En cuanto al contexto del proyecto, ya se había dado un intercambio entre el Jean Michaud College Roumazières-Loubert en Francia y el IES Rafelbunyol en España. A partir de esta experiencia muy positiva y gratificante, teníamos el deseo de establecer un proyecto más ambicioso que incluyera otro socio, Italia. El Lycée d'Ostiglia nos parece un socio adecuado porque ya ha participado en un intercambio con el IES de Rafelbunyol. Además, nuestras instituciones han estado involucradas en la apertura europea durante muchos años a través de diferentes proyectos, como intercambios o estancias lingüísticas. Además de la apertura europea, nuestras instituciones, con la ayuda de socios locales y varias asociaciones, participan activamente en el tema del desarrollo sostenible que forma parte de nuestros programas. Por ello hemos optado por trabajar en la siguiente cuestión: de eco-irresponsables a eco-ciudadanos europeos: ¿cuáles son los medios implementados en la Unión Europea para preservar el medio ambiente? Estudios comparativos de iniciativas locales observados en tres regiones de Francia, España e Italia. Para responder mejor a este problema, hemos elegido cuatro líneas principales de pensamiento: ¿cómo preservar nuestras especies, cómo reciclar nuestros desechos, cómo proteger nuestros recursos naturales y cómo proteger nuestro patrimonio?
Nuestros objetivos principales serán proporcionar a nuestros estudiantes habilidades básicas y habilidades transversales. Se trabajarán habilidades matemáticas, científicas y numéricas para explicar el mundo de la naturaleza y desarrollar la comunicación en relación con el proyecto europeo. Las habilidades sociales y cívicas fortalecerán la apertura, la ciudadanía y la autonomía. Otro objetivo será la evolución de nuestras prácticas de enseñanza a través de un trabajo colaborativo con los maestros asociados. Finalmente, nuestro último objetivo será evitar el abandono escolar y superar los problemas que afronta nuestro alumnado desfavorecido. En Francia, todos los estudiantes del 5to nivel participarán en este proyecto y para Italia y España serán estudiantes de primer y segundo años de Secundaria para garantizar la coherencia a la edad: 11 a 13 años. Pero en cuanto a España e Italia, también participa alumnado de 14-15 años. Todos estos estudiantes provienen de áreas rurales, sin costa, y para un cierto número de ellos de familias cuya categoría socioprofesional es precaria. En términos de movilidad, participarán unos cuarenta estudiantes, todos seleccionados de acuerdo con criterios objetivos y todos se alojarán en las familias de sus corresponsales.
A lo largo de los dos años del proyecto, se llevarán a cabo una serie de actividades a través de las secuencias educativas de las disciplinas involucradas, Francés, Ciencias e Idiomas, los estudiantes trabajarán en los temas mencionados anteriormente. Cada movilidad dará como resultado una combinación de investigación y trabajo: creación y estudio de un estanque ecológico y un huerto, visitas a sitios naturales protegidos, actividades y creaciones artísticas en torno al reciclaje y el patrimonio. Para llevar a cabo nuestro proyecto, utilizaremos principalmente la plataforma de hermanamiento electrónico donde podremos publicar, intercambiar y agrupar las producciones de los estudiantes, así como el trabajo de los profesores involucrados. Esta herramienta también nos permitirá comunicarnos a través de videoconferencias con mucha frecuencia. Durante estos dos años los estudiantes llevarán a cabo un cuestionario (hilo conductor) junto con un cuaderno de registro y un diario de viaje itinerante. Al final del proyecto, la institución anfitriona organizará un Foro Europeo de Eco-ciudadanía que identificará todas las acciones pedagógicas llevadas a cabo por las tres instituciones en el marco del proyecto Erasmus+. Se planea una amplia cobertura mediática del evento a través de la prensa, los sitios web de las instituciones asociadas, el hermanamiento electrónico y los ayuntamientos, lo que garantiza una mayor visibilidad del proyecto más allá de las tres instituciones involucradas.
Esperamos, gracias a este proyecto, beneficiarnos de la combinación de nuestras diferentes experiencias en el campo de la protección del medio ambiente. De esta manera, queremos aumentar la conciencia del público escolar sobre la causa ecoambiental, en lo que ya están trabajando. En cuanto a las autoridades públicas locales, queremos proporcionarles nuevas vías de reflexión en términos de políticas destinadas a proteger el medio ambiente, la biodiversidad y la preservación del patrimonio. Finalmente, esperamos llegar a los padres de los estudiantes y las asociaciones locales con quienes habremos trabajado. En lo que respecta a las familias, nuestra experiencia podría servirles en su vida cotidiana; en cuanto a las asociaciones, podrán establecer nuevos contactos y desarrollar una dimensión europea.
