L’alumnat de 2n ESO ha realitzat un projecte durant el segon trimestre sobre un emprenedor. En grups han fet una recerca d’informació sobre un emprenedor i han confeccionat un Canva amb la seua biografia, la seua importància i les seues habilitats com emprenedor. Posteriorment, cada grup ha fet l’exposició de la seua idea al grup classe.
CREEM LA IDEA
L’alumnat de 2n ESO ha realitzat un projecte durant el primer trimestre sobre la creació d’una idea de negoci creativa. En grups han confeccionat un Lapbook amb la descripció de la idea, les necessitats que cobrix i la seua finalitat. Posteriorment, cada grup ha fet l’exposició de la seua idea al grup classe.
Títol: Glossari tecnològic: un pont entre 1r i 3r d’ESO
Departament de Tecnologia
Els alumnes de 1r d’ESO del departament de Tecnologia han realitzat un Glossari tecnològic, com activitat PEL,on es combina l’aprenentatge dels continguts bàsics del curs amb la creació d’un recurs útil i permanent per a l’alumnat.
El projecte consisteix en l’elaboració d’un glossari de termes tècnics que s’han anat treballant al llarg del curs, dins dels diferents blocs temàtics de la matèria: màquines i mecanismes, materials, electricitat, i iniciació al disseny tecnològic. Cada alumne ha estat l’encarregat de definir, amb paraules clares i precises, diversos conceptes clau.
Aquesta activitat no només reforça la comprensió i l’ús del vocabulari específic de la tecnologia, sinó que també fomenta l’autonomia, el treball cooperatiu i l’ús de les TIC com a eina d’aprenentatge..
La continuïtat d’aquest projecte està assegurada: quan els alumnes arriben a 3r d’ESO, reprendran el glossari per incorporar nous termes relacionats amb continguts més avançats, com ara electrònica, programació i sistemes automatitzats. Aquesta evolució del glossari permetrà construir un recurs viu i en constant actualització que acompanyarà l’alumnat durant tot el seu itinerari tecnològic a l’ESO.
Glossari Tecnològic
Glossari Tecnològic
Aquesta activitat PEL s’ha dut a terme amb l’alumnat de 1er d’ESO en l’assignatura de Tecnologia i Digitalització i té com a objectiu principal la creació d’un glossari de termes rellevants i claus en l’àmbit tecnològic. La iniciativa pretén que els estudiants creen un recurs de consulta i referència durant tota l’etapa
L’activitat s’inicia amb els estudiants de primer d’ESO, però el procés de creació del glossari és progressiu i continuat, ja que s’estendrà al llarg de tota l’etapa. Així, els estudiants aniran registrant al glossari de manera gradual els conceptes i paraules noves que van aprenent, ampliant així el seu vocabulari tècnic. Aquest recurs els permetrà entendre millor els continguts de l’assignatura i preparar-se per a futurs aprenentatges més avançats en tecnologia i digitalització. A més, el fet que cada alumne gestioni el seu propi glossari durant tota l’etapa reforça la seva autonomia, responsabilitat i capacitat d’organització.
Salut i hàbits saludables
Salut i hàbits saludables
Un dels objectius fonamentals en la programació didàctica de ciències aplicades per a l’alumnat de
1r de FPB és que aquest, en finalitzar l’etapa, sigui capaç de conèixer el funcionament del propi cos
i consolidar els hàbits de cura i salut corporals. Aquest coneixement és essencial per afavorir el
desenvolupament personal i social dels estudiants, ja que els permet entendre la importància de
mantindre un estat de salut òptim i adoptar pràctiques que contribueixin al seu benestar general.
Per tal d’assolir aquest objectiu, dins de les activitats del Projecte Educatiu de Lliure (PEL), s’han
dissenyat diverses activitats pedagògiques que faciliten l’aprenentatge i la comprensió d’aquests
temes.
La primera d’aquestes activitats consisteix en la creació d’un pòster amb la roda dels aliments.
Aquest pòster inclou una taula que detalla les funcions de cada grup d’aliments en el nostre
organisme. Aquesta activitat permet als estudiants entendre la importància d’una alimentació
equilibrada i com els diferents nutrients contribueixen al correcte funcionament del cos, fomentant
així hàbits alimentaris saludables.
