BAIXA INHIBICIÓ LATENT EN LES NEURODIVERGÈNCIES: una forma diferent de processament del estímuls
Hola a totes i tots:
Hui anem a parlar sobre la baixa inhibició latent, com l’excés d’entrada d’informació pot afectar en les diferents neurodivergències, tant en xiquets/es com en adults. La baixa inhibició latent justifica adaptacions d’accés, metodologia i avaluació. Objectiu comú: regular el context, no corregir la persona.
1. Què és la baixa inhibició latent?
La inhibició latent és el mecanisme cerebral que filtra els estímuls irrellevants.
Quan és baixa, el cervell no descarta tanta informació i deixa passar:
- sons de fons
- detalls visuals
- estímuls sensorials menuts
- matisos emocionals o lingüístics
És freqüent en:
- TDAH
- Autisme
- Altes capacitats
- Alguns perfils de TDL
- Persones amb alta creativitat o sensibilitat
2. Com es manifesta segons la neurodivergència?
En TDAH
- Distracció aparent per excés d’estímuls
- Dificultat per mantindre l’atenció sostinguda
- Millor rendiment amb estructures externes
En autisme
- Saturació sensorial ràpida
- Hipersensibilitat auditiva o visual
- Necessitat de previsibilitat i anticipació
En altes capacitats
- Pensament molt associatiu
- Connexions originals
- Fatiga mental per excés de processament
3. Mites i realitats
| MITES | REALITATS |
| “No filtra perquè no vol” | El filtratge és automàtic, no voluntari |
| “És desatent” | Atén massa coses alhora |
| “Ha d’acostumar-se” | Sense suport, es desregula o es bloqueja |
| “Amb exigència millora” | L’exigència sense adaptació empitjora |
4. Estratègies logopèdiques
Com a mestra d’Audició i Llenguatge, la clau és reduir càrrega cognitiva i augmentar claredat:
Llenguatge:
- Ordres curtes i seqüenciades
- Una consigna = una acció
- Evitar dobles sentits i ambigüitats
Processament:
- Donar temps de resposta
- No repetir immediatament
- Verbalitzar el procés (“ara escoltem, després parlem”)
Suports:
- Agenda visual
- Esquemes simples
- Paraules clau visibles
5. Estratègies a l’escola (aula inclusiva)
- Reducció d’estímuls visuals
- Anticipació de canvis
- Tasques fragmentades
- Pauses sensorials regulades
- Validació emocional
“Veig que hi ha massa informació, anem pas a pas” (açò regula més que qualsevol correcció).
6. Orientacions per a famílies
A casa:
- Evitar ordres múltiples
- Crear rutines previsibles
- Acompanyar la planificació
- Acceptar dies de saturació
- Posar nom al que passa
“El teu cervell rep molta informació,no és culpa teua” (açò construeix autoestima neurodivergent).
Conclusió
La baixa inhibició latent és una característica a entendre i acompanyar.
Quan no es comprèn:
- apareix frustració
- baixa autoestima
- etiquetes injustes
Quan s’acompanya bé:
- emergix creativitat
- profunditat de pensament
- aprenentatge significatiu
La inclusió comença quan deixem de demanar als cervells que funcionen tots iguals.
Anterior 
