Fechas a tener en cuenta

En este apartado disponen de las fechas a tener en cuenta en todo el proceso de transición al IES.

1. INFORMACIÓN AL ALUMNADO DE 6º DE PRIMARIA

Se han realizado videoconferencias con los distintos grupos de 6º de primaria de cada uno de los CEIP adscritos al IES, durante la semana del 25 al 29 de mayo.

 

2. REUNIÓN DE INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

Tendremos dos sesiones informativas a través de videoconferencia, cuyas fechas de realización se concretarán en breve.

SESIÓN 1: CEIP VIRGEN DEL CARMEN + CEIP MONTEALEGRE -> Fecha por confirmar

SESIÓN 2: CEIP GARBÍ + CEIP L’OLIVERA -> Fechas por confIrmar

 

3. FECHAS RELACIONADAS CON PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

Toda la información relativa a este apartado puede encontrarse en el bloque de Admisión y Matrícula, dentro del apartado correspondiente a la Secretaría del centro.

 

4.LISTADO DE MATERIAL Y LIBROS

En las próximas semanas

 

5. INICIO DE LAS CLASES

En las próximas semanas

 

Filosofía

Buho online

Filosofía

Elvira García Bello, Vicente Gomis Seglers, Concha Martínez Hernández, Carlos Pradas Sanchís.

«El primer paso hacia la filosofía es la incredulidad»

Denis Diderot

MATERIAS DEL DEPARTAMENTO

Valores éticos (en todos los niveles ESO)

La materia Valores Éticos pretende promover la reflexión ética a partir de la cual orientamos nuestra conducta y las relaciones interpersonales.

Desde esta área se aportan las bases de una formación cívico-social que ayudará a desarrollar las competencias necesarias para situarse en una realidad social diversa y globalizada, contribuyendo a promover el pensamiento crítico y autónomo, al tiempo que una actitud responsable con su vida y su entorno social y natural. A través de esta materia el alumnado profundiza en el conocimiento y la asunción responsable de sus derechos y deberes como persona, como miembro de un grupo y como perteneciente a una sociedad mundial.

Por todo esto, el trabajo en el aula desarrolla el aprendizaje cooperativo, el diálogo entre iguales, el debate racional, el trabajo práctico a partir de realidades cotidianas. Esta metodología enseña a nuestro alumnado a orientar su acción al entendimiento rechazando la violencia y los prejuicios.

Desaprende (3º ESO)

Desaprende: Presentación del proyecto

Desaprende es actualmente un proyecto interdisciplinario. Surge de las inquietudes del alumnado (recogidas por el departamento de Filosofía), respecto a potenciar el reconocimiento y la valoración de la diversidad en nuestro entorno más inmediato del IES y de pueblo. Esta valoración de la diversidad implica desarrollar herramientas para una convivencia respetuosa y tolerante. El grupo desaprende ha participado, desde su constitución, en múltiples proyectos tanto en el centro, como en el municipio. El siguiente enlace recoge algunas de estas iniciativas: DesaprendeActividades de Desaprende

 

Filosofía (4º ESO)

Alumnado de años anteriores da su visión de la asignatura

La asignatura de Filosofía de 4º de la ESO se entiende como el comienzo de una reflexión que tiene continuidad en el Bachillerato mediante la asignatura del mismo nombre, impartida en el primer curso, y a través de la Historia de la Filosofía de segundo curso.

Pero también es una materia que tiene un sentido propio o autónomo respecto de aquellas asignaturas. De aquí que los temas que se tratan en los diferentes bloques de que consta traten cuestiones limpiamente filosóficas junto con otras de carácter más psicológico y socializador. El que se pretende es dotar esta asignatura de un carácter propedéutico pero también eminentemente práctico, en el sentido que se pueda aplicar en la vida y diferentes circunstancias en que se desarrolla el alumnado.

 

Filosofía (1º Bachillerato)

La materia Filosofía persigue como objetivo principal la comprensión por parte del alumnado de sí mismo y de su mundo. El alumnado abordará los grandes interrogantes, los conceptos especializados y las teorías que intentan dar respuesta a las grandes cuestiones, como por ejemplo el análisis estructural de la filosofía y la ciencia, el funcionamiento del razonamiento humano a través de la lógica o el cimiento de nuestras estructuras políticas, entre otros.

