El especialista en su obra José Luis Ferris, profesor de la UMH, impartió una charla en línea a los alumnos de 2º de BAC el pasado mes de noviembre, y algunos de ellos la han resumido así para que conozcáis la vida y la obra de nuestro poeta más universal.
THE PAINTING
Last night I took me a long time to fall asleep because of the sinister look of the man in that painting.
This morning I realized that it was not a painting. It was a window.
Julia Encarnación del Barco
THE SUICIDE PILOT
The pilot was determined. He was going to kill the entire crew while the plane descended rapidly. He had never had suicidal temptations but when he saw through the cameras how they were devouring each other… He could not allow it to spread throughout the world.
Jorge Moreno
THE DEAD SON
The police found my son in the forest and they brought him back home. But he wasn’t my son. I know that he isn’t my son because I killed him and buried him in the forest.
Pedro Moreno
JUST WONDER
She woke me up with a smile on their face. I asked: “Are you dead?” She answered: “Are you?”
Marina Rodrigo
MY MUM SINGS
Yesterday I heard my mom singing. The problem is that she died last week in the bathroom when she was singing.
Hugo Hernández
THE SPOOKY NIGHT SHADOWS
It was 3 a.m. in the morning when I woke up and I started seeing some shadows on the walls, cupboards, in the ceiling, …. I was afraid but I got up and turned the lights on. And when I turned them on I saw my friends trying to play a prank on me!!!!
Lorenzo Escanciano
YOUR BED
If you’re not afraid, remember I’m under your bed…
Mateo Jimenez
DEPARTAMENTO DE INGLÉS. El pasado viernes 19 de noviembre el departamento de Inglés entregó los premios del concurso de puertas terroríficas y de historias de terror. Durante el segundo recreo los alumnos de 2ºESO B, 1ºESO G y 1ºESO D recibieron el galardón de las puertas más escalofriantes. De este modo, los alumnos pudieron apreciar lo gratificante que es un buen trabajo en equipo. En el tercer recreo pasaron a recoger su diploma los alumnos de PR4, 3ºESO E y los ganadores del concurso de redacción, David Guirao Pau (1r premio, 4ºESO A) y Valentina Guerrero Revello (segundo premio, 4ºESO B).
El departamento de inglés agradece a todos los grupos participantes las gran implicación mostrada en la actividad. Como dijo John Updike, “cualquier actividad se vuelve creativa cuando su artífice se preocupa por hacerlo bien o mejor”.
Ojalá no tuviéramos que recordarlo más. Por todas las que ya no están, las que quedamos seguiremos luchando.
Alumnos de PR4 han colocado las sillas vacías con lo nombres de cada mujer asesinada este año.
Alumnos de Bachillerato de Artes y de Artes Escénicas Nocturno han elaborado los carteles y los lazos.
Alumnos de TEG de 2º de BAC Artes han realizado estos paneles
Alumnos de Artes Escénicas de 4º de ESO, esta triste pirámide
Han participado las profesoras María José García, Maria Josep Colomina, Marian Gallar, Fernanda Taba, Anna Betlem Baeza y María Álvarez.
Los alumnos de 4º de ESO D y E lo han conmemorado elaborando este cartel
Somos un grupo de segundo de la ESO, que hemos decidido escoger la optativa de «Revista escolar». Hace unos días, el equipo de redacción hicimos una entrevista a la directora. Su nombre es Aurora Arias y es una persona amable, muy elegante y que transmite confianza.
ARIANA MARTÍNEZ, DE 2º ESO F, Y LOLA MARTÍNEZ, DE 2º ESO G, AMBAS REDACTORAS DE OLA18.
OLA 18: ¿Cuántos miembros forman su familia?
Mi familia más cercana está formada por 4 miembros.
OLA 18: ¿Le gustan las mascotas?
Me gustan mucho las mascotas, de hecho tenía un perro y falleció, por lo que me puse muy triste.
OLA 18: ¿Le gusta el deporte?
Sí, de hecho voy al gimnasio todos los días, a parte de que me gusta el deporte, me gusta cuidarme, me parece esencial.
OLA 18: ¿Cuál es su mayor sueño?
Ver a todas las personas que quiero ser felices, como a mis hijas, el resto de familiares y amig@s.
OLA 18: ¿Has cumplido algún sueño/meta que te hayas propuesto o te haya hecho especial ilusión?
