustrador del seu país perquè elaborin el missatge adreçat a tots els nens del món i el cartell que es distribueix per tot el món, i es promogui la celebració a les biblioteques, centres escolars, llibreries, etc.

Aquest any correspon a la secció del Canadà, que difon el missatge de l'escriptor Richard Van Camp (amb el títol de «Les històries són ales que ens ajuden a remuntar vol cada dia»), il·lustrat per Julie Flett. Un homenatge al poder dels llibres infantils per expandir els nostres horitzons, encendre la nostra imaginació i fomentar-ne la comprensió.

Richard Van Camp és un escriptor Tlicho (una nació índígena canadenca), autor de 26 llibres, molts d'ells dirigits al públic infantil. El 2015, va rebre el R. Ross Arnett Award for Children's Literature pel seu llibre Little You. La seva novel·la gràfica A Blanket of Butterflies va ser nominada al Premi Eisner. El 2021, també va obtenir el CODE Burt Award for First Nations, Inuit and Métis Young Adult Literature amb l'obra Moccasin Square Gardens. A la primera col·lecció d'àlbum il·lustrat indígena d'IBBY Canadà trobem dos títols seus: A Man Called Raven i What is the Most Beautiful Thing You Know About Horses?, tots dos il·lustrats per George Littlechild, així com dos llibres per a nadons: Welcome Song for Baby : A Lullaby for Newborns i Little You, il·lustrats per Julie Flett.

Julie Flett, la il·lustradora del cartell, pertany també a un poble indígena del Canadà (Cree-Métis). Ha rebut nombrosos premis pel seu treball, com el Governor General's Award, el TD Canadian Children's Literature Award, el Lieutenant Governor's Award for Literary Excellence, i l'American Indian Library Association Award. És autora de nombrosos llibres, entre ells Birdsong, que va ser guardonat amb les distincions American Indian Youth Literature Honor Book i Boston Globe-Horn Book Honor. Diversos dels seus llibres, entre ells Little You, escrit per Richard Van Camp, han format part de les col·leccions Indigenous Picture Book (el 2019 i 2021), que presenten els millors llibres il·lustrats de creadors indígenes.

23 d’abril dia del llibre

La celebració del Dia del Llibre es remunta a principis del segle XX. La història del llibre es fa festiva i sorgeixen activitats literàries.El dia 23 d'abril se celebra a tot el món, el Dia del Llibre internacional.

L'Origen del Dia del Llibre es remunta a 1926. El 23 d'abril de 1616 morien Cervantes, Shakespeare i Inca Garcilaso de la Vega. També en un 23 d'abril van néixer – o van morir – altres escriptors eminents com Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Per aquest motiu, aquesta data tan simbòlica per a la literatura universal va ser escollida per la Conferència General de la UNESCO per rendir un homenatge mundial al llibre i els seus autors, i encoratjar a tots, en particular als més joves, a descobrir el plaer de la lectura i respectar la irreemplaçable contribució dels creadors al progrés social i cultural.

La idea original de la celebració del Dia del Llibre va partir de Catalunya, de l'escriptor valencià Vicente Clavel Andrés, proposant-la a la Cambra Oficial del Llibre de Barcelona el 1923 i aprovada pel rei Alfons XIII d'Espanya el 1926. El 7 d'octubre del 1926 va ser el primer Dia del Llibre, poc després, el 1930, s'instaura definitivament la data del 23 d'abril com a Dia del Llibre, on aquest dia coincideix amb Sant Jordi - Sant Jordi, patró d'Alemanya, Aragó, Bulgària, Catalunya, Etiòpia, Geòrgia, Grècia, Anglaterra, Líban, Lituània, Països Baixos, Portugal, Eslovènia i Mèxic. És tradicional regalar una rosa en concloure una lectura, esdeveniment o pregó i que els enamorats i les persones estimades s'intercanviïn una rosa i un llibre.

Amb la “C” de Creativitat. Propostes lectores

Hi ha moltes maneres de buscar la creativitat.Una, voluntària o no, és la lectura. Quan llegim, siga el que siga, imaginem. Quan llegim projectem allò que estem llegint al nostre íntim espai mental, barrejant la situació concreta amb les nostres experiències i amb els nostres estats temporals: passat, present i futur.
La informació que és capaç de proporcionar qualsevol tipus de lectura, de qualsevol tipus de gènere és incomptable i inesgotable.
Quan llegim conscientment sobre algun tema que ens agrada, les probabilitats que puguen sorgir noves idees i plantejaments són molt altes.
Però també passa això quan llegim una cosa que no ens agrada tant, en menor probabilitat.
La lectura ens aporta pistes sobre altres persones que han pogut plantejar escenaris interessants, des del mateix autor de l’escrit fins a les referències bibliogràfiques, passant pels propis personatges (reals o ficticis) que són els protagonistes de les històries. Pràcticament tot el que llegim són històries, precisament una de les coses que més agrada al nostre cervell.
Un altre dels beneficis directes de la lectura és l’enriquiment verbal que obtenim: noves paraules, paraules que feia temps no escoltàvem, termes desconeguts, nous usos de paraules que coneixem i que no sabíem… són tantes les coses que ens passen llegint!
Qualsevol tipus de referència social, històrica, cultural, geogràfica, científica o de qualsevol àmbit és un detonant de la creativitat, sempre amb un fil conductor meravellós que, com hem comentat, és la imaginació.
Llegeix, llegeix molt, llegeix tot el que pugues. La imaginació farà per si mateixa que la creativitat flueixca en tu.

