Aquí podéis visualizar el video-resumen del proyecto Guardabosque 2023-2024 que se ha realizado en el centro.
Innovación, mejora y trabajo por proyectos a 2.º de ESO
Una de las apuestas por la innovación educativa en nuestro centro lo constituye el trabajo por proyectos a 2.º de ESO. En el IES Massamagrell ofrecemos desde hace tres cursos.
El hecho de estudiar varias asignaturas en segundo de ESO mediante su agrupación en proyectos con rotación trimestral constituye una modalidad educativa que proporciona ventajas y beneficios por el estudiante. Se trata de una metodología innovadora, que integra conocimientos de diferentes disciplinas de forma dinámica, con un aprendizaje significativo y enriquecedor. Los proyectos que participan son los de Geografía e historia, Educación Plástica y Visual, Física y Química, Tecnología, Anglès y Castellano.
Un aspecto muy destacado rae en el hecho que permite el alumnado a desarrollar habilidades y competencias para ser ciudadanos activos dentro de una sociedad en continuo cambio. Destacan la creatividad, la colaboración, la comunicación y el pensamiento crítico. Se potencia el trabajo en equipo. Dado que el alumnado trabaja en proyectos (sean interdisciplinarios o no) tiene la posibilidad de aplicar conocimientos de varias materias en situaciones reales y poner en práctica habilidades de resolución de problemas y de aplicación de los conocimientos adquiridos, aspecto que resulta fundamental en la vida cotidiana.
Por otro lado, la rotación trimestral de los proyectos permite el alumnado explorar diferentes áreas de conocimiento, para poder descubrir o reconocer sus intereses. Otra ventaja importante es que fomenta el trabajo en equipo y la colaboración, con el desarrollo de habilidades como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y compartir objetivos. Este aspecto prepara el alumnado a trabajar de manera colaborativa en un campo académico o laboral del futuro, porque se intenta llegar a situaciones reales en el aprendizaje.
También se desarrolla la capacidad de integrar conocimientos de manera más sólida, dado que se abordan los problemas desde diferentes disciplinas, a la vez que asumen responsabilidades para gestionar la planificación, la organización y la ejecución de las tareas y a la toma de decisiones autónomas.
Parte del equipo docente de Proyectos de 2.º de ESO. De izquierda a derecha, hilera superior: Salva Nàcher (Tecnología), Estefania Tamarit (Anglès), Rodrigo Peris (Geografía e historia), Mate Fenollosa (Tecnología y Coordinación y Rafa Castro (Castellano). Primera hilera: Bibiana Moreno (Física y Química), Amparo Manzaneque (Educación Plástica), Encarna Martí (Geografía e historia), Alexandre Navarro (Geografía e historia), Noelia Carrión (Física y Química), Manoli Rodríguez (Física y Química) y Carmen Navarro (Educación Plástica).
Encarna Martí, la merecida jubilación de una luchadora
Nuestra compañera Encarna Martí, del Departamento de Geografía e historia, se jubila este año después de una larga carrera docente. Ella ha sido una de las almas e impulsoras de los proyectos docentes a 2.º de ESO desde sus inicios. Por eso, desde la coordinación de los proyectos se ha querido manifestar el agradecimiento por su dedicación e implicación en el trabajo, así como la ilusión y el empujón que le ha proporcionado a esta iniciativa educativa de nuestro centro.
Un gran musical para el final de curso
La conclusión del curso 23/24 ha sido espectacular. Literalmente. Un musical interpretado por alumnado de 4.º de ESO ha puesto un punto y final innovador a las clases con luz, colores y música en directo. Todo un éxito!
El teatro musical que ha sido presentado en el acto de conclusión del curso ha sido preparado el alumnado de Artes Escénicas de 4.º, con la participación del alumnado de Música de 4.º cantante, recitando y haciendo algunas coreografías. La escenografía ha estado a cargo de Mónica Ibáñez con su alumnado del Proyecto Interdisciplinario de 4.º de ESO. La parte de proyección –fotos y videos– la ha realizado Nacho Oyanguren, que ha colaborado desinteresadamente en el proyecto. Los tres pilares del proyecto han sido Amparo Moreno (Dep. de Música) en la parte musical y la organización, Inma Campos (Dep. de Castellano) en la parte teatral y organizativa y Paco Resurrección (Dep. de Música) en las tres facetas –teatral, musical y organizativa– así como en la coordinación del proyecto.
