Este Aquest PIIE dona continuïtat a la línia d’innovació iniciada al CEED amb la incorporació del pòdcast com a recurs educatiu, podent-se concebre com a continuació del PIIE 23-25, però planteja un pas més enllà: la consolidació d’una aula de pòdcast i la participació activa de l’alumnat en la creació de continguts sonors com a part del seu procés d’aprenentatge.

Durant el primer any de desenvolupament s’ha treballat en la definició i adequació de l’espai destinat a l’aula de pòdcast, amb l’equipament tècnic necessari preparat per

facilitar la gravació. Paral·lelament, s’ha continuat impulsant la formació del professorat perquè puga integrar aquest recurs en les seues programacions didàctiques i dissenyar situacions d’aprenentatge innovadores vinculades a la producció de pòdcasts.

A més, diversos docents han començat a desenvolupar activitats en què l’alumnat participa en tasques com la investigació de continguts, la planificació dels episodis, l’elaboració de guions, la gravació i la difusió de les produccions. Aquestes experiències han afavorit el treball competencial, la comunicació, la creativitat i la col·laboració entre diferents matèries i ensenyaments del centre.

De cara al segon any, el projecte continuarà aprofundint en la interdisciplinarietat, la inclusió, la participació de l’alumnat i l’obertura a iniciatives de col·laboració amb altres centres i institucions. Per últim, part dels pòdcasts elaborats es comparteixen com a recursos educatius oberts i com a eines de difusió de les activitats del CEED, contribuint a reforçar la identitat de centre i el sentiment de pertinença de l’alumnat:

Enllaç a l’espai Blogcast

Aquest projecte consisteix en la incorporació del pòdcast com a recurs metodològic a l’abast del professorat del centre. D’aquest mode, cada participant, de manera individual o en grup, ha creat un pòdcast per a la seua matèria, incorporant diversos agents de la comunitat educativa i seguint els procediments adequats:

· Desenvolupament d’una idea o sinopsi.

· Elaboració de diverses escaletes.

· Confecció d’un arxiu de producció amb sons, músiques i efectes.

· Gravació del pòdcast.

· Postproducció del pòdcast.

Així, els productes resultants passen a formar part de les situacions d’aprenentatge de les diferents matèries, tot oferint a l’alumnat un recurs que, lluny de constituir una mera explicació parlada, adopta un format fresc i actual, interessant i motivador.

Paral·lelament, se ha format al professorat en noves tecnologies, amb l’adquisició de materials específicament orientats a la producció de pòdcasts, així com mitjançant la posada a la seua disposició de formacions a distància, videotutorials i documentació per a dur a terme el projecte.

El segon curs del projecte va permetre aprofundir en el procediment d’elaboració de pòdcast i a fer front a reptes encara pendents, com la inclusió de l’alumnat en la realització de les produccions i la possible difusió dels pòdcasts més enllá de les fronteres del centre.

Així, els productes resultants passen a formar part de les situacions d’aprenentatge de les diferents matèries, tot oferint a l’alumnat un recurs que, lluny de constituir una mera explicació parlada, adopta un format fresc i actual, interessant i motivador.

Paral·lelament, se ha format al professorat en noves tecnologies, amb l’adquisició de materials específicament orientats a la producció de pòdcasts, així com mitjançant la posada a la seua disposició de formacions a distància, videotutorials i documentació per a dur a terme el projecte.

El curs 2025-2026 el projecte ha continuat, cosa que ha permés aprofundir en el procediment d’elaboració de pòdcast i a fer front a reptes encara pendents, com la inclusió de l’alumnat en la realització de les produccions i la possible difusió dels pòdcasts més enllá de les fronteres del centre.

Aquest projecte d’innovació pot considerar-se una continuació del projecte realitzat durant els anys 2017-2020.

Gràcies a este projecte, l’avaluació per tasques s’ha consolidat com a metodologia. De fet, el que es va iniciar en 2017 com una novetat, s’ha convertit en una metodologia àmpliament estesa en el CEEDCV.

En aquests dos anys de projecte, s’ha aprofundit en aspectes més propis de l’ensenyança a distància com són:

• La generació de productes com a pòdcast, presentacions i/o vídeos.
• L’organització de l’aula virtual per a l’avaluació per tasques.
• El disseny de la tasca i l’ajuda proporcionada per a resoldre-la.
• El qualificador de l’aula virtual.
• La implementació de rúbriques dissenyades en Aules.
• El seguiment del grau de finalització de les tasques en Aules.
• L’establiment de restriccions en Aules per a facilitar el seguiment de les tasques.
• L’enquesta de satisfacció de l’alumnat sobre esta metodologia d’aprenentatge.

Revisió de la programació didàctica adaptant-la a les necessitats de la implementació de les tutories síncrones.

Elaboració de recursos educatius oberts (pòdcasts, tasques col·laboratives, CLIL) que donen suport a les tutories síncrones.

Implementació de, almenys, dotze tutories síncrones i seguiment del seu impacte en el procés d’ensenyament-aprenentatge.

Participació en seminaris didàctics per a la concreció d’una metodologia adequada a la seua implantació.

El nostre centre ha experimentat en els últims anys un important avanç en el camí de la internacionalització. En aquesta línia el centre ha participat en diversos programes europeus des de l’any 2008.

En l’actualitat el CEEDCV està involucrat en una sèrie d’acords de col·laboració amb institucions educatives d’educació superior a Europa i fins i tot amb xarxes europees de reconegut prestigi.

La internacionalització és un factor clau per al desenrotllament de la qualitat dels centres educatius, podent actuar com a motor de la millora de la seua eficiència i excel·lència.

El CEEDCV ha desenrotllat en els últims anys un pla estratègic d’internacionalització que té com a objectiu prioritari consolidar el CEEDCV com a referent de l’educació a distància a la Comunitat Valenciana, promovent la mobilitat d’entrada i eixida d’estudiants i professors europeus per a millorar la qualitat de la nostra oferta formativa.

En aquest projecte d’innovació es vol cobrir la necessitat d’elaborar recursos educatius actuals, digitals i interactius on el professorat puga incloure dins dels seus recursos qualsevol tipus de contingut digital de suport, bé siga en format de vídeo, presentació, mapa mental, àudio o d’imatge. El professorat participant, que ha sigut més d’un 50% del claustre, s’ha bolcat a generar recursos educatius digitals, bé de les seues pròpies matèries o ben relacionats amb els diferents processos de gestió o d’informació del centre.
Una de les característiques més important del projecte, és que es tracta de recursos educatius oberts, és a dir, que poden disposar d’ells lliurement tot el professorat que desitge utilitzar-los, amb opció a modificar-los, ampliar-los o reduir-los segons les seues pròpies necessitats.