General

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.

Los sentimientos son el resultado de las emociones, son más duraderas en el tiempo y pueden ser verbalizados (palabras) Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, pudiendo tener como finalidad.

Los distintos estados emocionales son causados ​​por la liberación de neurotransmisores (o neuromediadores) u hormonas, que después convierten estas emociones en sentimientos y finalmente en el lenguaje.

Treball al centre

Esta semana la etapa de TVA (Transición en la Vida Adulta) hemos trabajado las emociones (alegría, tristeza, miedo, amor y rabia) a través de los sentidos, utilizando música, cajas y botellas sensoriales. Esta experiencia vivencial nos ha permitido conectar de forma más profunda con nuestros sentimientos.

Hemos realizado un pequeño vídeo parar que se vea como trabajamos.

Fuente

• Imágenes i fundamentación: Wikipedia

Nuestro centro tiene al alcance de los profesionales, alumnos y familias un nuevo servicio llamado *BiblioEdu. Se trata de un fondo de libros principalmente.

La biblioteca de un centro educativo es un servicio básico para fomentar la construcción cognitiva y el desarrollo social de cualquier persona. En nuestro centro asumiendo las limitaciones de cada persona, intentamos desarrollar los servicios y dar respuesta adaptada a las necesidades de nuestros alumnos a partir de sus demandas.

En el centro disponemos de unas estanterías a la Sala de Reuniones y a los *passadisos donde podemos desarrollar una tarea de animación a la lectura. En muchos casos esta lectura entra dentro de la estimulación sensorial o/y de la percepción. Además disponemos de un espacio de juguetes y de muebles para hacer el rato más agradable.

Hace un par de cursos que estamos desarrollando el proyecto BiblioInnova’t, con el cual la Consellería de Educación nos dota económicamente de una pequeña partida para comprar libros y otros materiales para ir acondicionando el espacio físico de la biblioteca del centro.

Junto a esta iniciativa surge el proyecto BiblioEdu, el cual sería la parte digital del catálogo bibliotecario. Tenemos que decir que este catálogo está conectado con los otros catálogo de escuelas públicas. Con esta herramienta podréis consultar los libros, hacer reservas que después se podrán prestar.

Destacamos que la Consellería dispone de un servicio de préstamo de libros digitales. Estos libros digitales tienen copyright, se pueden leer dentro de una App con el usuario de la Biblioteca Municipal de cada pueblo. Por nuestra parte, a nuestro fondo bibliotecario *podren encontrar ejemplares digitales los cuales se ofrecen en todo internet, normalmente en formato PDF.

A medida que vayamos *desenvolupamant el proyecto de biblioteca iremos hablando más sobre este tema, en cualquier caso disponéis del catálogo abierto de nuestro centro:

En caso de haber sacado un libro podréis ver cuando lo tenéis que volver si entráis con la Identidad Digital. La Identidad Digital de los alumnos tiene esta estructura:

Nombre: Pepito
Apellidos: Pérez García
Correo electrónico: p.perezgarcia@edu.gva.es
Contraseña: cascascu_la_seua

Escribiremos la Identidad Digital así:

usuario: p.perezgarcia
contraseña: cadascu_la_seua

Con motivo del Día del Libro, celebrado el 23 de abril, hoy hemos realizado una actividad muy especial: un cuento sensorial. El alumnado ha disfrutado de la lectura del clásico Los tres cerditos, acompañados de marionetas que dieron vida a la historia. Además, exploraron diferentes texturas como la paja, la madera y los ladrillos, asociadas a cada una de las casitas del cuento. Durante la narración del cuento, acompañamos el texto con la película, haciendo la experiencia aún más inmersiva y divertida. 

Nos complace compartir una gran noticia con toda la comunidad educativa: nuestro centro ha sido seleccionado para participar en la V Edición del Programa de Liderazgo para el Aprendizaje, impulsado por la Fundación «la Caixa» en colaboración con prestigiosas instituciones educativas.

¿Qué es el Programa de Liderazgo para el Aprendizaje?

Se trata de un programa de innovación educativa dirigido a equipos directivos y docentes con el objetivo de mejorar el aprendizaje y la equidad educativa a través del liderazgo pedagógico. La iniciativa se basa en la evidencia científica y pone el foco en el liderazgo colaborativo, la transformación de los centros y la mejora continua de las prácticas educativas.

En esta quinta edición, solo han sido seleccionados 30 centros educativos de toda España entre un total de 89 candidaturas, lo que supone un reconocimiento muy importante para nuestro proyecto educativo.

¿Qué beneficios aporta a nuestro centro?

Participar en este programa nos permitirá:

• Recibir formación de calidad en liderazgo educativo.
• Establecer sinergias con otros centros que apuestan por la mejora continua.
• Desarrollar proyectos de transformación educativa con impacto directo en el aprendizaje de nuestro alumnado.
• Reforzar la cultura colaborativa y el compromiso con la equidad y la excelencia educativa.

Compromiso con la innovación y el futuro

Este reconocimiento confirma el trabajo que, día a día, realizamos como equipo educativo comprometido con una educación transformadora y centrada en el alumnado. Por ello, queremos agradecer la confianza de las familias y la implicación de todo el personal del centro, que hacen posible este tipo de logros.

