REPENSAR L’ESCOLA PER A CONSTRUIR EL FUTUR
REPENSAR LA ESCUELA PARA CONSTRUIR EL FUTURO
El curs 2025-2026 va estar marcat per un dels episodis de major mobilització educativa dels darrers anys a la Comunitat Valenciana. La vaga educativa indefinida del professorat, motivada per les reivindicacions en defensa d’una educació pública de qualitat, va generar un intens debat social sobre el present i el futur de l’escola. Aquell context convidava a reflexionar sobre la necessitat de continuar avançant cap a un sistema educatiu més inclusiu, participatiu i adaptat als nous reptes de la societat.
En aquest escenari, el C.E.I.P. Ausiàs March va convertir la reflexió en una oportunitat de creixement. El centre va recuperar els debats pedagògics com a espais de diàleg i consens entre el professorat, iniciant un profund procés de renovació del Projecte Educatiu de Centre. Per a fer-ho possible, es dugueren a terme una anàlisi DAFO, consultes a les famílies, a l’alumnat i a tota la comunitat educativa, amb l’objectiu de definir un projecte educatiu actualitzat, coherent amb la realitat social i capaç de donar resposta als nous desafiaments del nostre entorn.
Paral·lelament, es va impulsar el Projecte CLARA, consolidant una autèntica cultura lectora al centre. L’alumnat treballava amb diverses tipologies textuals adaptades als principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), garantint l’accessibilitat dels materials i potenciant, sempre que era possible, la codocència com a eina per a una atenció més inclusiva i personalitzada. En aquesta mateixa línia, la presència d’una alumna sorda al centre va despertar una major sensibilització envers la Llengua de Signes, gràcies a la valuosa tasca desenvolupada per la Intèrpret de Llengua de Signes, que no sols facilità la plena participació de l’alumna en la vida escolar, sinó que també acostà aquesta llengua a companys, mestres i famílies, reforçant la cultura inclusiva del col·legi.
Este compromís amb la innovació, la inclusió i la qualitat educativa va tornar a veure’s reconegut amb l’obtenció de dos nous guardons als Premis Educatius Ciutat de Sagunt: el Premi a la Promoció i Ús del Valencià, pel projecte «Ausiàs a Escena», i el Premi a la Prevenció de l’Absentisme Escolar, pel projecte «Ausiàs Verd». Aquell curs demostrà que les grans transformacions naixen de la reflexió compartida, de la participació activa de tota la comunitat educativa i de la convicció que l’escola ha d’estar en permanent evolució per a oferir la millor resposta possible al seu alumnat.
El curso 2025-2026 estuvo marcado por uno de los episodios de mayor movilización educativa de los últimos años en la Comunidad Valenciana. La huelga educativa indefinida del profesorado, motivada por las reivindicaciones en defensa de una educación pública de calidad, generó un intenso debate social sobre el presente y el futuro de la escuela. Aquel contexto invitó a reflexionar sobre la necesidad de seguir avanzando hacia un sistema educativo más inclusivo, participativo y preparado para responder a los nuevos retos de la sociedad.
En este escenario, el C.E.I.P. Ausiàs March convirtió la reflexión en una oportunidad de crecimiento. El centro recuperó los debates pedagógicos como espacios de diálogo y consenso entre el profesorado, iniciando un profundo proceso de renovación de su Proyecto Educativo de Centro. Para ello se llevó a cabo un análisis DAFO, consultas a las familias, al alumnado y al conjunto de la comunidad educativa, con el propósito de diseñar un proyecto educativo actualizado, coherente con la realidad social y adaptado a las necesidades de su entorno.
Paralelamente, se impulsó el Proyecto CLARA, consolidando una auténtica cultura de la lectura en el colegio. El alumnado trabajó diferentes tipologías textuales adaptadas a los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), mediante materiales accesibles y fomentando, siempre que era posible, la codocencia como estrategia para ofrecer una respuesta educativa más inclusiva y personalizada. En esa misma apuesta por la inclusión, la presencia de una alumna sorda en el centro favoreció una creciente sensibilización de toda la comunidad educativa hacia la Lengua de Signos, gracias a la importante labor desarrollada por la Intérprete de Lengua de Signos, cuya tarea no solo garantizó la plena participación de la alumna en la vida escolar, sino que también acercó esta lengua a compañeros, docentes y familias, contribuyendo a construir una escuela más accesible, empática e inclusiva.
Este compromiso con la innovación, la inclusión y la calidad educativa volvió a recibir el reconocimiento de la ciudad con la obtención de dos nuevos galardones en los Premios Educativos Ciudad de Sagunto: el Premio a la Promoción y Uso del Valenciano por el proyecto «Ausiàs a Escena» y el Premio a la Prevención del Absentismo Escolar por el proyecto «Ausiàs Verde». Fue un curso que demostró que las grandes transformaciones nacen de la reflexión compartida, de la participación activa de toda la comunidad educativa y de la convicción de que la escuela debe evolucionar constantemente para ofrecer la mejor respuesta posible a su alumnado.
Certamen de poesía con motivo de lavisita Cristina Cuesta (Presidenta de l’Associació Miguel Ángel Blanco) dentro de los actos de la Semana Verde
/ Premios Educativos Ciudad de Sagunto: el Premio a la Promoción y Uso del Valenciano por el proyecto «Ausiàs a Escena» y el Premio a la Prevención del Absentismo Escolar por el proyecto «Ausiàs Verde»
