proyecto

Empezamos las Convivencias

por

Este primer trimestre nuestro proyecto de centro se centra en el CINE, por eso hemos aprovechado el día de convivencia para trabajarlo todo el CRA unido.

Hemos pedido la colaboración de Escuela Valenciana y nos han ayudado montado un taller sobre el cine además de darnos acceso a una plataforma de películas en valenciano.

El taller fue todo un éxito y aquí os dejamos el resultado!!

INFANTIL y 1.º CICLO

INFANTIL y 1.º CICLO

INFANTIL y 1.º CICLO

3.º, 4.º, 5.º y 6.º

3.º, 4.º, 5.º y 6.º

3.º, 4.º, 5.º y 6.º

Resultados del 2° maratón

por

El proyecto MARATÓN CRA PALANCIA-ESPADÁN es un proyecto real que a lo largo de los dos últimos cursos escolares hemos podido comprobar que funciona. Funciona porque es un proyecto que se creó teniendo en cuenta las motivaciones y los intereses del alumnado y, por este motivo, todos y todas las participantes se sienten generador@s y piezas clave de un cambio.

Lo que empezó siendo un proyecto dirigido al alumnado de los niveles superiores se ha convertido en un proyecto más global. El alumnado de los cursos iniciales de primaria de los aularios de Navajas y Castellnovo, después de ver la tarea y la implicación de los compañeros y de las compañeras mayores, manifestó su intención de participar y de ayudar al proyecto en la medida de sus posibilidades.

De este modo, el grupo de 1º y 2º de Castellnovo, se añadió al proyecto cono el grupo de 3º y 4º de la misma población aprovechando que las dos agrupaciones han estado constituidas como un grupo burbuja; y el grupo de 1º, 2º y 3,º de Navajas decidió ayudar al grupo de 4º, 5º y 6º sumando kilómetros en algunas de las sesiones de Educación Física.

De manera objetiva e inmediata, el alumnado ha conocido sus progresos en la recogida de residuos del entorno y en los kilómetros recorridos por su grupo-clase. Hemos comprobado que este hecho motiva a l@s participantes de los distintos aularios a continuar esforzándose para superarse como grupo y para intentar superar las marcas de las otras agrupaciones.

De manera subjetiva hemos podido comprobar la concienciación medioambiental que ha nacido y se está desarrollando en el interior de nuestro alumnado. Hemos podido comprobar este hecho por las demandas del alumnado de los cursos iniciales para participar en el proyecto añadiéndose a las sesiones de los compañeros y de las compañeras de los cursos superiores y por la motivación para cuidar el planeta que manifestaba todo el alumnado.

Promoció del projecte per l'alumnat
Promoció del projecte per l'alumnat 2
Promoció del projecte per l'alumnat 3

2.º Maratón CRA Palancia-Espadà

por

EN EL DOCUMENTO PODRÉIS COMPROBAR LA SITUACIÓN DEL MARATÓN ACTUALIZADA SEMANALMENTE.

Si pulsáis en los CORREDORES podréis ver los RECORRIDOS que ha realizado cada grupo en cada sesión.

Para ver la cantidad de RESIDUOS que hemos retirado en cada jornada podéis pulsar sobre la PAPELERA.

También podéis moveros por documento utilizando las flechas laterales.

Si ponéis el cursor encima de cada CIFRA podréis ver una IMAGEN de la experiencia.


Más información sobre el proyecto

Proyecto de Innovación Educativa

por

Teniendo en cuenta los buenos resultados de la experiencia del Proyecto "Maratón CRA Palancia-Espadà, desde el centro decidimos presentar nuestra propuesta como Proyecto de Innovación Educativa para el curso 2020-2021.

Hemos sido uno de los centros seleccionados y este año, con los ayudas recibidas para el desarrollo del proyecto, hemos comprado guantes reutilizables para aumentar la seguridad de todos y todas los participantes.

Este año, hemos aumentado nuestros objetivos y nuestra propuesta educativa se centra en 5 aspectos :

1.  REDUCIR la cantidad de RESIDUOS que hay en nuestro entorno próximo.
2.  APRENDER, de manera práctica y vivencial, la SEPARACIÓN  de los diversos RESIDUOS domésticos.
3.  DISFRUTAR de actividades en la NATURALEZA de manera semanal.
4.  AUMENTAR el tiempo de COMPROMISO MOTOR del aulumnado.
5.  REDUCIR el número de ALUMNADO presente en la zona del PATIO durante las sesiones programadas con la intención de reducir la posibilidad de contagio de la Covid-19.

