L’alumnat de 4t ESO que cursa matemàtiques opció B del nostre centre ha participat el 25 de febrer en les Rutes Matemàtiques per la ciutat de València, una activitat educativa que permet descobrir les matemàtiques a través de l’entorn urbà i del patrimoni arquitectònic.
Aquesta iniciativa té com a objectiu acostar les matemàtiques a l’alumnat mitjançant experiències pràctiques fora de l’aula. A través de diferents itineraris per la ciutat, els estudiants apliquen conceptes matemàtics en situacions reals, afavorint un aprenentatge més significatiu i motivador.
Durant la jornada, l’alumnat va treballar en xicotets grups guiats per monitors especialitzats, utilitzant instruments de mesura com a cintes mètriques, clinòmetres o calculadores per a resoldre diferents reptes matemàtics. Aquestes activitats van permetre comprendre la presència de les matemàtiques en edificis i espais emblemàtics de la ciutat.
La ruta va convertir el patrimoni urbà en un autèntic recurs didàctic, fomentant l’aprenentatge actiu, el treball cooperatiu i el desenrotllament del pensament crític. A més, esta experiència va contribuir a millorar la percepció de l’alumnat cap a les matemàtiques, mostrant-les com una disciplina útil, pròxima i present en la vida quotidiana.
——
El alumnado de 4º ESO que cursa matemáticas opción B de nuestro centro ha participado el 25 de febrero en las Rutas Matemáticas por la ciudad de Valencia, una actividad educativa que permite descubrir las matemáticas a través del entorno urbano y del patrimonio arquitectónico.
Esta iniciativa tiene como objetivo acercar las matemáticas al alumnado mediante experiencias prácticas fuera del aula. A través de distintos itinerarios por la ciudad, los estudiantes aplican conceptos matemáticos en situaciones reales, favoreciendo un aprendizaje más significativo y motivador.
Durante la jornada, el alumnado trabajó en pequeños grupos guiados por monitores especializados, utilizando instrumentos de medición como cintas métricas, clinómetros o calculadoras para resolver diferentes retos matemáticos. Estas actividades permitieron comprender la presencia de las matemáticas en edificios y espacios emblemáticos de la ciudad.
La ruta convirtió el patrimonio urbano en un auténtico recurso didáctico, fomentando el aprendizaje activo, el trabajo cooperativo y el desarrollo del pensamiento crítico. Además, esta experiencia contribuyó a mejorar la percepción del alumnado hacia las matemáticas, mostrándolas como una disciplina útil, cercana y presente en la vida cotidiana.
