Institut d'Ensenyament Secundari i Cicles formatius
S’ha organitzat una activitat en la qual el 1r Grau Superior de Telecomunicacions s’ha encarregat d’entendre les parts que componen una VoIP.
Han creat una activitat amb el suport docent que explique, a través d’un xicotet projecte, aquests elements a 1r del Grau Mitjà de Telecomunicacions.
En aquest projecte han tingut que cablejar i configurar els equips pertinents per a poder realitzar un establiment d’anomenada IP-IP.
L’alumnat de 1r de Grau Mitjà i Superior de Telecomunicacions va participar en una dinàmica activitat del PIEE dins del mòdul IPEI, en la qual, organitzats en grups, van treballar la prevenció de riscos laborals mitjançant una metodologia activa i ludificada. A través de reptes breus i competitius, van analitzar situacions reals del sector: identificació i classificació de riscos en imatges, estudi de casos pràctics, aparellament d’activitats amb mesures preventives i un qüestionari final tipus Kahoot.
Cada repte, amb temps limitat i sistema de puntuació, va fomentar la participació, el treball en equip i la presa de decisions. L’alt grau d’implicació, entusiasme i col·laboració de l’alumnat va evidenciar l’èxit de l’activitat, consolidant l’aprenentatge de manera dinàmica, pràctica i significativa.
El grup de 1r de Grau Mitjà de Telecomunicacions ha realitzat el muntatge configuració, verificació i manteniment de la xarxa local de la seua aula. S’ha muntat el cablejat, les rosetes, els *switches i el *rack, configurant les etapes necessàries i verificant el correcte funcionament.
Després s’han muntat i configurat els equips a nivell maquinari, programari i s’ha aprés a gestionar la xarxa i les possibilitats que ofereix una xarxa cablejada.
Els alumnes de 1GST de manera individual atendran cadascun a dos alumnes de 1GMT per a explicar-los el muntatge que van realitzar detallant elements que el componen i la seua funció. L’activitat per part dels alumnes de 1GMT consistirà a realitzar un esquema bàsic de la instal·lació i identificar els elements principals. El treball es realitzarà de manera individual, presentant en format paper els resultats al professorat present.
Després de la interacció dels alumnes s’intervindrà per part del professorat per a enfocar l’activitat cap a la part de transmissió mitjançant fibra òptica.
I per fi va arribar el dia de veure el que han sigut capaços de fer…
Com tot bon projecte, és important que els alumnes sàpien demostrar i explicar tot el treball que han realitzat al llarg del curs.
No sols és important treballar les competències tècniques, sinó també les personals en les quals han d’enfrontar-se a les habilitats com parlar en públic, preparar una exposició en grup, atraure al públic i rebre aplaudiments per l’esforç realitzat.
Per això, a la nostra aula *ATECA els nostres alumnes ens van ensenyar el producte final del seu projecte…finalitzant així un any de dur treball.
Enhorabona!! l’any que ve continuareu aprenent i ensenyant el que sou capaços de fer.
Revisem l’estat de l’antena Yagi del centre, però no solament això, sinó que els alumnes fan una exhaustiva revisió de les canalitzacions i cablejat de la xarxa ICT del nostre centre.
En equip, han pogut comprovar l’estat d’esta, al llarg dels diferents recorreguts, revisant l’equip de capçalera que és on es reben la senyals per a després distribuir-les.
Han aprés a identificar, organitzar-se i diagnosticar, una cosa fonamental per a poder proposar millores i solucions a les necessitats del centre.
Estos xics són imparables!
Per a continuar amb les fases del nostre projecte, els alumnes de primer del Cicle Superior de Sistemes de Telecomunicacions i informàtics han realitzat, juntament amb alumnes de primer del cicle de Grau Mitjà de Telecomunicacions, la comprovació del senyal de TV en el nostre centre.
Com s’han organitzat? Els alumnes del superior han distribuït els equips, han assumit el rol de líders del seu grup i han dirigit al seu equip d’una manera organitzada per tot el centre. Un dels aspectes a destacar és la comprovació del correcte estat de l’equip de capçalera del centre. Han pogut observar que un dels cables coaxials no estava correctament connectat, solucionant el problema de la falta de senyal en alguna aula.
Per a això, en primer lloc, han comprovat amb plans les aules que tenen preses de TV i les que no. A més, han comprovat si el senyal que es rep és bona i, en cas contrari, què es podria fer per a millorar-ho i/o optimitzar-ho.
Esta fase del projecte ha servit per a observar deficiències o preses que estaven en mal estat. A més, han aprés a utilitzar correctament els mesuradors de camp i a realitzar els cables amb els seus connectors corresponents per al mesurament. Realitzar este tipus de treballs col·laboratius fan que els nostres alumnes augmenten la seua motivació i vegen la utilitat dels coneixements que estan adquirint, alhora que aprenen a col·laborar en equip, a organitzar-se i a utilitzar les ferramentes.
En aquesta sessió, s’involucren els alumnes del grau superior amb el rol de líder o supervisor dels alumnes del grau mitjà. En sessions prèvies, s’han establit què criteris van a avaluar dels seus grups per al muntatge i desmuntatge de la xarxa ICT del centre. L’objectiu? Posar a prova l’après i saber reconèixer una instal·lació amb les possibles avaries i aspectes importants a tenir en compte.
Treballar en grups heterogenis fomenta un aprenentatge significatiu, alhora que promou la inclusió dels diferents perfils d’alumnat en tots dos cursos. Resulta molt enriquidor i tot un repte per als rols que han d’assumir els alumnes. Relacionar-se entre diferents grups on molts no es coneixen ha suposat un èxit en el resultat final.
Per descomptat, han gaudit molt de l’experiència!
Ens toca posar-nos en acció…l’alumnat del grau mitjà ja ha adquirit coneixements sobre les antenes digitals terrestres i les de satèl·lit, però es posen a prova in situ.
Organitzats en diferents grups, desmunten els elements de la seua instal·lació amb les eines necessàries. Detecten noves necessitats i els diferents elements que intervenen en la seua instal·lació.
Una vegada contrastat entre ells els coneixements que tenen, s’organitzen per a la seua instal·lació i engegada. Per a açò, s’organitzen per a obtenir el material, utillatge i equips necessaris, i finalment, comproven que les saben orientar, quins factors influeixen en la correcta recepció dels senyals o quins possibles causes poden fer que no s’agafen els diferents canals:
Un dels primers passos del nostre projecte és la revisió de la ICT del centre. Però abans, els alumnes, han de revisar on estan els equips instal·lats d’aquesta infraestructura. Per a açò, és necessari fer un escombratge pel centre, amb els plànols disponibles de les aules, les preses, els equips de capçalera i les antenes instal·lades.
En aquesta sessió els alumnes comproven el senyal que arriba a l’equip de capçalera i els dB que marca a la seua eixida. Aprendre a interpretar valors amb els mesuradors de camp i a comprovar o revisar si hi ha alguna fallada, defecte en el cablejat o en els connectors, resulta imprescindible per a un tècnic de Telecomunicacions. Es plantegen situacions que puguen sorgir i què faria falta per a solucionar-les o, fins i tot, millorar-les.
