DEPARTAMENT D’INFORMÀTICA
Correu del departament: informatica@iescanonigomanchon.es
| PROFESSOR/A | CÀRREC | CORREU |
|---|---|---|
| José Ramón Gómez García | Cap Departament – Coordinador TIC | jr.gomezgarcia@edu.gva.es |
| Francisco Javier Ramírez Riquelme | Director | |
| Trinidad García Pérez | Cap d’Estudis d’ESO i BAT | tm.garciaperez@edu.gva.es |
| Sonia Gamayo Serna | Secretària | |
| José Pascual Robles | ||
INFORMACIÓ OPTATIVES D’INFORMÀTICA
El nostre departament impartix les optatives relacionades amb els ordinadors i les comunicacions entre ells i altres dispositius. Hui dia és més important que mai NO NOMÉS saber utilitzar correctament estos dispositius, sinó també conéixer els seus perills i conscienciar a l’alumnat de fer un ús correcte d’ells.
- En 1r d’ESO: Taller de relacions digitals responsable.
- En 2n d’ESO, Programació, IA i Robòtica I (PIAR I)
- En 3r d’ESO, les optatives que el nostre departament oferix són:
- Programació, IA i Robòtica I (PIAR I)
- Programació, IA i Robòtica II (PIAR II)
- En 4t d’ESO: Tenim dos optatives
- Digitalització (3 hores a la setmana) com a matèria d’opció.
- PI Informàtica (2 hores a la setmana) com a optativa de Projecte interdisciplinari, on treballem l’ofimàtica.
- En 1r de BAT, es denomina Programació, xarxes i sistemes informàtics I, sent equivalent a la que anteriorment denominàvem TIC I (Tecnologies de la Informació i de la comunicació I)
- En 2n de BAT, “Programació, xarxes i sistemes informàtics II”.
FINALITAT DE LES NOSTRES OPTATIVES
Al llarg de l’últim segle la tecnologia ha anat adquirint una importància progressiva en la vida de les persones i en el funcionament de la societat. Però estos últims anys, esta importància s’ha convertit en necessitat, perquè a causa de la pandèmia COVID-19, ens hem vist obligats a treballar des de casa sota un estricte confinament. Això ens ha portat a usar sí o sí, les tecnologies de la informació i comunicació per a poder dur a terme l’aprenentatge i molts alumnes no estaven preparats per a això, tant en possibilitats tecnològiques com en coneixements.
Este augment de la informàtica (ordinadors, tauletes, mòbils… connectats a Internet) ha vingut per a quedar-se i cada vegada s’utilitzarà més. És molt important que el nostre alumnat, gestione el temps d’ús d’estos dispositius i que ho utilitze el menys temps possible obtenint uns resultats òptims.
També és molt important, que conega tots els perills als quals pot estar exposat. Si els coneix, els podrà evitar o no, això ja dependrà de l’alumnat, però si no els coneix, és més fàcil caure en ells i acabar per un camí equivocat.
La seua finalitat és, doncs, formar a l’alumnat en el coneixement i ús responsable de la informàtica com a ferramenta de treball, de creativitat, de comunicació, d’organització i d’oci. Però amb les novetats de la nova llei, esta informació la podrem tractar des de distintes optatives, reforçant en cada una d’elles, aspectes distints.
TALLER DE RELACIONS DIGITALS RESPONSABLES
Aquesta optativa aborda la necessitat de construir relacions adequades amb les altres persones i exercir conductes positives que fomenten el respecte en Internet i en les xarxes socials. Pretén conscienciar que la relació per mitjans digitals s’ha d’efectuar amb els mateixos criteris que quan es fa presencialment, quant a normes d’educació, respecte, contingut i gestió emocional. Aprendreu a utilitzar l’ordinador i altres dispositius, els seus sistemes operatius, els cercadors i la importància de la Identitat Digital.
PROGRAMACIÓ, IA I ROBÒTICA
En aquesta optativa de “Programació, IA i Robòtica”, es treballaran aspectes fonamentals per al desenvolupament del pensament computacional, que permetrà a l’alumnat l’anàlisi i resolució de problemes bàsics significatius mitjançant el desenvolupament de programari. També s’introduirà a l’alumnat en els fonaments i tècniques de la IA (Intel·ligència Artificial). Finalment, portarà endavant projectes amb robots de diferents tipus, el seu muntatge, programació i elaboració de curts multimèdia on el robot serà un actor més.
