Publicación del Ministerio de Educación y Formación Profesional donde se recoge la normativa estatal que afecta al ámbito educativo y otras normas, acuerdos y materiales educativos que van apareciendo a instancias del Ministerio.
Entrevista a Jose Vicente Gimeno. SoundCool.
"Soundcool es una aplicación para hacer música colaborativa"
¿Qué es el Soundcool?
Es una aplicación que diseñamos el grupo de Tecnología y Artes de la Universidad Politécnica de Valencia para poder hacer una música mucho más colaborativa, más acorde con los tiempos actuales, porque en lugar de utilizar las flautas y otros instrumentos se utilizan dispositivos móviles como tablets y smartphones para poder lanzar música y esas cosas.
Experiencias con nuestros mayores
Durante este curso, a través del grupo 4PR, hemos compartido experiencias con una residencia del pueblo, con la que seguimos en contacto. Como muestra de cariño y ánimo los alumnos le dedicaron un vídeo y mensajes de apoyo para ser leídos en la residencia. Allí se inició mucho antes el confinamiento y a ello se une la situación de aislamiento en las habitaciones como prevención del coronavirus.
La lectura en voz alta es una de las actividades preferidas por los mayores, así que aprovechando el mes de abril, y a través de los departamentos de lengua, se había pensado en proponer a los alumnos del centro la elaboración de cuentos o relatos «solidarios».
Plan Mulan de Consellería
Toda la información sobre el plan de actuación de Consellería de Educación durante el estado de alarma.
The English Challenge
Desde el departamento de inglés hemos lanzado una iniciativa para que nuestros alumnos trabajen la lengua inglesa de una manera mucho más amena y divertida durante el largo confinamiento. Lo hemos llamado el English Challenge y copiando los challenges que inundan las redes sociales les hemos propuesto 5 retos que incluyen el uso de la lengua inglesa de una forma creativa, para optar a subir hasta 0’5 puntos su nota media:
Challenge 1: Grabar un vídeo explicando cómo realizar una manualidad.
Challenge 2: Aprender una canción en inglés
Challenge 3: Aprender un poema en inglés
Challenge 4: Aprender un trabalenguas en inglés
Challenge 5: Reproducir el dialogo de una de sus series o películas favoritas.
Intentamos que aprendan a usar todo el material que les rodea como una fuente más para su aprendizaje: la música, las series, las películas… y que se diviertan experimentando y probándose a sí mismos.
Solicitud de acceso a WebFamilia
Estimadas familias,
Es muy importante que todas tengáis acceso a Web Familia ya que es la vía de comunicación con las y los tutores de cada uno de los grupos.
Ahora mismo estamos en condiciones de simplificar bastante el dar de alta a aquellas familias que todavía no lo hayan hecho. Por ello, quien no tenga todavía acceso puede solicitarlo por dos vías:
- Enviando un correo a dudas@iesleliana.net, indicando nombre, apellidos y DNI
- Telefoneando al IES (96 271 83 65) el lunes, en horario de 9:00 a 13:00 horas
Organización de las clases online
Benvolgut alumnat,
Tal com dicta Conselleria, continuarem les classes online. Això vol dir que tant professorat com alumnat seguirem amb la nostra activitat docent, però usant les aules virtuals que tenim actives en l'institut i que, per sort, venim utilitzant de manera habitual ja fa diversos anys; així que tenim la seguretat de poder adaptar-nos amb facilitat a aquesta forma de funcionament.
No obstant això, hem d'organitzar-nos i seguir les pautes que ací us comentem.
Com accedisc a l'aula virtual?
Des de la pàgina web o instal·lant l'app en el mòbil amb l'usuari:
alxxxxxx@alumnosiesleliana.es
Heu de continuar treballant en la forma en què habitualment ho feu en les diferents assignatures. Disposeu dels codis d'accés i de les instruccions que cada professor o professora us ha donat.
Donada la situació, és possible que no tingueu disponible un ordinador en tot moment, o que l'hàgeu de compartir amb altres persones de la casa. És per això que hem demanat al professorat que envie tasques que pugueu desenvolupar en el llibre o en la llibreta.
Vaig canviar la meua contrasenya i ara no la recorde. Què faig?
Posa't en contacte amb el teu tutor o tutora a través del correu o de Webfamilia. Així podran gestionar-ho amb el departament d'Informàtica.
En cas que la teua família no haja activat l'accés a Webfamilia, és el moment de fer-ho. En la web de l'IES hi ha un enllaç per a sol·licitar usuari i contrasenya de manera telemàtica.
Com ens organitzarem?
El professorat anirà manant tasques amb data límit de lliurament. Les tasques us aniran apareixent en el calendari de l'aula virtual. És important que us planifiqueu correctament, perquè no s'acumule el treball.
El departament d'Orientació també està preparant una aula virtual on pujarà materials d'orientació i ajuda a l'estudi. D'aquesta manera us podran continuar atenent durant aquestes dates.
I si tinc dubtes?