La materia dota los alumnos y las alumnas de una actitud crítica que ayuda a no admitir ideas que no han sido rigurosamente analizadas y evidenciadas, a saber pensar, razonar y argumentar fundadamente, coherencia y de forma autónoma. La filosofía como saber crítico permite comprender al alumnado que sus ideas preconcebidas y, en general, que la tradición, tienen que ser analizadas como datos la verdad no se puede dar por supuesta.

La metodología y el trabajo en el aula remarca la comprensión lectora de textos y la producción de breves redacciones sobre cuestiones filosóficas. Esto contribuye a desarrollar habilidades y competencias que serán de utilidad para su último curso de bachillerato, del mismo modo que garantiza que el individuo tenga recursos suficientes para formarse permanentemente desarrollando el espíritu crítico y la autonomía personal.

Historia de la filosofía (2º Bachillerato)

Esta materia tiene la función de completar la formación y maduración filosófica e integral del alumnado mediante el estudio y análisis de algunos de los problemas fundamentales de la historia de la pensada, y de los filósofos que los han tratado con más acierto y el valor los ha convertido en clásicos, es decir, universales y siempre actuales.

Para lo cual es idóneo el análisis en profundidad del pensamiento de los autores y autoras vistos desde cada situación socio-histórica y dotados también de su propia razón interna.

El alumnado adquiere competencias y habilidades para el análisis de textos de un nivel alto de abstracción, de relación e integración de argumentos en un sistema complejo de ideas, y de producción de textos y argumentaciones amplias y muy desarrolladas.

La metodología profundiza en el desarrollo de sus capacidades cognitivas de análisis, relación y síntesis de todos los contenidos abordados. Para lo cual, se trabaja en el hecho que la comprensión de los temas tratados sea significativa e integrada en la realidad del alumnado.

Psicología (2º Bachillerato)

¿Qué estudiamos? ¿Cómo trabajamos y evaluamos?

ACTIVIDAD DEL DEPARTAMENTO

Física y química

Redox chupa-chups

Física y química

Sonia Argente, Susana Ginés, María Orero y Raquel Verdugo

2ºESO

Jabones de glicerina

3ºESO

Criterios de evaluación:

  • contenidos = 70%
  • procedimientos y actitudes = 30%

4ºESO

Usando sensores de movimiento en el laboratorio

1ºBACHILLERATO

Criterios de evaluación:

  • contenidos = 90%
  • procedimientos y actitudes = 10%

QUÍMICA 2ºBACHILLERATO

Criterios de evaluación:

  • contenidos = 90%
  • procedimientos y actitudes = 10%

FÍSICA 2º BACHILLERATO

Criterios de evaluación:

  • contenidos = 90%
  • procedimientos y actitudes = 10%

Reciclamos las mascarillas para filtrar en el laboratorio

Reciclamos las mascarillas para filtrar en el laboratorio
Reciclamos las mascarillas para filtrar en el laboratorio

Directrices curso 2019-20

Estimadas familias:

Os hacemos llegar, ahora que ya son definitivas, las novedades que afectan al presente curso escolar y al próximo.

La siguiente legislación es la que establece el marco y las directrices de actuación a desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por la COVID-19.

  • Orden EFP/365/2020, de 22 de abril
  • Resolución de 4 de mayo de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional

Las calificaciones finales del presente curso van a obtenerse de la siguiente manera:

suma

DIRECTRICES COMUNES AL ALUMNADO DE TODOS LOS CURSOS:

Se podrá promocionar de curso con materias no superadas, pero esto no significa que estén aprobadas. El curso próximo, deberán seguir programas de refuerzo para superarlas.

Se podrá repetir  curso, cuando se den las circunstancias que marca la legislación vigente. Estas decisiones serán tomadas por los equipos docentes de forma colegiada en todos los niveles.

El alumnado que tenga suspendida alguna de las anteriores evaluaciones, o las dos, dedicará este tercer trimestre a consolidar y repasar esos contenidos, y podrán aprobarse si se logra alcanzar los criterios que cada materia establezca para ello, siguiendo las directrices del profesorado.