No ha sido un sueño ni ninguna meta pero hay algo, y es que me satisface mucho poder sacar el centro adelante, y por lo demás, quiero y tengo una vida sencilla.
OLA 18: ¿A qué lugar le gustaría viajar?
Nueva York es un lugar al que me gustaría poder viajar de nuevo, si todo estuviera correctamente para permitirme el lujo de volver. Porque la ultima vez estuve poco tiempo y me gustaría estar un mes o así para disfrutarlo bien.
OLA 18: ¿Qué le gusta hacer en sus ratos libres?
Me gusta mucho pasear y leer.
OLA 18: ¿Siempre has querido realizar esta profesión?
Yo quería ser profesora, y por las circunstancias terminé siendo directora.
OLA 18: ¿Te gusta el cargo de dirección?
Sí, me gusta mucho.
OLA 18: ¿Desde cuando eres directora en este centro?
Llevo 16 años aproximadamente en el cargo de dirección. Y antes era jefa de estudios.
OLA 18: ¿En algún momento le ha estresado el cargo de directora?
Claro, es inevitable.
OLA 18: ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?
Poder resolver situaciones, poder ayudar y llevar bien el centro.
OLA 18: ¿Y lo que menos?
Lo que menos es cuando hay problemas y tienes que hablar con alguien y echarle la bronca.
OLA 18 :¿Qué clase enseñas?
Filosofía en bachillerato nocturno.
OLA 18: ¿Cuál es el libro que más le ha influido?
Me gusta mucho García Márquez.
OLA 18: ¿Recomendarías algún autor para adolescentes?
Lo que siempre recomiendo es dejar que lean lo que les apetezca para fomentar su interés y su gusto literario.
OLA 18 :¿Qué consejo darías a los estudiantes?
Yo lo que digo es que hay que pensar que todo lo que hacemos va a repercutir en nuestro futuro, porque hoy en día se piensa más en el presente.
OLA 18: ¿Es fácil ser directora?
A mí me gusta mucho mi trabajo, es complejo, porque somos un colectivo muy grande de distintas edades, con intereses diferentes. Pero la oportunidad que tienes desde la dirección de organizar las cosas, de ayudar e intentar resolver todos los problemas me parece muy interesante. Yo cuento con un equipo, el equipo directivo, que es fantástico, y todos los compañeros son geniales. Nos repartimos entre todos el trabajo y la responsabilidad.
OLA 18: ¿Que cambiarias del instituto?
Creo que deberíamos fomentar más la participación de todos los sectores de la comunidad escolar, la participación del alumnado. Por ejemplo, en el consejo escolar , que en noviembre habrá una renovación, cuando salen elecciones al consejo escolar, el alumnado no se presenta casi. Nos falta siempre número de alumnos. Creo que hay que implicar más, hacer partícipe, que sintáis el centro como vuestro, porque necesitamos vuestro punto de vista, necesitamos vuestras sugerencias y vuestras propuestas para hacerlo entre todos. Por lo demás creo que todo centro en mejorable, y vamos siempre intentando buscar más medidas que ayuden a nuestro alumnado de la mejor manera posible.
OLA 18: ¿Como se organiza el instituto para el comienzo de las clases?
¡Es complicadísimo! Nosotros estamos aquí el mes de Junio y Julio organizando, primero, desde Conselleria nos dan una serie de horas, y esas horas y con lo que vosotros habéis puesto en la prematrícula que queréis o no queréis, vamos organizando todos los horarios de los grupos, de los profesores… Todo eso es un trabajo muy complejo. Necesitamos más tiempo del que tenemos ya que es mucho trabajo. Tenemos reuniones de profesores y nos coordinamos con ellos, y si vienen profesores nuevos les daos información. Es muy complicado y mas en este centro en el que somos 1000 alumnos. Al final entre todos lo sacamos.
OLA 18: ¿Qué va a ocurrir con los exámenes de recuperación?
Ahora se están realizando las programaciones de los departamentos para decidir estos aspectos. Nosotros tenemos una orden de evaluación que lo regula. Como llevamos varios años de pandemia la situación ha cambiado, porque recordad que antes con mas de dos suspensas no pasabais, pero ahora hay alumnos que con 4 o 5 pasan, la situación es distinta. Ahora lo que queremos es que loa alumnos hagan lo mejor que puedan durante el curso. Hemos tenido una reunión con los jefes de departamentos para decidir qué hacemos con esto. No os puedo adelantar nada porque lo estamos regulando y estudiando cual es la mejor manera de que paséis el curso bien.
