Visita de huit alumnes i dos professores de l’IES JAUME I al centre educatiu Schengen Lyzeum dins del marc del projecte ERASMUS+ que el nostre centre durà a terme durant el curs 2025-2026.
Durant la setmana del 30 de novembre al 6 de desembre, el nostre centre IES JAUME I va participar en una visita ERASMUS+ a la ciutat de Perl ( Alemanya ). Huit alumnes i dos professores van treballar en diferents activitats i tallers juntament amb participants de Luxemburg, Portugal, Itàlia i Xipre.
El projecte “Agir pour le bien-être” és la continuació del projecte dut a terme durant el curs 24-25 amb algunes de les escoles participants a la trobada.
En este projecte, l’alumnat participa en diferents activitats per tal de conèixer el seu cos i treballat per tal de millorar el seu estat físic, mental, educatiu, cultural i social.
El primer dia, els participants de cada escola van mostrar el vídeo que havien creat sobre la seua escola i després van presentar els resultats de l’enquesta realitzada als seus companys de classe per tal de conèixer els punts positius i els negatius de cada centre educatiu. El resultat general va mostrar que l’alumnat de cada país valorava negativament els espais dins del centre per falta de comoditat, llum i temperatura adequada.
Per la vesprada, tots els participants van visitar el centre-museu de Schengen i el vaixell on es va firmar el document que certificava el naixement de la Unió Europea. Allí, van poder rebre informació sobre els diferents països que formen part de la Unió Europea i moltes curiositats desconegudes per tots.
El dimarts, l’alumnat va treballar en grups multiculturals per tal de fe propostes sobre com millorar la vida i el benestar personal a l’escola. Un grup va proposar canviar l’arquitectura dels centres amb l’objectiu de tindre espais comuns d’estudi i reunió adequats; un altre grup va dur a terme uns esbossos de mobiliari escolar més adequats a les seues necessitats. També, es va treballar sobre l’arquitectura externa del centre amb la finalitat de fer els edificis més sostenibles i eficients.
El dimecres, tots els participants van visitar la ciutat alemanya de Trier. Després de recórrer la ciutat visitant els monuments més emblemàtics com la Porta Nigra, la catedral, la basílica, la casa on va nàixer Karl Marx… l’alumnat va visitar el museu del joguet. Posteriorment, tots van disposar de temps lliure per a dinar i descobrir els mercats de Nadal típics de la ciutat.
El dijous es va visitar l’antic parlament europeu. Allí vam poder participar en un taller sobre la Unió europea. Luxemburg acull diverses institucions de la Unió Europea, com ara el Tribunal de Justícia de la UE, el Tribunal de Comptes Europeu, el Banc Europeu d’Inversions i la Secretaria del Parlament Europeu. Tot i queno és la seu principal de totes les institucions (com la Comissió a Brussel·les o el Parlament a Estrasburg), Luxemburg és una de les tres seus institucionals de la UE i un centre administratiu i judicial clau
Més tard l’alumnat va disposar de temps lliure per a dinar i visitar la ciutat de Luxemburg i els mercats de Nadal.
El divendres es van dur a terme tres tallers per a fomentar el benestar físic, personal i mental.
Els alumnes van cuinar plats regionals a les cuines de l’escola i van aprendre els fonaments de la cuina, així com el treball en equip que requereix organització i coordinació.
Així, els estudiants es van convertir en “participants actius” i ” es van embrutar les mans” en cuinar plats que ells mateixos van crear, tenint en compte criteris de salut i sostenibilitat. Van desenvolupar les seues habilitats manuals, organitzatives i el seu sentit pràctic.
Un altre taller pràctic va ser el de Capoeira: Esta és una activitat molt beneficiosa que millora la condició física (flexibilitat, equilibri, coordinació) i alhora promou el benestar mental, l’autoestima, la concentració, la gestió emocional i la calma mitjançant exercicis de respiració i atenció plena.
L’activitat física i l’esport són essencials per al benestar. Els alumnes van descobrir esta dansa, que inclou tècniques d’arts marcials, i van desenvolupar l’autoconsciència i l’autocontrol.
L’activitat física organitzada com a pràctica d’atenció plena ensenya als estudiants autocontrol i domini emocional.
Per últim, la professora de dibuix i art va ensenyar l’alumnat a crear felicitacions nadalenques emprant la seua imaginació i treballant l’autocontrol i la relaxació mentre es dissenyaven i elaboraven les targetes de felicitació.
A més a més, al llarg de la setmana, l’alumnat i el professorat anaven registrant la seva experiència general durant el projecte. El Padlet estava estructurat cronològicament i temàticament, i els alumnes i els professors hi podien afegir textos en francès i imatges. D’esta manera, els alumnes van desenvolupar les seves habilitats digitals i lingüístiques.
Els alumnes que han participat en aquesta visita a Luxemburg han valorat molt positivament l’oportunitat de conèixer altres adolescents europeus de la seva edat i la convivència amb unes famílies que moltes vegades tenien una cultura, unes tradicions o una religió diferent de la seva. Els joves han viscut aquest intercanvi escolar com una aventura on han pogut viure en un país desconegut sense la presència dels seus pares i on han hagut de mostrar la maduresa i la voluntat d’integrar-se en una família comunicant-se en una llengua diferent de la seva. Com a conseqüència, la seva competència oral en francès i anglès ha millorat moltíssim. Però els nostres alumnes no només han adquirit competències lingüístiques o digitals. Un punt important d’aquests projectes és la formació com a persones vivint en una societat multicultural i la presa de consciència de la seva condició de ciutadans europeus.
