El centro tiene un Plan de Actuación para la Mejora (PAM) que constituye la parte pedagógica de la Programación General Anual (PGA).
Está conformado por el conjunto de intervenciones educativas que realizamos en el colegio para la mejora de la calidad educativa que incluye, entre otros aspectos, la consecución de la equidad en la educación y la mejora de las competencias del alumnado.
Las intervenciones educativas dan respuesta a las necesidades, los intereses y las motivaciones de todo el alumnado del centro desde una perspectiva inclusiva
Las finalidades que perseguimos son:
- Desarrollar intervenciones educativas inclusivas y cambios organizativos y metodológicos que den respuesta a las necesidades educativas desde una perspectiva inclusiva.
- Incrementar el porcentaje de alumnado que logre los objetivos y las competencias clave correspondientes.
- Reducir el absentismo y el abandono escolar prematuro.
- Mejorar la competencia emocional y las habilidades de interacción social del alumnado para conseguir una mayor integración socioeducativa.
- Desarrollar acciones para prevenir y compensar las desigualdades en educación desde una perspectiva inclusiva.
- Garantizar que el alumnado consiga una competencia plurilingüe efectiva.
VAMOS A LA PISCINA DE MARXALENES
APRENDEMOS A NADAR
3º y 4º DE PRIMARIA
TALLER DE INFORMÁTICA
OLIMPÍADAS
TRADICIÓN
ACOGIDA CASTELLANO
TALLER ARTÍSTICA
ACTIVIDADES CULTURALES
FIESTAS
TRADICIONES INGLESAS
Intervenciones educativas que hacemos:
AGRUPACIÓN FLEXIBLE ÁREAS INSTRUMENTALESExpand
Los agrupamientos flexibles son una buena opción para posibilitar una adecuada atención a la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones del alumnado, basándonos en el máximo aprovechamiento de los recursos personales disponibles. El número de alumnos de estos grupos flexibles no debe ser superior a 6/8 alumnos, y su adscripción a los mismos se revisará periódicamente en función de sus progresos.APOYOS INDIVIDUALES/GRUPALES DENTRO DEL AULAExpand
Constituye un tipo de organización en la que dos docentes trabajan conjuntamente con el mismo grupo-clase. Va destinada al alumnado de infantil y primaria. Estos apoyos no son solo a nivel de mejorar las competencias, sino que favorece la convivencia dentro de la misma, ya que el centro tiene alumnado con graves problemas conductuales, y que necesitan de una constante supervisión para poder trabajar con ellos. Del total de las horas empleadas, 4 h corresponden al FSE.ESTIMULACIÓN LENGUAJE ORALExpand
Estimulación del lenguaje oral desarrollados dentro del aula ordinaria y dirigidos a todo el alumnado de infantil y 1º primaria, bajo una perspectiva inclusiva y preventiva.ANIMACIÓN LECTORAExpand
La animación lectora es básica en nuestro centro. A través de ella podemos facilitar el desarrollo de las capacidades del alumno mediante actividades lúdicas alrededor del libro, y mejorar las competencias lingüisticas. Una sesión a la semana, media clase realiza actividades de animación lectora, ,mientras la otra mitad está en el taller de informática. La semana siguiente se cambia el orden.ACOGIDA CASTELLANOExpand
Va dirigida al alumnado de infantil y primaria que tiene como lengua materna una distinta al castellano (L1), y por tanto, presentan graves carencias en el uso de la lengua de escolarización del centro. Se crearán los grupos necesarios según el número de alumnos. Estos grupos trabajarán fuera del aula con un maestro que les aplica un plan de inmersión lingüística intensivo, para alcanzar un nivel mínimo de competencia comunicativa que le permita relacionarse con los demás.HUERTO ESCOLARExpand
Los responsables principales del proyecto es el alumnado de 1º y 2º de primaria, pero también son partícipes toda la comunidad educativa.
Tiene como finalidad impulsar el sentido de responsabilidad y compromiso de alumnado con la naturaleza, el trabajo en equipo, la dedicación y planificación de estrategias para lograr objetivos. Sobre todo, mejorar la calidad de educación mediante una pedagogía más dinámica que incluya planes de estudio multidisciplinares que combinen conocimientos teóricos y prácticos.PISCINAExpand
Aprender a nadar: Esta actividad favorece la asistencia a clase y las relaciones sociales, el compañerismo, la colaboración… Está incluido dentro del área de Educación Física en 3º y 4º de primaria. La temporalización comprende de febrero a mayo incluidos, y se realiza en la piscina de Marxalenes con monitores especializados el viernes por la mañana. Esta actividad ha mejorado la motivación del alumnado de este ciclo y del ciclo primero, que sabe que durante el curso próximo también podrá disfrutarla.TALLER DE ARTÍSTICAExpand
Este taller surge de la necesidad de desarrollar desde edades muy tempranas las capacidades creativas del alumnado. Se trata de aprender a expresarse a través de diferentes técnicas, recursos y materiales que van a motivarlos desde diferentes competencias. Es el desarrollo de otro tipo de lenguaje que utilizan y podrán utilizar en un futuro para expresar sus ideas, pensamientos, sentimientos y deseos, sin olvidar la consecución del currículum de plástica. Además, en la etapa de primaria se realiza en lengua inglesa.TALLER INFORMÁTICAExpand
Se introduce la informática, desde cero, con una visión del conocimiento-investigación. El alumnado cree saberlo todo sobre las Nuevas Tecnologías, pero lo cierto es que carece de conocimientos sobre búsqueda, análisis, etc. de aquello realmente importante y útil, y por supuesto, carecen de estrategias para hacer frente a los riesgos y peligros que en un futuro les pueden surgir. El grupo se divide en dos, uno realiza la animación lectora (antes citada) y el otro va al aula de informática. Cada semana se van intercambiando los grupos.ACTIVIDADES CULTURALESExpand
Supone para el alumnado de infantil y primaria la posibilidad de conocer y disfrutar de la mayoría de los recursos culturales y de ocio que ofrece la Comunidad Valenciana. Desde la escuela, vamos a los museos, cines, teatros, exposiciones, talleres, bibliotecas, salida fin de curso… Intentamos que las actividades sean gratuitas o muy económicas.