Podeu fer arribar els dubtes al professorat enviant un missatge dins de la tasca corresponent. El professorat estarà pendent dels dubtes i us anirà contestant.
Mantindrem l'horari de classe, de manera que el professorat resoldrà els dubtes de cada grup en l'horari que portàvem fins ara.
Rebràs la resposta dins de la tasca, o en els missatges generals del grup, si considera que és un aclariment interessant per a tot el grup.
Com puc treballar si només tinc accés amb el mòbil?
Hem demanat al professorat que envie tasques que també es puguen fer en llibreta o amb àudios. És a dir,
- Lliges la tasca en el mòbil
- La desenvolupes a la llibreta
- Fas una foto del treball i la pujes a l'aula virtual
I si el que el professorat et demana és un àudio amb una reflexió sobre un tema,
- Lliges la tasca en el mòbil
- Reflexiones sobre la tasca (escrius un text o un guió amb la teua reflexió)
- Graves un àudio i el puges a l'aula virtual
Com em comunique amb el professorat que fins ara no usava aula virtual?
El professorat està actiu en aquests moments creant les seues classes virtuals.
Rebreu el codi de la classe a través de Webfamilia. Demanarem als delegats i delegades que us ho reenvíen, per a arribar a l'alumnat la família del qual encara no accedeix a Webfamilia.
Assegureu-vos que en els primers dies de funcionament, us feu amb tots els codis. No us ha de faltar cap classe.
On rebré la qualificació de les tasques?
Ja sabeu que dins de cada tasca podeu consultar la nota assignada pel professor o professora, així com veure les correccions fetes als vostres treballs. Només recordar-vos que les notes solen ser sobre 100 (un 85 és un 8,5).
Hi haurà tasques que no requerisquen qualificació. En cada cas el professorat explicarà la manera en què l'avaluarà.
Farem videoconferències?
Seguint les indicacions de Conselleria, només l'alumnat de Batxillerat i Cicles Formatius tindrà videoconferències, quan siga necessari.
La plataforma proposada per Conselleria és Webex. Quan ens activen l'accés us el farem saber.
També hem pensat en l'ús de audiochats, amb els quals ja esteu familiaritzats.
Com podeu imaginar, si som massa persones fent videoconferències, el sistema es col·lapsarà.
Ús responsable de l'aula virtual.
Com expliquem habitualment, és molt important ser responsables en l'ús de l'aula virtual i resta de serveis d'Internet. Recordeu que hem de complir no sols les normes de l’IES, sinó també les normes de seguretat i les normes legals.
Us agraïm la vostra col·laboració i us animem a continuar treballant junts en aquesta situació tan inusual en la qual segur que aprendrem moltes coses. Entre totes les persones que formem part de la comunitat escolar, tenim la seguretat que ho aconseguirem.
Ayudadnos a aliviar el hambre en los campos de refugiados
La historia del Sáhara está estrechamente ligada a la de España. Fue en enero de 1958 que lo Sáhara se convirtió en una provincia española. De este modo, la población saharaui, considerada española, empieza a vivir una época de progreso relativo. Las ciudades empiezan a crecer, los Saharauís (mayoritariamente nómadas) se vuelven sedentarios y se descubre un importante campo petrolero, que plantea una fuerte sensación nacionalista entre la población, que acaba liderando con el anuncio de la Autoridades españolas, en 1974, de un referéndum sobre la autodeterminación bajo el control de la ONU.
Es entonces que Marruecos, liderado por Hassan II, que quiere hacerse cargo de la parte occidental del Sáhara, negocia con Mauritania una actuación conjunta para recuperar y distribuir la tierra. Finalmente, a causa de problemas internos, Mauritania abandona, pero Marruecos permanece en su propósito. Fruto de su esfuerzo, la colaboración con los Estados Unidos y la pasividad española, tiene lugar la llamada "marcha verde", una marcha civil de 350.000 personas para recuperar el Sáhara. Anteriormente, el gobierno español firmó secretamente la orden de evacuar en 1976. De este modo, surge una feroz guerra entre Marruecos y el frente Polisario, cubierto por la supuesta entrada pacífica de la "marcha verde" y que provoca que más de 100.000 refugiados huyan en Argelia. Allí establecieron cuatro campos de refugiados, denominados wilayas: el Aaiún, Auserd, Samara y DAJLA.
Los Saharauís han estado en estos cuatro campos de refugiados al desierto de Hamada durante 36 años, llegando a 50 grados. A Hassania, su lengua, Hamada significa infierno. Los Saharauís tienen una expresión para maldecir a alguien, que significa algo así como "Dios te envía a Hamada". Ahora, a los caprichos del destino, se encuentran allá.
Cuenta de donación
CAJA POPULAR
3159-0025-51-2301100414
Visita de Slater Jewell-Kemker
La realizadora y activista canadiense Slater Jewell-Kemker visitó el IES l'Eliana el pasado miércoles 11 de diciembre para presentar su documental Youth Unstoppable y mantener un coloquio con el alumnado de 1.º de Bachillerato.