La segona activitat és la realització d’un mapa conceptual sobre la salut i els hàbits saludables que
cal seguir per mantenir una bona salut física i mental. Aquest mapa conceptual ajuda els alumnes a
organitzar i visualitzar de manera clara i estructurada els conceptes relacionats amb la salut,
promovent una millor comprensió i internalització de les pràctiques que contribueixen al seu
benestar integral.
En definitiva, aquestes activitats formen part d’una estratègia pedagògica orientada a que l’alumnat
adquireixi coneixements essencials sobre el seu cos i desenvolupi hàbits saludables que els
acompanyin al llarg de la seva vida, contribuint així a la seva formació integral i al seu
desenvolupament personal i social.
Energies renovables
Els alumnes de segon d’ESO han realitzat un treball sobre energies renovables durant el tercer trimestre. L’activitat els ha permès aprofundir en el coneixement de fonts d’energia sostenibles com l’energia solar, eòlica, hidroelèctrica, geotèrmica i de biomassa. A través d’aquesta investigació, els estudiants han analitzat com funcionen aquestes energies, els beneficis que aporten al medi ambient i a la societat, així com els possibles desafiaments i limitacions associats a la seva implementació. L’experiència ha fomentat la seva consciència mediambiental i els ha ajudat a entendre la importància de promoure un futur energètic més sostenible.
El Secret Està en les Arrels: Cuinant Records i Tradicions en Família
El trimestre passat, en 3r d’ESO, hem viscut una experiència molt especial: cuinar amb el cor.
El projecte “The Secret Ingredient is Always Love“ ens ha permés aprendre molt més que vocabulari i gramàtica en anglés. Hem cuinat receptes tradicionals segons la cultura de cada alumne, acompanyats de les persones que més estimem.
Miquel ha preparat uns deliciosos Escargots amb son pare, Daniel ha elaborat Coca Maria amb la seua iaia Remedios, i Albert s’ha atrevit amb uns Yorkshire puddings junt al seu pare. Aquests són només alguns dels exemples del meravellós treball que han fet els alumnes.
A través de la cuina, hem celebrat les nostres arrels, les nostres llengües i els nostres vincles familiars. A més, els alumnes han creat un llibre de receptes col·laboratiu, en valencià i anglés, que recull totes les elaboracions, i han enregistrat vídeos cuinant-les. Una manera bonica de preservar la memòria, aprendre idiomes, i sobretot, compartir moments que deixen empremta.
Ha sigut un projecte per a celebrar la diversitat, les llengües i l’amor per la tradició. Sens dubte, els alumnes han gaudit cada pas del camí.
MURALS SOBRE CONTAMINACIÓ AMBIENTAL PELS ALUMNES DE FPB2
Els alumnes de FPB 2 van realitzar un estudi sobre els diferents tipus de contaminació ambiental; de l´aigua, atmosfèrica, acústica…i com poder fer que puga ser més sostenible. A més, aprofitant que entre els alumnes de la classe hi han diverses nacionalitats, part del treball ho van fer en castellà i part en la seua llengua materna com l´anglés i l´ucranià.
Yearbooks 2025 2nd of ESO A and B
Hello! The students of 2nd of ESO A and B have worked the vocabulary on personality and physycal description together with comparatives and superlatives during the 3rd trimester this year. For this reason we opted for creating a Yearbook project which they will keep as a very good memory of the 2025 school year, containing a personal description the students made in groups of each of their partners, some of their impressions of the school year and also some of the best moments they lived together. We invite you to have a look at it!
Hola! Els alumnes de 20n d’ESO A i B han treballat el vocabulari de descripció física i personalitat en l’últim trimestre del curs, així com els comparatius i els superlatius. Per aquesta raó vam decidir crear un Anuari com a projecte per guardar-lo com a record del curs escolar 2025. Aquest llibre conté la descripció personal treballada per grups de tots els companys de la classe, algunes de les seues impresions sobre el curs acadèmic i alguns dels millors moments que han viscut junts. Us convidem a fer-li una ullada!
TRIVIAL MATEMÀTIC
L’alumnat de 3r ESO B ha estat treballant durant el segon trimestre i part del tercer en un trivial matemàtic. Han confeccionat el tauler amb forma pentagonal, ja que han decidit que hi haja cinc categories diferents: història de les matemàtiques, art en les matemàtiques, problemes o proves Cangur, preguntes de vertader o fals i successions. Per grups, han realitzat les targetes de preguntes, les han imprés i plastificat.
