Praga, juliol de 2026. La docent Patricia García Platero ha completat recentment un curs de formació sobre intel·ligència artificial (IA) emmarcat en el projecte Erasmus+ de la Unió Europea, celebrat a la ciutat de Praga (República Txeca) durant cinc dies, del 6 al 10 de juliol.
Esta activitat forma part de les accions clau del programa Erasmus+ dedicades a la mobilitat i el desenrotllament professional del personal docent, amb l’objectiu d’enriquir les competències pedagògiques del professorat i afavorir l’intercanvi d’experiències educatives entre països europeus.
Un curs centrat en les possibilitats de la IA a l’aula
Durant els cinc dies de formació, Patricia García Platero ha conegut nombroses aplicacions d’IA amb un gran potencial per a la labor docent (Chat GPT, Claude, Gemini, NotebookLM, Arena, Edcafe…) orientades a facilitar tant la preparació de materials com el seguiment i l’atenció a l’alumnat. El curs ha permès explorar de quina manera estes ferramentes poden integrar-se en el dia a dia de l’aula per a fer l’ensenyament més eficient, personalitzat i motivador.
El programa formatiu ha combinat sessions teòriques amb tallers pràctics, en els quals la docent ha pogut provar de primera mà diverses ferramentes basades en IA i valorar la seua aplicació en diferents contextos educatius. Entre els continguts treballats, destaquen els coneixements adquirits per a crear chatbots propis adaptats a les necessitats de l’aula, així com el maneig d’aplicacions per a detectar treballs elaborats amb intel·ligència artificial, una qüestió cada vegada més rellevant en l’àmbit educatiu. La creació de prompts correctes ha segut un altre punt important del curs. Els prompts són les instruccions o preguntes que li fem a una intel·ligència artificial perquè entenga què li demanem i ens done una resposta útil. Redactar-los de manera correcta i precisa és fonamental per a aconseguir el resultat que busquem, ja que una IA no interpreta les nostres intencions, sinó exactament allò que li indiquem per escrit. Un prompt clar, ben estructurat i amb els detalls necessaris —com el context, l’objectiu, el format desitjat o el to que volem emprar— facilita que l’eina oferisca respostes més ajustades i profitoses.
Visites culturals i intercanvi amb altres centres educatius
A banda de la formació, el curs ha inclòs diverses visites culturals per la ciutat de Praga, que han permés conéixer el seu patrimoni històric i artístic i gaudir de l’entorn en què s’ha desenrotllat l’estada.
Esta mobilitat ha suposat, a més, una oportunitat per a conéixer nous centres educatius repartits per diferents països d’Europa, establint contacte amb altres docents i intercanviant experiències i bones pràctiques, la qual cosa ha enriquit encara més el valor formatiu de l’activitat.
El valor de l’internacionalització educativa
Des del centre es destaca la importància d’estes iniciatives per a la millora contínua de la qualitat educativa i per a la internacionalització del projecte educatiu. La participació en el programa Erasmus+ permet al professorat actualitzar-se en les últimes tendències pedagògiques, com l’aplicació de la intel·ligència artificial a l’ensenyament, i portar a les aules noves perspectives i metodologies contrastades a nivell europeu.
Patricia García Platero ha valorat molt positivament l’experiència, subratllant tant l’aprofitament acadèmic com l’enriquiment personal i professional que suposa este tipus de mobilitats internacionals.
Esta acció s’emmarca dins del compromís del centre amb la millora contínua de la formació del seu equip docent i amb l’aposta per la dimensió europea de l’educació, en línia amb els objectius del programa Erasmus+ de la Unió Europea.
