¡¡Qué festival de convivencia!!

Un diciembre más nos reunimos para hacer una convivencia en la Amuna y compartir momentos, juegos y actividades toda la escuela junta.

Este año, como siempre,  es la primera vez que se reúne el alumnado de los diferentes aularios para hacer los bailes todos juntos. Tenemos la mañana para hacer el ensayo general. Además, ha venido a visitarnos la mascota de Irco.

Ya por la tarde con el festival dedicado a todas las familias, esta vez solo han sido bailes, y donde sorprendió especialmente el baile del tercer ciclo. El tema común escogido es el mismo del proyecto que hemos estado haciendo a lo largo del trimestre, el cine.

Para acabar la convivencia la Ampa nos ha deleitado con una merienda para todo el mundo.

Empezamos las Convivencias

Este primer trimestre nuestro proyecto de centro se centra en el CINE, por eso hemos aprovechado el día de convivencia para trabajarlo todo el CRA unido.

Hemos pedido la colaboración de Escuela Valenciana y nos han ayudado montado un taller sobre el cine además de darnos acceso a una plataforma de películas en valenciano.

El taller fue todo un éxito y aquí os dejamos el resultado!!

INFANTIL y 1.º CICLO

INFANTIL y 1.º CICLO

INFANTIL y 1.º CICLO

3.º, 4.º, 5.º y 6.º

3.º, 4.º, 5.º y 6.º

3.º, 4.º, 5.º y 6.º

¡El CRA, escuela Coeducadora!

Durante el segundo y el tercer trimestre el Equipo Motor del Proyecto Coeducacentres, conformado por familias y profesorado de nuestro C.R.A., hemos continuado trabajando en la aportación de propuestas e ideas para la celebración de las efemérides que llevamos a cabo junto a nuestro alumnado, siempre desde una perspectiva coeducativa y desde culturas de paz.

Entre las actividades realizadas se encuentran la celebración del día internacional de la niña y la mujer en la ciencia, así como el día internacional de las familias.

Además, a lo largo de estos meses, hemos contado con la colaboración de entidades externas del entorno de nuestro C.R.A., que han realizado talleres coeducativos con el alumnado y las familias, y que han sumado un granito más al trabajo realizado.

Este curso escolar nos despedimos realizando un balance muy enriquecedor de lo aprendido durante este primer curso escolar de puesta en marcha del Equipo Motor, con la confianza de que las propuestas realizadas han aportado a nuestro alumnado valores coeducativos, y sabiendo que debemos continuar trabajando para cumplir todos los objetivos propuestos.

Continuamos con la mirada ya puesta en el curso escolar venidero, en el que esperamos continuar sumando a más familias y profesorado que sienta como propio este proyecto.

Calendario admisión curso 23-24

La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte ha publicado en el  DOGV el calendario de admisión y matriculación para el curso 2023-2024 de los niveles de Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Las familias podrán completar todo el procedimiento telemático de admisión, matrícula incluida, a través de la plataforma ‘telematricula.es’.

¡El CRA, escuela Coeducadora!

El pasado curso 2021-2022 la comunidad educativa del C.R.A. realizamos la formación del programa de Conselleria de Coeducacentres , cuya misión es promover los valores de la Paz y de la igualdad de oportunidades entre seres humanos y trasladar la perspectiva de género al lenguaje, a los contenidos, a los espacios y a los materiales pedagógicos de nuestro C.R.A., así pues el objetivo del programa es crear una red de escuelas libres de violencias machistas, respetuosa con la diversidad afectivo-sexual y basadas en las culturas de paz.

Este curso escolar, 2022-2023, desde ese mismo objetivo hemos creado un EQUIPO MOTOR, conformado por familias y profesorado, que se reúne trimestralmente para cooperativamente aportar ideas y propuestas orientadas a la celebración de nuestras efemérides y la mejora de las culturas y políticas como escuela coeducadora.

A partir de estas ideas, ya hemos llevado a cabo algunas propuestas como:

El día 25 de Noviembre, día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, donde se puso en valor el trabajo realizado por las hermanas Mirabal, y donde construimos mariposas moradas que nos acompañaron durante todo el día.

El día 30 de Enero, día internacional de la paz y la no violencia, en el que realizamos grandes murales coloridos en los que trabajamos el día a través del arte y del significado del Guernica.

En los próximos meses continuaremos con más propuestas aportadas y seguiremos apostando por nuestro lema:

“TÚ Y YO CAMINANDO HACIA LA IGUALDAD”.

15 y 17M «El CRA de Mil Colores»

15 y 17Mcastellano

Hoy publicamos esta noticia con el lema “El CRA de mil colores”, para contaros como celebramos en nuestros aularios los días 15M y 17M (“Día Internacional de las familias” y “Día Internacional contra la LGTBIfobia).