OLA 18: ¿Qué se estudia en los turnos de noche?
Se estudian las 3 modalidades de bachillerato: ciencias y humanidades, ciencias sociales y arte. Normalmente son alumnos mayores de edad que están compaginando trabajo y estudio. También pueden ser alumnos que en su momento dejaron de estudiar por cualquier motivo, y ahora quieren retomar los estudios. Yo doy clases en el nocturno. Normalmente tenemos para dar cabida a alumnos con una situación
OLA 18: ¿Cómo te gustaría que se impartiera la materia en las clases?
A mí me gustan las clases participativas y activas, yo entiendo las clases así, no puedo hacerlas de otra manera. Siempre intento que los alumnos piensen por sí mismos, sean capaces de expresarse (al principio les cuesta encontrar las palabras para decir lo que piensan), y razonar. Yo doy filosofía, el pensamiento crítico y activo es fundamental , y hacemos debates. La clase la damos un poco entre todos.
OLA 18: ¿Ha sido fácil para el Instituto la COVID?
Ha sido muy complicado organizar el protocolo porque nunca había ocurrido nada así y no sabíamos cómo hacerlo. En este centro fue bastante duro. Una vez que se inició el curso todos los alumnos os portasteis muy bien. Los alumnos que entrasteis en primero ayudasteis mucho y la labor del profesorado fue tan buena que todo salió fenomenal.
OLA 18: ¿Ha habido algún caso de expulsión de algún profesor?
En este centro nunca. De todas formas si se diera el caso no lo expulsa la dirección del centro, sino Conselleria. Si ocurre algún problema, piden un informe a la dirección del centro para conocer mejor la situación y luego, ya es inspección la que decide si se abre un expediente y si a ese profesor se le inhabilita o no. Pero no ha ocurrido nunca.
OLA 18: ¿Por qué está cerrada la cantina y qué podemos hacer para remediarlo?
El año pasado, Mónica, la concesionaria de la cantina intentó abrirla poniendo todas la medidas y regulándolo todo. Abrió dos semanas pero ni los alumnos ni los profesores , por miedo al contagio en las colas, entrabais. Al no vender nada la comida se le estropeaba. Entonces solicitó a Conselleria una paralización del contrato, y ellos lo aprobaron. Ella me ha dado su palabra de que en cuanto la situación mejore, la abrirá.
OLA 18: Gracias, Aurora.
Hemos querido entrevistar al Jefe de Estudios de nuestro centro porque nos parece una figura muy importante para su vida y organización. Nos hemos encontrado una persona amable, cercana y enamorada de su trabajo
Miguel Ángel Alonso, nuestro Jefe de Estudios, entre Nerea y Sara.
NEREA BARRENA, ELISABETH CLIMENT Y SARA CLEMENTE, DE 2º ESO G Y REPORTERAS DE OLA18.
OLA 18- ¿Cuál es tu nombre completo?
-Miguel Ángel Alonso.
OLA 18- ¿En qué consiste tu trabajo?
-Mi trabajo es organizar el centro, tiene dos partes: Una que es organización entre el profesorado y el equipo directivo y otra parte que es la de convivencia y disciplina que tiene que ver más con los alumnos. También con los padres, claro, soy la persona que está más en contacto con los alumnos, con los profesores y con las familias cuando hay que avisar, ¿No? Soy la persona que, resumiéndolo mucho, tiene que resolver los problemas.
OLA 18- ¿Desde cuándo eres jefe de estudios?
-Hace… 5 años, este año va a ser mi sexto.
OLA 18- ¿Te sientes cómodo con tu trabajo y tus compañeros?
-Sí, sobre todo con mis compañeros del equipo directivo que son con los que tengo más contacto. Creo que son gente muy impresionante, tengo la suerte de trabajar con ellos.
OLA 18- ¿Has trabajado en algún otro instituto?
-Sí, he trabajado en otros institutos como profesor, pero como miembro del equipo directivo (jefe de estudios) aquí siempre.
OLA 18- ¿En qué consiste en trilingüismo y de quién fue la idea de traerlo a este instituto?