 

A partir de este trabajo, el alumnado está cada vez más sensibilizado con la necesidad de cuidar nuestro planeta. Nuestr@s alumn@s son conscientes de que las plazas y las calles de nuestros pueblos están limpios y de que no necesitan de nuestra acció, y son ellos y ellas los que proponen lugares en las afueras de los pueblos para desarrollar este proyecto.

El trabajo de maratón es obligatorio en las sesiones d'Educación Fïsica y los patios pero no es obligatorio el hecho de recoger residuos del suelo.

El grado de implicación y de ilusción de nuestro alumnado nos hace imaginar un futuro más verde y mejor.


Situación actual del PROYECTO

Nuestra Maqueta «Relieve y Ciclo del agua»

por

Durante el 2º trimestre la clase de 3º y 4º de Castellnovo estuvo elaborando una MAQUETA sobre EL CICLO DEL AGUA. En ese mismo proyecto aprovechó para plasmar, a su vez,  aspectos del relieve de la Tierra. Una vez terminado el proyecto, la clase realizó una exposición por ciclos dentro del aulario.

Este ha sido el resultado...¡Esperemos que os guste!

EL REINO ANIMAL DE 3º Y 4º

por

Esta semana el alumnado de 3º y 4º de Castellnovo ha realizado una exposición sobre el REINO ANIMAL, dirigida a los alumnos y alumnas de todo el aulario.

Durante el período de tiempo que ha durado el proyecto se han esforzado mucho para realizar el mural, donde quedan plasmados sus tres apartados: la alimentación, la reproducción y la diferencia entre animales vertebrados e invertebrados.  

8 de marzo: Juegos Hereos

por
Jocs Hereus

Este mes, con el objetivo de dar visibilidad a la mujer en el mundo del deporte, desde el àrea de Educación Física nos centraremos en los Juegos Hereos en honor a la Diosa Hera.

En los Juegos del CRA, de igual manera que en los Juegos Hereos (femeninos) de la antigua Grecia, únicamente se realizarán carreras. A lo largo de la 4ª semana de marzo realizaremos 3 pruebas individuales (de agilidad, de velocidad en linea recta y de habilidad con varias pelotas) y 2 pruebas colectivas (por relevos y de orientación).

Cada alumn@ de primaria continuará representando a la Polis a la que se vinculó los Juegos Olímpicos iniciales. Si tenéis dudas sobre qué polis respresentan vuestr@s hij@s/familiares, podéis poneros en contacto conmigo.

Misión Imposible 2.6: Videojuegos de los JJ.OO. de invierno

por

Misión Imposible correspondiente al mes de FEBRERO.

En esta ocasión, de igual manera que en el mes de enero,  la temática continúa centrándose en los Juegos Olímpicos de invierno.

La gran mayoría de los retos planteados son accesibles a todo el alumnado de primaria. Espero que disfrutéis participando y cooperante en familia.

Si conseguís resolver el reto, poneos en contacto conmigo en el colegio o mediante el correo electrónico ivanes11@hotmail.com para incluiros lo antes posible entre l@s mejores detectives del momento.

Resultados JJ.OO. de invierno

por

En el archivo superior podéis comprobar los resultados de las diversas pruebas de los Juegos Olímpicos de invierno realizadas a lo largo de enero y febrero

Como sucedió en los JJ.OO. anteriores, tengo que reconocer que el mejor resultado es que cada vez más alumnado empieza las actividades de "competición" deseando suerte a l@s contrari@s de una manera libre y desinteresada y, de igual manera, al acabar, se está felicitando y dando la enhorabuena a l@s ganador@s incluso en aquellas pruebas en las que no hay una recompensa de puntos.

ESTE ES EL CAMINO, EQUIPO!

JJOO d'hivern. Podio.

Pruebas de los JJ.OO. de invierno

por
Copia de conciencia- acción

Los Juegos Olímpicos de invierno se celebran en el CRA Palancia-Espadán, de igual manera que los Juegos oficiales, en los meses de enero y febrero.