PROGRAMACIÓ, IA I ROBÒTICA I (si no ha cursat l’optativa en 2ESO)
En aquesta optativa de “Programació, IA i Robòtica I”, es treballaran aspectes fonamentals per al desenvolupament del pensament computacional, que permetrà a l’alumnat l’anàlisi i resolució de problemes bàsics significatius mitjançant el desenvolupament de programari. També s’introduirà a l’alumnat en els fonaments i tècniques de la IA (Intel·ligència Artificial). Finalment, portarà endavant projectes amb robots de diferents tipus, el seu muntatge, programació i elaboració de curts multimèdia on el robot serà un actor més.
PROGRAMACIÓ, IA I ROBÒTICA II (si ha cursat l’optativa en 2ESO)
En esta optativa de “Programació, IA i Robòtica II”, es continuaran treballant aspectes fonamentals per al desenrotllament del pensament computacional, que permetran a l’alumnat l’anàlisi i resolució de problemes *bámás avançats mitjançant el desenrotllament de programari. També es milloraran els fonaments i tècniques de la IA (Intel·ligència Artificial). Finalment, portarà avant projectes més avançats amb robots de diferents tipus, el seu muntatge, programació i elaboració de curts multimèdia on el robot serà un actor més.
Orientació sobre les optatives d’informàtica en BAT
El contingut de primer de BAT és una base fonamental en les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).
Tot en la vida i cada vegada més, està envoltat per les TIC i trien la carrera que trien o bé cicles o món laboral, no podran alliberar-se d’emprar la tecnologia de la informació i la comunicació. Si l’alumnat té agilitat i entén el que està fent, no dedicarà temps innecessari i només emprarà el just. Han d’aprendre a què la tecnologia no els absorbisca i emprar el mínim temps.
Fins ara, el nom de l’optativa era TIC I per a primer de batxiller i TIC II per a segon. Amb la incorporació de la LOMLOE, l’optativa passa a dir-se Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics I en primer i Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II en segon de batxiller.
Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics I
El contingut d’aquesta optativa en primer de BACH és una base fonamental en l’ús de les tecnologies, independentment del camí a seguir, per això s’ofereix en els tres batxillerats. Treballarem eines col·laboratives per a la creació de projectes, entre ells el de “ciberconvivència emocional”, preparant exposicions i millorant l’oralitat, molt necessàries i rellevants en estudis superiors. També treballarem la multimèdia i creació de curts programant els robots humanoides per al projecte PTO (Programa Tu Obra), introduint a l’alumnat en el camp de la programació, el pensament computacional i millorant la cooperació i les relacions entre l’alumnat.
2n de BAT és com la continuïtat de primer de BAT.
Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II
En segon seguirem la mateixa línia que en primer, però treballant una mica més la programació.
La programació és més una disciplina que un contingut. Podem creure que, en un futur pròxim, no tenim pensaments de programar i que això no li servirà per a res, peròno és així. La programació obri la ment, permet veure les coses amb un ordre i una precisió que podrien després aplicar-se a qualsevol àmbit de la vida. És tan important, que ja estan introduint la programació en els primers nivells de l’educació. És igual que ha passat amb l’anglés; l’alumnat estudiava a partir de primer l’idioma (molts anys enrere era a partir de cinqué), però han vist la necessitat i la importància i ja han començat des dels tres anys. En la programació està succeint pràcticament el mateix i a poc a poc es començarà a programar a una edat més primerenca permetent als estudiants conéixer i entendre els dispositius que usa dia a dia.
Un altre aspecte és la programació de dispositius mòbils, una poc diferent i atractiu, perquè tothom (o gairebé) disposa de mòbil. La creativitat dels alumnes també és molt important i el futur imprecís.
No hem d’oblidar que el contingut d’aquesta optativa és una base fonamental en l’ús de les tecnologies, independentment del camí a seguir, per això s’ofereix en els tres batxillerats (ciències, humanitats i arts). Treballarem eines col·laboratives per a la creació de jocs interactius dins del projecte de “ciberconvivència emocional”, per a conscienciar sobre la seguretat en Internet, la privacitat i publicant-los després en la web del centre per a arribar a tots els membres de la comunitat educativa. També prepararem exposicions i millorar així l’oralitat, molt necessàries i rellevants en estudis superiors. També treballarem la multimèdia i creació de curts, bé sobre problemàtiques actuals, programant els robots humanoides per al projecte PTO (Programa La teva Obra) o qualsevol altre tema relacionat amb les TIC.
Intentem que en aquesta avaluació l’alumne no estiga saturat de treball i puga dedicar la concentració necessària a les assignatures de la PAU.
Sobre els criteris d’avaluació, és molt important l’assistència perquè tot són treballs a classe i no hi ha exàmens. Aleshores, si falta molt a classe, com no ha fet els treballs va quedant-se enrere, després no sap continuar i conseqüentment li baixa la nota.