PROPOSTES LECTORES 1r cicle (6 i 7 anys)

PROPOSTES LECTORES 2n cicle (8 i 9 anys)

PROPOSTES LECTORES 3r cicle (10 i 11 anys)

A més, podeu consultar el nostre Pla Lector per a l’actual curs 2021-2022

PLA LECTOR CEP GOZALBES VERA 2021-2022

BIBLIGUALS, COEDUCACIÓ EN IGUALTAT

Un projecte coeducador que fomenta l’educació en igualtat de les xiquetes i xiquets. Una proposta per als centres escolar de Xàtiva per a educar en valors com la igualtat de gènere i prestar atenció a l’eliminació d’estereotips sexistes i lluitar contra les desigualtats.

La lectura ens fa gaudir, fantasejar, ens relaxa i ens diverteix. Els contes i els relats infantils i juvenils són una font inesgotable per a la imaginació i la creació. Tots els llibres Bibliguals han estat visibles com a promoció lectora en la Zona d’Exposicions Biblio.

En primer cicle hem treballat els llibres adients a l’edat amb la realització d’activitats de la guia del projecte. A través del llibre “Superxiquets” canviem la nostra manera de veure la discapacitat.Tots podem tindre l’habilitat de trobar la part positiva de les coses per a traure el millor dels altres.

En el segon cicle amb el llibre “Malala, por el derecho de las niñas a la educación” hem intentat tant visibilitzar la història de la vida d’una jove feminista referent com analitzar les discriminacions i desigualtats que viuen les dones en el món.

En el tercer les xiquetes i xiquets han escollit un llibre del projecte, han treballat les portades i han estat exposades a un mural a l’entrada de la Biblioteca per fer publicitat dels llibres Bibliguals.

Valor, Maria!

Divendres 12 teníem pensat anar a la Biblioteca Municipal de Xàtiva per escoltar a Almudena Francés contar unes quantes rondalles d’Enric Valor.

Vam estar a punt de no poder perquè pocs minuts abans els núvols ens van deixar un bon ruixat. Sort que escoltaren les nostres peticions, i ens deixaren marxar sense haver d’acabar xops.

En la sala infantil de la biblioteca ens esperava Almudena, una conta-contes molt simpàtica, amb una veu que ens captivava i ens feia participar vivament.

Escoltarem històries amb personatges com del dimoni fumador, les mares dels vents i el senyor del Benicadell que ens feren conéixer les seues aventures tant divertides com emocionants.

Ens ho passàrem molt bé i hem conegut a Enric Valor un poc millor.

24 d’Octubre Dia de les Biblioteques

Llegir, aprendre, descobrir

L'edició d'aquest any, sota el lema "Biblioteques: llegir, aprendre, descobrir" se centra a destacar el paper de les biblioteques de diferent tipologia com a espais lliures, diversos i oberts per a l'accés a la cultura i el coneixement, a partir de la lectura i del conjunt de recursos que permeten l'aprenentatge i possibiliten la descoberta d'altres idees, altres persones, altres cultures i altres mons.

Finestres per llegir En essència, les biblioteques són una finestra oberta a la lectura. Una lectura que va més enllà de l'edifici de la biblioteca, ja que permeten portar la lectura allà on estiguin els seus usuaris, gràcies al préstec i ara més que mai als serveis de préstec a través de diferents plataformes digitals. Busquem promoure, difondre i celebrar tots aquests serveis de les biblioteques que ens acosten a la lectura.

Espais on aprendre Totes les tipologies de biblioteques, públiques, escolars, universitàries, especialitzades i nacionals i regionals constitueixen espais d'aprenentatge a tots els nivells. Ofereixen una àmplia varietat d'eines i serveis que busquen impulsar l'aprenentatge tant individual com col·lectiu, amb l'objectiu que els ciutadans puguin adquirir nous coneixements transformadors que permetin generar canvis en l'àmbit acadèmic, professional, personal i d'oci.

Llocs per descobrir Però no només es tracta de l'adquisició de coneixements, sinó també de l'enriquiment personal: obrir la ment, generar noves idees. És important visibilitzar les biblioteques com a llocs de descobriment que permeten connectar amb altres persones de la comunitat i amb el desconegut. Per això s'inclouen a les biblioteques nous espais, activitats i usos que els permeten afermar-se com un servei essencial per a la ciutadania.

Feu clic en la imatge per anar al web
diabibliotecas-cabeceraweb
logo-valencia