En estos Juegos hemos continuado premiando las correctas actitudes y la deportividad en las diferentes pruebas. Aprovechando la coincidencia con el día escolar de la no violencia y de la paz, recordamos al alumnado que en los JJ.OO. únicamente se puede participar en una temporada de tregua entre los diversos países participantes. 

PRUEBAS INDIVIDUALES REALIZADAS:

CURLING: Es un deporte parecido a la petanca pero practicado sobre el hielo.

Los lanzamientos tenían que hacerse siempre utilizando el mango del móvil y únicamente contaban aquellos que continuaban en pie después de realizar todos los lanzamientos. Las partidas eran de 1x1 a tres lanzamientos y aquella persona que aproximaba más su móvil a la diana ganaba un punto.

L@s participantes que deseaban suerte a l@s adversari@s y les daban la enhorabuena al acabar, ganaban un punto.


BIATLÓN: La prueba ha consistido en realizar tres recorridos sobre los esquíes y después disparar un total de seis balas a unas columnas de cubos de madera. Para esta prueba hemos utilizado los ladrillos de psicomotricidad como esquíes y las Nerf del alumnado como carabinas para la parte de tiro de puntería. 

La puntuación tenía tres partes:

  1. Cada vez que se tocaba suelo al recorrido se restaba un punto.
  2. El/la primer@ en acabar ganaba dos puntos y el/la segund@ ganaba un punto.
  3. Cada cubo de madera derribado o desplazado sumaba un punto.

El alumnado que no "competía" participaba en la prueba preparando la munición y las Nerf para los próximos tiros de l@s deportistas o controlando si se tocaba el suelo en los diferentes recorridos.

PATINAJE DE VELOCIDAD: Para esta prueba hemos utilizado los ladrillos de psicomotricidad como patines. En cada grupo se han realizado varias series y en cada serie han puntuado tod@s l@s participantes que han acabado la serie sin tocar el suelo.

  1. Si únicamente acababa la serie 1 deportista: est@ ganaba 1 punto.
  2. Si acababan la serie 2 deportistas: el/la primer@ ganaba 2 puntos y el/la segund@ 1 punto.
  3. Si acababan la serie 3 deportistas: el/la primer@ ganaba 3 puntos, el/la segund@ dos puntos y el/la tercer@ un punto.
  4. Si acababan la serie los/las 4 participantes: el/la primer@ ganaba 4 puntos, el/la segund@ 3 puntos, el/la tercer@ 2 puntos y el/la cuart@ 1 punto.

PRUEBAS COLECTIVAS REALIZADAS:

BOBSLEIGH: Es un deporte de trineo por equipos que consiste en recorrer lo más rápido posible la pista de hielo. En nuestros Juegos Olímpicos los trineos homologados han sido plataformas de madera con ruedas.

Los equipos han sido formados por 4 deportistas y la prueba ha consistido al dar cuatro vueltas a un circuito. En cada vuelta un miembro distinto del equipo tenía que estar sobre la plataforma y el resto tenía que empujarle para hacer el recorrido. Había una zona determinada para cambiar al deportista que iba sobre la plataforma y si se tocaba suelo en otra zona, el equipo añadía 10 segundos al tiempo total.

HOCKEY: Es un deporte con varias modalidades: sobre hielo, sobre césped, en pista e, incluso, subacuático.

Los equipos han estado formados por 2, 3 o 4 deportistas en función de las características del grupo. En las clases con grupos de 2 personas, los partidos eran de 2x2; y en las clases con grupos de 3 o 4 personas, los partidos eran de 3x3 con una adaptación. De igual manera, la duración de cada partido ha sido de 2 a 4 minutos en función de los agrupamientos.

Para reducir el peligro no se podía jugar la pelota únicamente cogiendo los estics con una mano. Si esto pasaba, esa persona era avisada y si se repetía era expulsada durante un minuto. De igual manera, se penalizaba el juego peligroso con los estics y se podían sacar  tarjetas amarillas o una tarjeta roja directamente.

En los partidos de 3x3 separamos los campos en tres zonas, dos áreas de portería y una zona común. Si todos los miembros del equipo estaban a la vez en la misma zona, el equipo contrario disponía de un penalti.