HIPERFOCUS EN LA NEURODIVERGÈNCIA: atenció per interessos

Hola a totes i tots:

Quan parlem d’hiperfocus, sovint apareixen dues reaccions extremes: o bé es veu com un “superpoder”, o bé com un problema que cal tallar. La realitat, com quasi sempre en educació, és més matisada.

En alumnat neurodivergent (especialment en TDAH, autisme i altes capacitats), l’hiperfocus és una forma particular de regular l’atenció. Entendre-ho bé ens permet acompanyar millor, sense jutjar ni desaprofitar el seu potencial.

1. Què és l’hiperfocus?

L’hiperfocus és un estat d’atenció intensa i sostinguda cap a una activitat o interès que resulta altament motivador per a la persona.

• No és “concentrar-se molt perquè vol”
• No és falta de límits
• No és addicció

És una resposta neurocognitiva relacionada amb:

• la regulació dopaminèrgica (especialment en TDAH),
• l’estil atencional profund (monotropisme, en autisme),
• o la intensitat cognitiva (en altes capacitats).

La dificultat versa en canviar el focus quan cal.

2. Com es manifesta a l’escola?

A l’aula, l’hiperfocus pot observar-se així:

• Es concentra durant molta estona en un tema concret (dibuix, dinosaures, números, videojocs, lectura…).
• Costa molt interrompre’l o passar a una altra tasca.
• No escolta consignes mentre està immers.
• Pot oblidar necessitats bàsiques (beure, anar al bany).
• Mostra frustració intensa davant interrupcions inesperades.

Important: El cervell està literalment “enganxat” a aquell focus. No és oposició ni desobediència.

3. Mites i realitats

Mite	Realitat
“Si pot concentrar-se tant, també pot fer-ho quan jo vull”	L’atencióno és voluntària ni flexible per defecte
“És una obsessió que cal eliminar”	Pot ser una font d’aprenentatge i regulació
“Només passa en TDAH”	També és freqüent en autisme i AACC
“Si l’interrompem s’acostumarà”	Les interrupcions brusques desregulen

4. Estratègies logopèdiques (des d’Audició i Llenguatge)

Des de l’especialitat d’audició i llenguatge, l’objectiu és:

• Acompanyar la transició
  • Avisos visuals i temporals:
    “Quan acabe aquest dibuix, passem a…”
  • Rellotges visuals o temporitzadors.

• Usar l’hiperfocus com a palanca comunicativa
  • Treballar llenguatge oral, narració o vocabulari a partir del seu interès.
  • Fer preguntes obertes sobre allò que li apassiona.
  • Introduir nous continguts connectant-los amb el seu focus.

• Desenvolupar flexibilitat comunicativa
  • Joc de torns sobre el seu tema.
  • Aprendre a compartir l’interès amb l’altre (parlar i escoltar).

Evidència: l’ús d’interessos intensos com a base d’intervenció augmenta la comunicació espontània i la motivació (Koegel et al., 2014; Pellicano, 2022).

5. Eines pràctiques en període escolar

• Horaris visuals amb moments d’hiperfocus planificats
• Contractes visuals: “Temps del teu interès → després canvi”
• Racons d’interès dins l’aula
• Transicions anticipades amb imatges o pictogrames
• Possibilitat de finalitzar una tasca abans de canviar

Frases que ajuden:

• “Quan acabes això, m’avises”
• “Guardem-ho per després”
• “Continuarem més tard”

6. Col·laboració interdisciplinar

L’hiperfocus no s’ha d’abordar mai de manera aïllada.

• Tutor/a: ajustos d’aula i transicions
• Audició i Llenguatge: comunicació, flexibilitat i ús funcional del llenguatge
• Orientació: regulació emocional i funcions executives
• Família: coherència entre casa i escola

Quan tots parlem el mateix llenguatge, l’alumne se sent comprès i segur.

7. Orientacions per a famílies

A casa:

• No tallar bruscament l’hiperfocus sino és necessari.
• Avisar amb temps dels canvis.
• Respectar moments d’immersió profunda.
• Ajudar a posar paraules al que fa: “Veig que estàs molt concentrat…”

8. Per acabar…

L’hiperfocus és un aliat, una porta d’entrada al món intern de molts xiquets i xiquetes.

Quan l’entenem, deixem de lluitar contra ell i comencem a educar des del respecte, transformant una dificultat aparent en una oportunitat real d’aprenentatge i comunicació.

Com a mestres —i especialment des de l’Audició i Llenguatge— la nostra tasca és ajudar-los a moure’s pel món sense perdre’s a si mateixos.

• Mail

ALTRES TRADUCCIONS