La tercera evaluación tiene un carácter diferente y servirá para mejorar pero  no  para  empeorar los resultados obtenidos en las dos primeras evaluaciones. Valorará la ACTITUD, ESFUERZO y TRABAJO del alumnado durante la enseñanza no presencial. Os adjuntamos el modelo de rúbrica con el cuál vamos a valorar la actitud, trabajo y esfuerzo de vuestros hijos e hijas durante este período. También desde las tutorías van a recibir toda la información al respecto.

Rubrica

Es importante insistir en estos aspectos porque, previsiblemente el curso próximo, parte del horario lectivo de vuestras hijas e hijos seguirá siendo no presencial, por lo que es fundamental que, tanto desde las familias como desde el IES hagamos todo lo posible por potenciar su autonomía, su capacidad de organización del trabajo tanto presencial como online y el mantenimiento de los hábitos de estudio, para que puedan continuar de   la mejor manera su trayectoria escolar.

1º, 2º y 3º ESO

No tendrán este curso evaluación extraordinaria. Las evaluaciones suspendidas hasta ahora se pueden superar en este tercer trimestre si se logran los criterios que cada materia estable para su recuperación. Hay que seguir las indicaciones del profesorado.

Se podrá promocionar de curso con asignaturas evaluadas negativamente.

Promocionar con materias no superadas no significa aprobarlas. El curso próximo, deberán seguir programas de refuerzo para superarlas.

También es posible la repetición de curso en determinados casos, tal como marca la legislación.

Todas estas decisiones serán tomadas, de manera colegiada, por los equipos docentes de cada grupo en la evaluación final.

4º ESO

Será posible titular con materias no superadas.

Tras la evaluación final, los equipos docentes decidirán de manera colegiada, el alumnado que titula o que debería de presentarse a la evaluación extraordinaria.

Dicha evaluación extraordinaria tiene carácter  voluntario  para  el  alumnado  y no podrá empeorar los resultados de la evaluación final, pero sí mejorarlos.

Conviene insistir, especialmente en 4 ESO, en la importancia de mejorar la nota final mediante la tercera evaluación y la evaluación extraordinaria, especialmente en el caso de quienes tengan pensado matricularse en ciclos formativos, dado que hay listas de espera y se decide la admisión por la nota en muchos casos.

 

1º Bachiller

Se podrá promocionar de curso con materias  no superadas.

Se mantiene la evaluación extraordinaria, que será voluntaria para el alumnado.

Esta evaluación no podrá empeorar los resultados obtenidos en la final, pero sí mejorarlos.

Promocionar con materias no superadas no significa aprobarlas. El curso próximo, deberán de seguir programas de refuerzo  para superar dichas materias.

Es importante insistir en que el trabajo, el esfuerzo y el interés mostrados en esta tercera evaluación contribuyen a mejorar la nota final, aspecto que en Bachillerato es muy conveniente por las implicaciones que tiene en la progresión de sus estudios.

2º Bachiller

Será posible titular con materias no superadas.

Se mantiene la evaluación extraordinaria, que será obligatoria para el alumnado con materias no superadas.

Esta evaluación no podrá empeorar los resultados obtenidos en la final, pero sí mejorarlos.

El alumnado que no titule, podrá optar por matricularse el curso próximo sólo de las materias no superadas o repetir el curso completo.

Es importante insistir en que el trabajo, el esfuerzo y el interés mostrados en esta tercera evaluación contribuyen a mejorar la nota final, aspecto que en Bachillerato es muy conveniente por las implicaciones que tiene en la progresión de sus estudios.

Valencia acoge. Biblioteca humana.

Para conocer otras realidades que nos rodean, para superar prejuicios y acercarnos a la vertiente humana de situaciones complicadas, ofrecemos la oportunidad de escuchar pequeñas aventuras vitales, muy diversas, de la mano de sus protagonistas. Cada uno es un libro y lo que cuenta es su propia historia. València Acull los reúne en esta Biblioteca Humana y vuelven a estar con nosotros por segundo año consecutivo en nuestro instituto.

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