Para más información sobre el programa, podéis visitar:
🔗 Programa de Liderazgo para el Aprendizaje – Fundación «la Caixa»

Taller de Cuentos en Primaria B: «La oruga goluda»

En Primaria B, a lo largo del curso estamos disfrutando de un emocionante Taller de Cuentos. En esta ocasión se trata de la afamada obra L’oruga goluda de Eric Carle. Este cuento nos ha permitido explorar y trabajar conceptos clave de forma divertida y creativa, desarrollando habilidades cognitivas y motoras a través de la lectura y el arte.

Con este cuento, trabajamos diferentes aspectos que favorecen el aprendizaje integral de nuestros alumnos, como:

El concepto de cantidades: A través de la repetición de números y cantidades en la historia, los niños identificaron los números del 1 al 10, observando cómo el oruga come cada vez más hasta convertirse en una mariposa.
La secuencia de los días de la semana: Los más pequeños siguieron la historia mientras aprendían el orden de los días de la semana, asociando cada día con un alimento específico que el oruga consume.
La alimentación saludable: El cuento también nos dio la oportunidad de hablar sobre la importancia de una alimentación sana y equilibrada, contrastando los alimentos saludables con los no tan saludables que el oruga consume en exceso.
El proceso de transformación: Uno de los aspectos más fascinantes de L’oruga goluda es el proceso de metamorfosis, desde que la oruga es una pequeña y hambrienta criatura hasta que se convierte en una hermosa mariposa. Esta transformación simboliza el crecimiento, cambio y desarrollo.

Gracias a la adaptación realizada por el Aula CYL de Requena, también hemos podido disfrutar de la historia del cuento con pictogramas, lo que ha facilitado la comprensión y ha hecho la experiencia aún más inclusiva para todos nuestros alumnos. Esta adaptación ha sido una herramienta muy valiosa para poder trabajar el cuento de forma visual y accesible para todos.

Además hemos complementado esta experiencia con una actividad artística muy especial: la creación de un Lapbook. En este proyecto, los alumnos han plasmado de forma creativa lo aprendido, utilizando diferentes materiales como papel, colores y adhesivos. Cada parte del cuento ha estado representada de forma artística en sus Lapbooks, haciendo que el aprendizaje sea aún más significativo.

Para hacer aún más especial esta experiencia, los alumnos se llevaron su Lapbook a casa en un adorable bolso, perfecto para guardar su creación y mostrarlo a sus familias. ¡Una monada que les ha encantado a todos!

Este taller ha sido una oportunidad única para trabajar conceptos de forma global, fomentando la creatividad, el trabajo en equipo y el disfrute de la lectura. Estamos muy orgullosos del esfuerzo y la participación de nuestros alumnos en este enriquecedor proyecto.

El Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat tracta de fomentar el lideratge de les persones amb discapacitat per construir un futur més inclusiu i sostenible. Amb el lema Res SOBRE nosaltres SENSE nosaltres es condensen els principis de participació, representació i inclusió. Aquest lema centra la importància de que les persones amb discapacitat siguen protagonistes en la presa de decisions sobre les seues vides.

El Día Internacional de las Personas con Discapacidad trata de fomentar el liderazgo de las personas con discapacidad para construir un futuro más inclusivo y sostenible. Con el lema Nada SOBRE nosotros SIN nosotros se condensan los principios de participación, representación e inclusión. Este lema centra la importancia de que las personas con discapacidad sean protagonistas en la toma de decisiones sobre sus vidas.

Nada de sobre nosotros
sin nosotros.

Movimiento Mundial por los Derechos
de las Personas con Discapacidad

Una de las prioridades de la agenda mundial sobre discapacidad es promover el liderazgo y la participación activa de las personas con discapacidad. La LOMLOE recoge la metodología de la acción Centro en la Persona para tener en cuenta a la persona en todas las decisiones que afectan a su vida. Quizás esto supone un proceso de mediación, de adaptación, de explicación para que se pueda acceder a la información de manera real, sin barreras cognitivas por la persona que debe procesar este mensaje.

La estrategia de Naciones Unidas para la inclusión de la discapacidad está explicitada en el documento la Estrategia de las Naciones Unidas para la Inclusión de la Discapacidad, que concreta el compromiso de que las Naciones Unidas sean una organización inclusiva para todos.

En 2024, el Secretario General presentó su informe sobre las medidas adoptadas por el sistema de Naciones Unidas para aplicar la Estrategia de las Naciones Unidas para la Inclusión de las Personas con Discapacidad en 2022. En él se reseñaban los avances alcanzados por a impulsar la inclusión de la discapacidad.

La Estrategia de Inclusión de la Discapacidad ha sido redactada para explicar lo que se hizo en 2023 a partir de la búsqueda de equipos internacionales en diversas áreas de trabajo:

• Ayuda a las personas
• Derechos humanos
• Mantenimiento de la paz
• Abordamiento de problemas determinados que enfrente a mujeres y niños

El informe se ha redactado:

• A través de entidades y equipos nacionales
• Nos permite saber qué se está haciendo
• 81 entidades y 132 equipos internacionales