Nuestro instituto IES Gaia, continúa apostando por la internacionalización y la mejora de la práctica docente a través del programa Erasmus+.
En esta ocasión, una profesora del centro ha participado en una estancia formativa en Roma, donde ha podido conocer de primera mano uno de los sistemas educativos más avanzados en materia de inclusión total. Esta movilidad se enmarca dentro del proyecto Job Shadowing de Erasmus+, una modalidad formativa basada en la observación directa del trabajo de otros profesionales en su contexto real. Este tipo de experiencias permite al profesorado conocer nuevas metodologías, intercambiar buenas prácticas y reflexionar sobre su propia labor docente con una perspectiva europea. Entre sus principales objetivos destacan la mejora de la calidad educativa, el impulso de metodologías innovadoras, el desarrollo profesional docente y el fortalecimiento de valores como la inclusión, la cooperación, la equidad y el respeto a la diversidad. La experiencia se ha desarrollado en el IISS Charles Darwin de Roma (Italia), del 14 al 17 de abril. En este centro se aplica el modelo italiano de “Inclusione Totale”, considerado un referente educativo. Durante las cuatro jornadas de observación y participación, se ha podido comprobar cómo esta co-docencia se traduce en una práctica educativa inclusiva real y efectiva. En el aula conviven generalmente dos docentes que planifican conjuntamente, intervienen de forma coordinada y evalúan de manera compartida, junto con otros profesionales como la psicóloga, que apoya el proceso educativo y socio-emocional del alumnado y el educador, que apoya la autonomía del alumnado. Las metodologías observadas permiten adaptar el aprendizaje del alumnado con medidas de inclusión, favoreciendo su participación activa y evitando cualquier tipo de estigmatización. Otro aspecto relevante es el sistema de evaluación inclusiva, en el que participan distintos profesionales y que garantiza que el alumnado con necesidades específicas trabaje los mismos contenidos que el resto, contando con los apoyos necesarios. Todo ello se articula a través del IEP (Individualized Education Plan), equivalente a nuestros Programas Individualizados (PI) y Planes de Atualización Personalizados (PAP). La movilidad también ha permitido analizar en profundidad las diferencias entre el sistema educativo italiano y el español. Mientras que en España la inclusión es parcial, el modelo italiano apuesta por la presencia continua dentro del aula ordinaria, priorizando la participación social y el aprendizaje compartido. Asimismo, se ha reflexionado sobre los retos del sistema italiano, como su elevado coste económico, la alta inversión en profesorado de apoyo y la complejidad organizativa. Aun así, se trata de un modelo sólido, respaldado por una fuerte legislación que garantiza el derecho a la educación inclusiva como prioridad.
Esta experiencia ha generado múltiples propuestas de mejora para nuestro centro, entre las que destacan la implantación progresiva de la co-docencia, el refuerzo del trabajo colaborativo entre docentes, el diseño de actividades multinivel y la creación de materiales inclusivos integrados en el aula ordinaria. Además, se han establecido lazos de colaboración con el centro italiano que permitirán desarrollar futuros proyectos conjuntos, como intercambios virtuales, compartir recursos educativos y continuar aprendiendo de un modelo que sitúa la inclusión en el centro del proceso educativo. Sin duda, esta movilidad Erasmus+ en Roma ha sido una experiencia enriquecedora tanto a nivel profesional como personal, reafirmando el compromiso de nuestro instituto con una educación inclusiva, innovadora, colaborativa y conectada con Europa.
