Ya ha empezado el curso «Educación Matemática en Edades Tempranas (0-6 años). Recursos del proyecto MEYE», con el cual el CEFIRE Específico CTEM contribuye como socio al proyecto europeo MEYE. Este proyecto ha sido financiado con fondos europeos. En el curso se han inscrito casi 200 maestros y maestros de Educación Infantil y educadoras/es de … Read more
La Real Sociedad Matemática Española (RSME) ha abierto una nueva sección donde nos ofrecerán todos los meses retos matemáticos a diferentes niveles. Ya está a vuestra disposición el listado del mes de mayo. La resolución de estos problemas se puede enviar por correo a la RSME. ¿Habrá sorpresas para los mejores? Participad y lo descubriréis. En … Read more
Este recurso forma parte del curso on line “Recursos matemáticos para ESO y Bachillerato”
Las teselaciones han sido utilizadas en todo el mundo desde los tiempos más antiguos para recubrir suelos y paredes, e igualmente como motivos decorativos de alfombras, tapices, muebles…
A través del trabajo con teselaciones motivamos el alumnado en el estudio de la geometría y conseguimos que se familiarice con algunos movimientos en el plan.
Pensamiento computacional en el aula con Scratch es un curso en linea coordinado por el CEFIRE CTEM dirigido a profesorado de Educación Primaria. En este curso se combinan los contenidos matemáticos con la programación visual de Scratch. La formación en Pensamiento Computacional ayuda a los estudiantes a aprender a describir un problema, identificar cuáles son … Read more
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Se trata de un juego para dos personas.
Pretende analizar cómo son los resultados al multiplicar dos números del 1 al 6 y averiguar si el juego que se plantea es justo o no.
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En este recurso se recomienda jugar con la calculadora.
Está extraído del artículo:
Decimales con calculadora. Suma 44. Noviembre 2003, pp. 87-90
Grupo Alquerque de Sevilla. Constituido miedo: Juan Antonio Hans Martín, José Muñoz Santonja,Antonio Fernández-Aliseda Redondo, José Blanco García. juegos.suma@fespm.org
http://www.grupoalquerque.es/articulos/44_decimales_calculadora.pdf
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La utilización del entorno (paisajes,monumentos, edificios,…) para trabajar las matemáticas facilita al alumnado la adquisición de un aprendizaje más significativo y una actitud positiva hacia estas.
El alumnado entiende la necesidad, la utilidad y los beneficios de conocer varias herramientas matemáticas para resolver situaciones en su vida.
Las actividades que os presentamos permiten al alumnado reconocer multitud de elementos matemáticos y hacer las interpretaciones y estimaciones oportunas para resolver problemas relacionados con superficies y volúmenes, progresiones, teselacions…
Estas actividades pueden realizarse como tareas cerradas facilitando los datos o bien como abiertas donde el alumnado estima los datos.
Aquí dejamos una serie de enlaces a tutoriales de Geogebra.
A lo largo del año desde el Cefire CTEM sacamos cursos sobre Iniciación a Geogebra
Cada actividad va acompañada de su correspondiente tutorial. Os dejamos alguno de ellos par ir abriendo boca.
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Los poliminós (tetraminós, pentaminós y hexaminós) tienen múltiples aplicaciones didácticas en el área de la geometría. Permite al alumnado construir y estudiar varios elementos y propiedades de las figuras: recubrimientos, perímetros, áreas, desarrollos de cuerpos geométricos, figuras isoperimétricas y equivalentes…
La secuenciación en tamaños y dificultad favorece los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado. Así mismo, posibilitan una enseñanza activa y autónoma potenciando la observación, la visión espacial y la creatividad.
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La utilización de las varillas o mecanos facilitan la comprensión de muchas propiedades de los polígonos.
Con los mecanos se puede trabajar la rigidez y las deformaciones de los polígonos, la construcción de polígonos y la clasificación de triángulos y cuadriláteros, el área con un determinado perímetro, área máxima y mínima, cuestiones como el paralelismo o la perpendicularidad…
Usando otros recursos didácticos, resaltarán nuevos elementos, propiedades y relaciones que con las varillas quedan ocultas.