Habría que remarcar la importancia de la parte musical, con la participación del coro de profesorado, siempre entusiasta y abierto a la propuesta, y del conjunto instrumental, en esta ocasión estaba formado por profesorado. Las aportaciones de Ricardo Torres y sus conocimientos de la música rock siempre han resultado muy valiosas y han ayudado a crear un conjunto solvente, a la vez que facilitan mucho la tarea de ensayos.
El musical que hemos representado se titula We will rock you. Está relacionado con el grupo Queen, no solo en las canciones, sino también con muchas referencias a personajes, títulos de obras, componentes del grupo, etc. En definitiva, se trata de un homenaje al rock clásico.
En la obra, el argumento nos muestra una sociedad distópica en un futuro no muy lejano donde un gobierno totalitario ha creado una sociedad uniforme y sumisa. Así, no se puede crear música fuera de las normas que marcan los gobernantes, se ha prohibido toda la música del pasado y todo el que pueda ayudar a rebelarse, como por ejemplo tocar instrumentos. En este contexto, un grupo de jóvenes se están organizando para hacer una música más auténtica y volver a ser libres.
La parte teatral se ha preparado a lo largo del dos últimos trimestres. Además, la mayoría de los actores/actrices son alumnas sin ninguna experiencia teatral. Paco Resurrección destaca que “Ha sido todo un reto hacer una obra de estas características y estamos muy contentos del resultado”. Enhorabuena!
Segunda parte de las conversaciones entre generaciones en Massamagrell
Como continuación de la jornada que va tidnre lugar el pasado 7 de junio, el día 14 disfrutamos en la Casa de la Cultura del pueblo de la segunda parte de las jornadas que pretenden potenciar el uso del diálogo como herramienta de convivencia. En esta edición se ha focalizado en las relaciones afectivas y la diversidad vividas por las diversas generaciones.
El acto contó con las intervenciones de Javier Gracia, profesor titular de Filosofía en la Universitat de València y de Alexandre Navarro, profesor de Geografía e historia de nuestro centro y escritor. El primero hizo un recorrido por los varios autores que habían tratado el diálogo y las relaciones entre las generaciones a lo largo de la historia de la filosofía, tanto clásicos como contemporáneos. El segundo resumió las intervenciones y conclusiones a las qué se habían llegado en la sesión anterior por parte del público asistente, tanto alumnado del centro como personas mayores de la localidad.
Esta actividad cuenta con la formación de Funderética y con el apoyo del Ayuntamiento de Massamagrell y de Caja Popular. Por parte del Ayuntamiento asistieron la alcaldesa, Pilar Peris y la regidora de Cultura, Anabel Moreno. La sesión se desarrolló en un clima de cordialidad, respeto y curiosidad mutua por parte de todo el mundo. Hay que destacar las interesantes aportaciones de las personas mayores y el trabajo llevado a cabo por el alumnado.
La directora de la IES Massamagrell, Isabel Tamarit, ha valorado muy positivamente el acto y ha hecho votos para que constituya el inicio de una serie de encuentros entre el centro y la sociedad civil de la localidad para enriquecer la convivencia ciudadana y formar los y las jóvenes en un clima de diálogo, tolerancia y respeto.
De la BBC a lady Gaga pasante por 1.º y 2.º de ESO
El lunes 18 de junio el alumnado de 1.º y 2.º de ESO asistió – y participó – a la representación de la obra de teatro musical en inglés “Ready, recuerdo and go!”, en la Casa de la Cultura de la localidad. Fue un éxito entre los y las más jóvenes del centro.
La obra, que es una producción de Fórum teatro, está basada en el conocido programa homónimo de la BBC, donde se llevaban a cabo actuaciones en directo de artistas de actualidad. En la adaptación, es el alumnado quien participa en poder grabar un clip del último cantante o grupo de moda. Por eso, una parte del alumnado asistente pudo subir al escenario y contribuir a la escenificación de la obra, de una manera amena, divertida e interactiva con los actores y el resto del público, con repertorio que incluía piezas de Lady Gaga o Queen, entre otros. La actividad ha sido organizada por el Departamento de Anglès del centro.