-Es imposición desde arriba, desde la Generalitat. Tenemos que cumplir las normas, hay unas órdenes que están escritas por la Comunidad valenciana, y bueno, también por la ley nacional de educación. Nosotros nos leímos la ley, vimos en qué consistía la normativa y la tuvimos que adaptar a nuestro centro, porque cada centro es distinto porcentaje.
OLA 18- ¿Cómo se organizó el Covid-19 en nuestro instituto?
-Bueno, eso sí me tocó más trabajo a mí. También me ayudó mi compañero Alejandro. Entre los dos organizamos todo el protocolo. Teníamos que usar las medidas que, en este caso, venían de Sanidad. Había que proteger a todos los profesores y alumnos del centro.
OLA 18- ¿Fue difícil?
-Fue complicado; entre el plan de emergencias que tenemos en el centro y el sistema, diríamos… “militar” pusimos medidas y formamos el protocolo. Lo asimilasteis muy bien, el profesorado lo asimiló y no tuvimos contagios dentro del centro.
OLA 18- Hay mucha gente que se va de clases sin pedir permiso “al baño”, ¿crees que eso tiene solución?
-Sí, todo tiene solución; una frase que me suelo decir cuando pienso que algo no tiene solución es: Miguel Ángel, todo tiene solución menos la muerte. Vamos a tomar medidas, aún no os puedo decir cuáles, pero tomaremos. El problema de algunos alumnos es que son muy infantiles, si todos fuerais más sensatos nos iría mejor, sé que podemos mejorarlo.
OLA 18- Nos hemos dado cuenta de que se han eliminado las FP. ¿Por qué motivo?
-Pues porque no teníamos perfil de alumno. Teníamos tres tipos de alumno: Uno era el alumno ordinario, el que sabe que es importante estudiar; otro era el alumno con dificultades, le cuesta estudiar, y necesita un poco de esfuerzo y de apoyo; otro era el alumno pasota. No le gusta estudiar. Por eso pedimos FP, pero resulta que en nuestro centro teníamos en torno a las 18 plazas y no había suficientes alumnos interesados. Esto unido a otros detalles de organización nos hizo decidir que no era conveniente tener este programa.
Ola 18- ¿Has escuchado comentarios sobre el centro?
– La fama que tenemos es de centro exigente, somos el grande, el más numeroso dicen, tenemos casi mil alumnos. Nuestro funcionamiento a los padres les gusta. ¿Qué dicen vuestros padres del instituto?
Ola 18- Mi madre está bastante contenta, ha visto que voy bien en algunas asignaturas y en otras voy algo bajita, pero que en general he mejorado así que mi madre esta agradecida al instituto.
-En este centro nos creemos la diversidad, siempre digo que a cada uno hay que darle su propia medicina, vais cambiando, pasáis de adolescentes a adultos, y en ese proceso se tiene miedos y dudas y nosotros os tenemos que acompañar, os tenemos que ayudar, mi objetivo como jefe de estudios es que todo el mundo venga aquí contento, que el instituto sea un lugar en el que yo pueda aprender y disfrutar.
Hay bastante cambio del cole a secundaria, en el colegio no tratan tanto como aquí los temas de convivencia, y tutoría. Lo que digo yo siempre es que el que lo hace bien tiene que obtener recompensas positivas y el que lo hace mal tiene que obtener recompensas negativas.
Ola 18- ¿Tú crees que en esta zona haría falta un instituto más?
-Sí, y de hecho yo lo he pedido muchas veces.
Necesitamos en este barrio un centro de formación profesional, tenemos tres con bachillerato, pero no hay ninguno de formación profesional, todos están en la zona sur o este de Alicante, pero aquí en la zona norte no tenemos ninguno, y toda esta gente también tiene que tener formación profesional de calidad.
Ola 18- ¿Tú te ocupas del a disciplina de los alumnos y además de los padres, ¿qué criterios utilizas para formar las clases?
-Sí, sí me ocupo de la disciplina, aunque no soy yo quien sanciona, la que sanciona es la directora. Yo lo que hago es informarme y comentárselo a ella, a la directora.
Y después, hay unas formas obligatorias para formar las clases, por ejemplo; tiene que haber más o menos el mismo número de niñas y niños, tienen que estar repartidos los repetidores, no pueden estar todos en el mismo grupo, lo mismo pasa con los chavales que son excelentes, tiene que ser un grupo heterogéneo, tiene que haber alumnos de todo tipo, tenéis que convivir, ese es el criterio que utilizamos.
