Este PIIE da continuidad a la línea de innovación iniciada en el CEEDCV con la incorporación del pódcast como recurso educativo y se plantea como una evolución del PIIE 23-25, al impulsar la consolidación de un aula de pódcast y la participación activa del alumnado en la creación de contenidos sonoros integrados en su proceso de aprendizaje.

Durante el primer año de desarrollo se ha trabajado en la definición y adecuación del espacio destinado al aula de pódcast, con el equipamiento técnico necesario preparado para facilitar la grabación. Paralelamente, se ha continuado impulsando la formación del profesorado para que pueda integrar este recurso en sus programaciones didácticas y diseñar situaciones de aprendizaje innovadoras vinculadas a la producción de podcasts.

Además, varios docentes han empezado a desarrollar actividades en que el alumnado participa en tareas como la investigación de contenidos, la planificación de los episodios, la elaboración de guiones, la grabación y la difusión de las producciones. Estas experiencias han favorecido el trabajo competencial, la comunicación, la creatividad y la colaboración entre diferentes materias y enseñanzas del centro.

De cara al segundo año, el proyecto continuará profundizando en la interdisciplinariedad, la inclusión, la participación del alumnado y la apertura a iniciativas de colaboración con otros centros e instituciones.

Por último, algunos de los pódcasts elaborados se difunden como recursos educativos abiertos y como instrumentos de divulgación de las actividades del CEEDCV, contribuyendo a reforzar la identidad del centro y el sentimiento de pertenencia del alumnado:

Enlace al espacio Blogcast

Este proyecto consiste en la incorporación del pódcast como recurso metodológico al alcance del profesorado del centro. De este modo, cada participante, de manera individual o en grupo, ha creado un pódcast para su materia, incorporando a distintos agentes de la comunidad educativa y siguiendo los procedimientos adecuados.

• Desarrollo de una idea o sinopsis.
• Elaboración de diversas escaletas.
• Confección de un archivo de producción con sonidos, músicas y efectos.
• Grabación del podcast.
• Postproducción del podcast.

Como resultado del proyecto, los pódcasts elaborados se incorporan a las situaciones de aprendizaje de las diferentes materias y ofrecen al alumnado un recurso didáctico fresco y actual, atractivo y motivador, que va más allá de la mera explicación de contenidos.

Paralelamente, se ha formado al profesorado en nuevas tecnologías mediante la adquisición de materiales específicamente orientados a la producción de pódcasts, así como a través de la puesta a su disposición de formaciones a distancia, videotutoriales y documentación para llevar a cabo el proyecto.

El segundo curso del proyecto ha permitido profundizar en el proceso de elaboración de pódcasts y abordar retos todavía pendientes, como la participación del alumnado en la realización de las producciones y la difusión de los pódcasts más allá de las fronteras del centro.

Este proyecto de innovación puede considerarse una continuación del proyecto realizado durante los años 2017-2020.

Gracias a este proyecto, la evaluación por tareas se ha consolidado como metodología. De hecho, el que se inició en 2017 como una novedad se ha convertido en una metodología ampliamente extendida en el CEEDCV.

En estos dos años de proyecto, se ha profundizado en aspectos más propios de la enseñanza a distancia como son:

• La generación de productos como podcast, presentaciones y/o videos.
• La organización del aula virtual para la evaluación por tareas.
• El diseño de la tarea y la ayuda proporcionada para resolverla.
• El calificador del aula virtual.
• La implementación de rúbricas diseñadas en Aulas.
• El seguimiento del grado de finalización de las tareas en Aulas.
• El establecimiento de restricciones en Aules para facilitar el seguimiento de las tareas.
• La encuesta de satisfacción del alumnado sobre esta metodología de aprendizaje.

Revisión de la programación didáctica para adaptarla a las necesidades derivadas de la implementación de las tutorías síncronas.

Elaboración de recursos educativos abiertos (podcasts, tareas colaborativas, CLIL) que apoyen el desarrollo de las tutorías síncronas.

Implementación de, al menos, doce tutorías síncronas y seguimiento de su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Participación en seminarios didácticos orientados a la concreción de una metodología adecuada a su implantación.

Nuestro centro ha experimentado en los últimos años un importante avance en el camino de la internacionalización. En esta línea, el centro ha participado en varios programas europeos desde el año 2008.

En la actualidad, el CEEDCV está involucrado en una serie de acuerdos de colaboración con instituciones de educación superior en Europa e, incluso, con redes europeas de reconocido prestigio.

La internacionalización es un factor clave para el desarrollo de la calidad de los centros educativos, pudiendo actuar como motor de la mejora de su eficiencia y excelencia.

El CEEDCV ha desarrollado en los últimos años un plan estratégico de internacionalización cuyo objetivo principal es consolidar su posición como referente de la educación a distancia en la Comunidad Valenciana. Para ello, promueve la movilidad tanto de estudiantes como de profesorado en el ámbito europeo, favoreciendo el intercambio de experiencias, la cooperación internacional y la mejora continua de la calidad de su oferta formativa.

En este proyecto de innovación se pretende dar respuesta a la necesidad de elaborar recursos educativos actuales, digitales e interactivos, que permitan al profesorado incorporar en sus materiales cualquier tipo de contenido digital de apoyo, ya sea en formato de vídeo, presentación, mapa mental, audio o imagen. El profesorado participante, que representa a más del 50 % del claustro, se ha implicado activamente en la generación de recursos educativos digitales, tanto de sus propias materias como relacionados con los diferentes procesos de gestión e información del centro.

Una de las características más importantes del proyecto es que se basa en la creación de recursos educativos abiertos, es decir, recursos que pueden ser utilizados libremente por cualquier docente que desee incorporarlos a su práctica educativa, con la posibilidad de modificarlos, ampliarlos o adaptarlos a sus propias necesidades.