L ’asistencia a representación teatrales en cualquier lengua ayuda a mejorar la capacidad de comprender el registro oral, puesto que se puede escuchar la pronunciación de los actores y acostumbrarse al acento inglés. El alumnado también amplía su vocabulario con nuevas palabras y expresiones que pueden enriquecer su vocabulario y mejorar su expresión. A la vez, con la participación, mejora de la fluidez y la confianza en su capacidad de comunicarse en inglés. Finalmente, también se enriquece su conocimiento de la cultura anglosajona: las obras de teatro en inglés pueden ofrecer a los alumnos una visión de la cultura anglosajona a través de las temáticas, los personajes y los escenarios que se muestran al escenario.
Valencia, aula viva de historia por 2.º de ESO
La Historia no solo se encuentra dentro del aula. La parte más interesante se descubre en la realidad. Y Valencia, con un núcleo antiguo tan denso en monumentos, especialmente relevantes en el caso del gótico, ofrece una aula al vivo inmejorable para que el alumnado pueda conocer los principales monumentos de un periodo histórico de extraordinario interés.
La salida extraescolar ha sido organizada por profesorado que imparte los Proyectos en 2.º de ESO y que cuenta con los departamentos de Geografía e historia, Castellano, Tecnología y Educación Plástica y Visual. Ha tenido lugar en dos ediciones, el día 17 y el 19 de junio. Cada día asistió una mitad de los grupos de 2.º de ESO. El recorrido se inició a la puerta y torre de los Serranos, como elemento simbólico de entrada en la ciudad vieja. Organizados por equipos, el alumnado disponía de un mapa del recorrido con códigos QR para obtener información de cada monumento. La actividad consistía al rellenar un cuestionario virtual con preguntas y actividades interactivas sobre los elementos patrimoniales visitados.
Después de conocer el principal y más emblemático elemento defensivo de la ciudad, el grupo accedió por la calle de Navellos al palacio de Borja, actual sede de las Cortes Valencianas, en la plaza de Sant Llorenç y su torre inclinada. La familia Borja contemplaba el alumnado de Massamagrell desde los sobrios y elegantes ventanales quadrilóbulos de los palacios, donde las intrigas de la más ilustre familia valenciana han sido sustituidas por los debates de los representados políticos, previo paso por una fábrica textil y por sede del Gobierno de la II República durante la Guerra Civil y por residencia ocasional del general Franco. Se tiene que reconocer que se trata de un edificio con una fuerte carga histórica, de principio a fin. A continuación, el grupo se desplaza hasta la plaza de la Virgen María, para contemplar especialmente la puerta de los Apóstoles de la sede. Allá han podido reconocer las líneas de la geometría sagrada que marcan el rosetón, conocida en la época como lo salomó– que preside el conjunto de los apóstoles y profetas a los pies de los cuales se reúne cada jueves el celebèrrim Tribunal de las Aguas, el órgano jurisdiccional en activo más antiguo de Europa.
A continuación ha sido visitado el palacio de la Generalitat y los jardines de la antigua Casa de la Ciudad para después recorrer parte de la calle de los Caballeros y desembocar en la plaza de la Compañía, desde dónde se ha accedido en la Lonja de los Mercaderes o de la Seda. Este edificio, declarado Patrimonio de la Humanidad, ha sido la conclusión excelsa a este viaje en el tiempo, con la espléndida sala de columnas, el Consulado del Mar e incluso las antiguas prisiones de mercaderes.
En definitiva, esta experiencia no solo ha enriquecido el conocimiento del alumnado sobre la historia de la ciudad y su proyección sobre el antiguo reino, sino que también ha integrado las diferentes disciplinas de la enseñanza por proyectos de una manera entretenida y significativa. Valencia, con su rico patrimonio histórico, ha sido el escenario perfecto para este aprendizaje vivo. Una manera útil y entretenida de hacer realidad, literalmente, el que aprendemos en los libros o a las pantallas. una jornada, pues, para repetir.
Marty McFly en el IES Massamagrell? Retorno al futuro para primero de ESO
No se trata de ningún revival de la célebre película, sino que el alumnado de 1.º de ESO ha preparado un viaje al pasado de aquí a cuatro cursos. Han preparado cajas de tiempos, con reflexiones, imágenes, cartas a sí mismos, que serán abiertas cuando estén en el último curso de ESO. Entonces sí que será un retorno al futuro que ellos han preparado ahora.