Ola 18- ¿Ha habido problemas por este funcionamiento?
-Sobre todo por las optativas, por el problema del espacio.
Ola 18- También he escuchado que eres profesor ¿Qué asignatura das?
-Geografía e Historia, yo soy profesor y a la vez jefe de estudios. Pero doy clases más reducidas, porque claro, es muy complicado, yo si estoy dando clase no puedo atender a alumnos, atender a profesor, llamar a vuestros padres …
Ola 18- Ahora, estas preguntas son más personales. ¿Qué es lo que más te tomas en serio de tu trabajo?
-Lo que más me tomo en serio es que todo funcione.
Ola 18- ¿Estás satisfecho con el funcionamiento de este centro?
-Sí, si tengo que decir sí o no, sí.
Ola 18- ¿Tienes algún buen recuerdo en este centro?
– Muchos.
Ola 18- ¿Puedes poner un ejemplo?
-El más reciente fue ver a los chavales que yo cogí en primero de ESO después de seis años verles vestidos de traje, yéndose a la universidad.
Ola 18- ¿Qué consejo le darías a los estudiantes?
-Que no perdáis el tiempo con tonterías.
Ola 18- ¿Siempre has querido trabajar de esto?
-Desde los catorce años sabía lo que quería, cuanto más trabajo de esto más me gusta.
Ola 18- ¿Dónde estudiaste?
-En Valladolid.
Ola 18- Y por último ¿Tienes algún sueño o meta por cumplir?
-Cuando me jubile, hacer el Camino de Santiago.
Dylan ha llegado desde Canadá para cautivarnos a tod@s con su superinglés
Este es Dylan. ¡¡¡Bienvenido!!! Welcome!!
By: IRIS RUIZ and LOLA MARTÍNEZ, from 2nd ESO to OLA 18
–What is your name? My name is Dylan.
-How old are you? I am twenty two years old.
-Why are you here? I’m here to teach English and help you understand your English better.
–How long are you staying? I’m here for eight months so my first day was October first and my last day is may thirty first.
–Did you teach in Canada? No, I just graduated from University in August and came here right away.
–What university do you go to? I studied in Wilfrid Laurier University, it is in Waterloo Ontario .
-Did you want to come to Spain? Yeah, I really wanted to see and kinda learn of Spanish culture and actually learn about the Spanish language
-If not what other country? Definitely anywhere in Europe, I think I would want to go to Switzerland as well.
–Have you always wanted to work as a teacher? I had always thought about it but I’m not sure if that what I want to do as a career as a full-time job but I definitely enjoy it.
–What other job would you want? Mainly a job in human resources so like a business or maybe marketing I’m not sure yet everything is still figuring out.
-Who do you live with? Right now I live by my self.
–Do you live in a building or a house? I live in an apartment near la Esela oficial de idiomas.
–Who did you live with in Canada? In university I lived with four roommates and when I’m not in university I live with my family.
–What’s your hometown in Canada? I’m from Toronto which is in Ontario, Canada.
–Do you miss anyone from Canada? Umm yeah, like my friends and family but I try to keep myself busy and enjoy the experience so I don’t think about it much.
L’alumna Sofía-Clara Spilz, de 3er d’ESO B, ha guanyat un dels Premis Sambori en la categoria de 2n cicle d’ESO
El lliurament del Premi va tenir lloc el passat 12 de maig a Mutxamel
Aquí teniu el relat que ha rebut el Premi.
RIHAYA
EL VIATGE ROCÓS
En un món sense tecnologia, sense un cel blau, mancat de totes les coses que coneixem… i on la raça dominant, encara que s’assembla a la humana, seguia sense ser-ho per òbvies raons: sí, eren bípedes, i també tenien dos braços i un cap, però la seua pell era rocosa, d’un color marró grisenc; els seus ulls, axinats i d’un color verd fluorescent; els seus dits, amb peülles que assemblen ungles…
Era una raça veritablement intel·ligent. Alguns d’ells eren nòmades, però la majoria preferia assentar-se dins de coves prop de la vall rocosa. Les coves, que servien com a llars individuals, estaven interconnectades amb les altres per si algun depredador o monstre ataca, per a així poder fugir o rebre ajuda de forma més fàcil.
