Dia 2

Segon dia de la mobilitat, continuem descobrint espais del centre, menjador, espais de la calma, corredors, espais de joc per al temps extraescolar, la biblioteca….

Després del descans, observem la sessió d’Art amb les TIC a 3r, on l’alumnat ha après a fotografiar amb perspectiva fent us de les tauletes en parelles. Els resultats han sigut sorprenents. I finalitzem la jornada presenciant una sessió de suport amb l’app LightBot per repassar continguts de robòtica i programació en grup reduït, on treballen la orientació espacial.

A més a més, tenim la sort de gaudir sessions de treball al nivel de 3r, on l’alumnat treballa de manera autònoma fent servir els recursos que la mestra els ha oferit prèviament a l’assemblea d’explicació. Seguidament assistim a una classe de robòtica i programació amb l’alumnat de 1r, que ens han deixat sorpreses amb les estacions multinivell i la codocencia amb desdoble. Tot un èxit.

PEL: Portfolio Europeu de les Llengües

Aquest curs el nostre centre s’ha format en el Porfolio Europeu de les Llengües. Així, l’alumnat, durant tot el curs escolar 23-24, ha estat completant activitats per tal de valorar la diversitat lingüística i cultural de la nostra escola.

Què és el PEL? El Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) és una iniciativa del Consell d’Europa proposada als seus estats membres com a eina educativa que proporciona als ensenyants i aprenents de llengües idees pràctiques mitjançant les quals es promou:

  • L’autonomia en l’aprenentatge de llengües.
  • Les actituds cap a l’aprenentatge de llengües i coneixement sociocultural d’aquestes i en general.
  • La consciència plurilingüe i pluricultural, així com la comprensió de “l’altre”.

A continuació vos presentem algunes de les activitats que hem anant completant al llarg del curs:

PASSAPORT LINGÜÍSTIC

QUINES NACIONALITATS HI HA AL CENTRE? QUINES LLENGÜES ES PARLEN?

EXPOSICIÓ MULTICULTURAL

AMBIENTE LA CLÍNICA

-Ser, pensar y experimentar a su manera.
-Tener cuidado de sí mismo.
-Conocer el oficio de médico/médica, enfermero/enfermera.
-Conocer las dependencias y tareas que se realizan en el centro de salud.
-Desarrollar la creatividad y la expresión.
-Reproducir actuaciones de la vida cotidiana en chicos espacios por medio del juego.
-Establecer relaciones de respeto y colaboración, respetando las normas de convivencia.

AMBIENTE DE CONSTRUCCIONES

– Construir estructuras planas y en volumen.

– Desarrollar la motricidad fina.

-Desarrollar la capacidad espacial a partir de la manipulación.

– Manipular materiales observando cómo interactúan entre ellos.

– Ejercitar la percepción a partir de la manipulación (color, tamaño, textura, forma…)

-Establecer relaciones de respeto y colaboración, respetando las normas de convivencia.

– Mostrar iniciativa e interés.

-Verbalizar los procesos y los resultados mediante el lenguaje verbal.

AMBIENTE ARTÍSTICO

– Expresarse libremente a través de los materiales artísticos.

– Valorada con diferentes tipos de materiales.

– Desarrollar la motricidad fina.

– Establecer relaciones de respeto y colaboración, respetando las normas de convivencia.

– Mostrar iniciativa e interés.

-Verbalizar los procesos y los resultados mediante el lenguaje verbal.

-Valorar la imaginación y la creatividad.