La acción, entre la literatura de ficción, las fantasías o crónicas y el ejercicio de la memoria, ha sido coordinada por Rafa Castro, profesor del Departamento de Castellano, y ha participado alumnado del primer curso de ESO porque comenzaron un diálogo unidireccional con su yo del futuro. La máquina del tiempo existe –y lo saben bien los profesionales de la Historia– y es la memoria a partir de los testigos, personas y materiales. En una escala más modesta que no en la primeras piedras de edificios oficiales, pero con la poderosa carga de la emotividad, el alumnado que ahora tiene alrededor de los doce años de edad, le ha escrito a quien tendrá dieciséis y lleva su mismo nombre y apellidos. ¿Será la misma persona? Hasta cierto punto, porque todo el mundo sabe cómo de intensos sueños son los cambios en este periodo de la vida.
Cada uno de los y las alumnas de primero de ESO han depositado escritos y objetos en sobres y han sido agrupados en cajas por curso. Las cajas han sido recibidas por las tutoras, que las han sellado y así se mantendrán hasta el curso 2026/2027. Seguramente, quién las abra de aquí a cuatro cursos no encontrará objetos de oro como los que deslumbraron la vista de Howard Carter al divisar el interior de la tumba de Tutankamon, pero sí que dirá, como el arqueólogo inglés “Veo cosas maravillosas”, porque no hay nada de más maravilloso que conocerse un mismo y todavía más, reconocer el niño que hemos sido. De aquí a cuatro años lo comprobaremos. Estáis invitados e invitadas.
Connect@’t: ayudamos las personas en el mundo digital
El alumnado de primer curso de Administración y Finanzas ha realizado durante el mes de mayo un proyecto de Aprendizaje-servicio (APS) llamado “Connect@’t”. Las sesiones de trabajo se han realizado en los módulos de Gestión Avanzada de la Información y Comunicación Empresarial y Atención al Cliente en el marco de Emprén y el proyecto «Transformando nuestro mundo con la Economía del bien común» con la Fundación Novessendes.
Durante el primer trimestre y junto con una acción de Emprén, el alumnado conoció que la Economía del Bien Común (de ahora en adelante EBC) es una propuesta de modelo económico y social que pretende reorientar el modelo económico actual y enfocarlo al servicio del bien común y la cooperación. Los valores por los cuales se rige el EBC y que también se tendrían que aplicar a la actividad económica son: dignidad humana, solidaridad y justicia, sostenibilidad medioambiental y transparencia y participación democrática
En cuanto al APS «Connect@’t», se ha implementado con la fundamental participación de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Massamagrell que ha cedido el espacio de la Biblioteca Municipal y ha difundido la APS. En la Biblioteca Municipal es donde el alumnado ha formado a las personas mayores en el uso de los teléfonos móviles durante los días 7, 14 y 21 de mayo con la colaboración del personal de la Bibliotec en cuanto a la organización y gestión de espacios. Como conclusión de esta APS, el día 28 de mayo tuvo lugar la jornada de celebración con la asistencia de todos y todas las persones participantes y los regidores de Juventud y de Comunicación del Ayuntamiento de Massamagrell.
Han sido unas jornadas intergeneracionales en las que el alumnado ha aprendido y que ha enriquecido las dos partes que han participado. Una iniciativa que desde el centro esperamos repetir el curso próximo.
Jornadas de hípica inclusiva en nuestro centro
El alumnado de primer curso del ciclo de Actividades Físicas ha participado en dos actividades para formarse en la equitación al servicio de personas con diversidad funcional.
El alumnado de primero del Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Físicas y dentro de los Módulos de Guía Ecuestre y Técnicas de equitación, ha participado de dos actividades alrededor de la equitación para personas con diversidad funcional.
La primera tuvo lugar el pasado 29 de abril y consistió en un taller de equinoterapia, equitación adaptada y hípica paralímpica por parte del ex jinete paralímpico Juan Domínguez.
El 13 de mayo el grupo de primero del ciclo llevó a cabo una jornada hípica lúdica adaptada a personas con discapacidad intelectual del Centro Ocupacional Reina Sofía. Setenta personas, entre usuarios del centro ocupacional, personal que trabaja con ellos, alumnado y las profesoras y técnicos del centro hípico han participado de la actividad. Las dos experiencias han sido un éxito para todos y todas las participantes. No solo se mejora profesionalmente en la formación académica, sino que se gana en solidaridad y al hacer más humano el mundo en que vivimos.
El alumnado participando con Juan Domínguez, jinete paralímpico.
Varios momentos de las jornadas, realizadas en Alboraya.