El món en el qual vivien no era per a res senzill.
Constantment semblaven haver-hi terratrèmols, i els llocs canviaven d’altitud o de lloc, raó que triaren mantenir-se en coves dins d’una muntanya la qual romania estoica, en comptes de sortir i caure dins d’alguna esquerda.
L’atmosfera, d’un color verd molsa, per a la majoria d’éssers vius arribava a ser tòxica, la qual cosa feia que no visqueren per molts anys. Encara que «els Rocosos», després de diversos milers d’anys, van evolucionar i es van adaptar completament al medi ambient, fent que visqueren per més temps, en el qual van aconseguir crear tribus consistents.
Les tribus no mantenien relació amb les altres. Eren autosuficients. Però sabien de l’existència de les altres per mitjà dels Rocosos nòmades que viatjaven de tribu en tribu. Com estaven incomunicats, els idiomes eren una mica diferents, però en ser semblants els feia fàcil la comunicació amb els estrangers.
En una tribu anomenada Rakuam, els pobladors portaven per tradició robes roges. Eren teles que no cobreixen més del necessari, i que tenen estampats sols grocs amb forma d’espiral. Una altra de les seues tradicions era…
— Rihaya, estàs bé?
Una xiqueta havia caigut mentre jugava amb la seua amiga, i l’amiga se li va acostar mentre li tendia la mà.
— Gràcies Raly— va respondre mentre s’aixeca amb ajuda de la seua amiga—. Per sort només m’he raspat.
…que tots els nascuts en la tribu porten una «r» com a inicial del nom.
Les xiquetes, decidint anar per un adult per a atendre la ferida, van anar en camí a les coves. Quan van arribar, es van trobar que la mare de Rihaya estava donant a llum.
— Rihaya, a la fi arribes! La teva mare està a punt de tenir al teu germà, acosta’t i ajuda’m.
Raly va córrer per un túnel per a avisar-li als seus pares mentre Rihaya s’acostava al seu pare i agarrava la tela que li tendia per a abrigar al bebè quan nasquera, mentre que el seu pare li donava ànims a la mare. A l’estona, Rihaya ja tenia en mans a qui seria el seu germà menor.
La mare, demanant-li que li’l donara, en tenir el bebè en braços, va quedar embadalida.
— Que guapo és… Com l’anomenem?
— Jo vote per Ranaya!— diu Rihaya al moment.
— Per què, reina?
— Perquè és semblant al meu.
— Jo crec que és perfecte…— diu la mare mentre acaricia al bebè.
— Ranaya serà— diu el pare mentre abraça a la seua dona.
Després del naixement, tot girava entorn del bebè. Rihaya sentia que els seus pares la ignoraven, i encara que se sentira molesta amb Ranaya, sabia que ell no era res més que un bebè, per la qual cosa es quedava callada. Però passat el temps, mentre creixia i veia que la situació seguia igual, la ira i el rebuig que sentia s’anava acumulant. Com ho podia manejar una adolescent enmig de la pubertat? Ella no ho sabia, per la qual cosa va tenir una arrancada d’ira. I enmig de la discussió, va agarrar les seves coses i va fugir de casa.
Per a quan Rihaya es va calmar, ja es trobava molt lluny de la tribu. Havia caminat per hores mentre pensava enfadada en la situació, i per a quan va voler adonar-se, ni tan sols es podia veure la muntanya en la qual vivia.
— Ai… Ara què faig…?
Rihaya no estava segura. Tornar a casa i rebre una bona renyada, per a després continuar sent ignorada? Aquell pensament li va fer bullir la sang. Per a què? Segur que ells viurien millor sense ella, donant-li tot el seu amor a Ranaya. Ella només era un gerro, abans ple de l’amor dels seus pares, i ara tan trencat…
Després de diversos dies de caminada, on més de cinc vegades gairebé cau dins d’una esquerda per algun inesperat terratrèmol, va arribar al territori d’una altra tribu.
Els pobladors la van acollir el millor que van poder. Els va preocupar bastant el seu aspecte quan la van trobar, perquè com el viatge no havia estat previst, ella no havia portat els subministraments suficients com per a estar bé.