Una vez más, las ideas sobre como trabajar la diversidad familiar y la diversidad afectivo-sexual, surgieron de nuestro Equipo Motor.

Sabéis que este equipo funciona como un espacio de reflexión abierto a toda la comunidad educativa, en él compartimos ideas y recursos para trabajar la coeducación en el centro.

Así pues, la cosa quedó de la siguiente manera:

- SILUETAS POR LA DIVERSIDAD
- DINÁMICA "TAXI, TAXI!"
- CINEFÒRUM
- CUENTO
- JUEGO DE MESA

1. SILUETAS POR LA DIVERSIDAD

Para realizar esta actividad,  el alumnado se organizó en equipos de unas 5 personas. Cada equipo tenía un trozo grande de papel continuo donde cupiera la silueta del miembro más alto. Así los y las componentes del equipo, en orden, se tumbaron y dibujaron todas las siluetas de las personas del equipo superpuestas. A continuación las llenaron de cosas que les gustaban. Finalmente las mostraron al resto de equipos y se hizo una reflexión en gran grupo: “¿Quién podría ser esta silueta? ¿Importaría que fuera pequeño o pequeña, adulto o menor? ¿chico o chica?”, etc.

2. DINÁMICA "¡TAXI! ¡TAXI!"

Objetivo:

"Comprender qué significa la discriminación y los sentimientos negativos que despierta"

Procedimiento:

  • El grupo se divide en dos equipos, uno más pequeño hace de taxistas y el resto de personas serán usuarias del taxi.
  • Los y las profesionales del taxi se sientan en fila india con su tarjeta (detrás han escrito su discriminación), como si de una parada de taxis se tratara. Estas instrucciones son desconocidas por las personas usuarias.
  • Cada persona tiene que hacer dos “trayectos”, es decir, tiene que coger dos taxis. Por eso se dirigirá al taxista que le corresponde y se podrá encontrar con dos situaciones: que lo lleven en el taxi o que no  (según el prejuicio del taxista).

Conclusiones:

Al acabar la actividad ha sido interesante hablar sobre cómo se han sentido las personas discriminadas (que no han podido subir en varios taxis) y sobre cuáles han sido los motivos.

3. CINEFÓRUM

“Ningún arte traspasa nuestra conciencia y toca directamente nuestras emociones, profundizando en los oscuros habitáculos de nuestras almas, como lo hace el cine.”

Ingmar Bergman (director de cine)

Vídeo Navajas diversitat

En nuestro CRA entendemos el cine como un medio didáctico válido y a la vez como una herramienta formativa para educar en valores, por eso hacemos uso de cortometrajes que nos sirven para hacer reflexionar el alumnado alrededor de las diferentes cuestiones que se quieran trabajar.

En este caso, decidimos que después de realizar las anteriores actividades visualizaríamos; "In a Heartbeat", un cortometraje animado producido por Ringling College of Arte and Design que trata sobre el enamoramiento entre niños del mismo sexo; y “El colegio de los colores infinitos”, el cual habla sobre la diversidad y rompe con los estereotipos de género.

4. CUENTO

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Un recurso que casi siempre nos acompaña en las sesiones donde trabajamos valores es el cuento. Sabemos que este nos ofrece cantidad de beneficios educativos; ayuda a desarrollar la imaginación, la fantasía y la creatividad; despierta la curiosidad en los niños y las niñas; favorece el gusto por la lectura y la adquisición de un buen hábito lector; etc.

En este caso nos interesamos para crear nuevos referentes en relación al ámbito familiar. Sabemos que hay familias de mil colores y que todas tienen que estar en el imaginario colectivo y tienen que ser visibilizadas.

En este sentido "Familias" ha demostrado ser un recurso ideal. Os lo recomendamos!

5. JUEGO DE MESA

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Por último, nos place presentaros un recurso que surgió en una sesión de COEDUCACENTRES con nuestro Equipo Motor: "¿Quién vive aquí?"

Este fue sugerido por una madre de nuestro CRA y se ha convertido en un recurso que itinera por nuestros aularios. Alumnado de todas las etapas ha podido disfrutar de él.

"¿Quién vive aquí? El gran juego de la diversidad" nos ayuda también a romper estereotipos con las relaciones afectivas, con él construimos diferentes modelos de familia, de pareja, de amistades, diferentes personajes con gustos variados, aficiones y estéticas diversas.

Ha sido también un recurso enriquecedor para trabajar el día de la familia y para avanzar un poquito más en materia coeducativa en nuestro centro.

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