La van ajudar a recuperar-se, i li van permetre quedar-se a viure tot el que volguera. Com no hi havia coves de sobres, van fer que una de les famílies es fera càrrec d’ella. La família que ho va decidir fer constava de quatre integrants: els dos pares, el fill major i la filla menor. El fill major i ella no tenien molts anys de diferència, i amb diversos dies de xarrada es van tornar amics. Al principi ell li havia preguntat com havia arribat a la seva tribu i ella havia decidit no contestar, però ara que ja eren amics, ho va decidir fer.
— Llavors vas sentir gelosia i et vas escapar perquè ells se sentiren culpables…— va resumir el seu nou amic, Cassim.
— Quan et vaig dir que em sentia gelosa!? Jo…!
Ella va tractar de contradir-lo, però en veure que tenia raó, va preferir mantenir-se callada. Ell només va poder sospirar.
— Mira… jo vaig passar pel mateix.
Aquesta declaració va fer que Rihaya se li quedara mirant expectant, demanant per més informació.
— …la meua germana va nàixer quan jo tenia onze anys. Abans d’això, els meus pares sempre estaven amb mi, i era molt difícil convèncer-los que em deixaren sortir pel meu compte, però des que va nàixer, semblava que als meus pares ja els era igual el que feia. Em vaig sentir molest i ferit, igual que et va passar a tu. La diferència és que jo vaig decidir preguntar-los, Per què?. Després de parlar, em vaig adonar que no ho feien a propòsit. Quan Ela va nàixer, ells van veure que me la passava cuidant-la, i es van sentir culpables de sempre haver-me tingut tancat, així que van decidir deixar-me eixir quan volguera, sense adonar-se que el seu estrany comportament podia arribar a sentir-se com un rebuig. Després que els vaig explicar com em sentia, i jo saber com se sentien ells, vaig sentir que l’opressió del meu cor es va esfumar. Vaig plorar com mai ho havia fet.
Rihaya, atenta al relat, va començar a sentir com el pit se li enfonsava i els seus ulls s’humitejaven. Ara que ho recordava, ella no els havia deixat explicar-se ni res per l’estil.
Va començar a sentir-se culpable, i Cassim, veient que les seves paraules li havien afectat, va passar un braç sobre els seus muscles i la va abraçar de costat en un intent de reconfortar-la.
— Hauries de tornar a casa, No creus? Segurament estan molt preocupats per tu.
Rihaya, l’endemà es va acomiadar de tota la tribu i els va agrair la seua hospitalitat, i ells amablement li van donar subministraments per al viatge.
Tractant de recordar per on havia vingut, va caminar durant dies que li semblaven llarguíssims, però quan va veure la muntanya que tants anys l’havia protegit dels terratrèmols, va fer un salt d’alegria i va alleugerir el pas.
Quan va arribar, tots la van rebre amb llàgrimes i amb algun que un altre regany. Els seus pares li van donar un enorme i forta abraçada, i quan van arribar a la seva cova van tenir una xarrada realment llarga i profunda. Van arreglar el malentès, i ella els va contar sobre el seu viatge i el nou amic que havia fet.
Tot semblava arreglat, menys el fet que Rihaya se sentia nostàlgica. Quan tractava de dormir, no podia evitar rememorar el viatge i totes les coses noves que havia descobert.
Després d’haver estat meditant durant diverses setmanes, ho va decidir. Es convertiria en un nòmada i viatjaria cap a nous llocs per a descobrir més coses noves. Quan els seus pares es van assabentar, es van sentir realment tristos. Però ella els va alleujar dient que s’aniria recentment quan Ranaya complira huit anys.
Una setmana després que el seu germanet complira els huit, ella va emprendre el seu viatge. Va passar a saludar a la família de Cassim, va conèixer quatre tribus més… Sempre, després de fer un nou descobriment, tornava a Rakuam per a contar les seues històries. Fins que un dia, va deixar de tornar.
Ningú sap què li va passar. Si es va establir en una altra tribu, o si algun terratrèmol havia fet de les seues.
Sempre mantindrien en les seves memòries aquella jove Rocosa, la que amb tan sols catorze anys havia viatjat a una altra tribu quan uns altres no podien ni somiar amb això. La jove que viatjava i sempre relatava històries fascinants… Estaven completament segurs que l’estranyarien, i que mai l’oblidarien.
Helena Díaz y Paula Crespo, de 1º BAC A, realizan una adaptación del Tratado I de El Lazarillo de Tormes
