Col·laboració amb l´Ayuntament d´Elx
L'IES Severo Ochoa inicia, en col·laboració amb la Regidoria de Dona, Comerç i Hostaleria i Obertures, de l'Ajuntament d'Elx, un projecte que implica diverses famílies professionals del centre, en concret les famílies de Comerç i Màrqueting, i Informàtica i Comunicacions.
El producte final a elaborar serà una plataforma web que dinamitze el comerç de proximitat. La plataforma oferirà un directori de comerços geolocalitzats, i al llarg dels diferents cursos s'incorporaran gradualment més funcionalitats (com per exemple, la descàrrega de bons descompte). En el procés, es realitzaran estudis de mercat i el centre treballarà en estreta col·laboració amb les associacions de comerciants, per a poder recopilar les necessitats del sector de forma més directa.
Este projecte s'emmarca dins de la nova Llei de Formació Professional, que, a través de la flexibilitat que oferix, possibilitarà el desenrotllament de projectes intermodulars i intercicle, aplicant metodologies actives i innovadores.
Cal destacar també que l'IES Severo Ochoa, a més de Centre d'Excel·lència en la família d'Informàtica i Comunicacions, pertany a la xarxa de centres Novigi de la Comunitat Valenciana, i participa en el programa INNOVATEC. Tot això, conforma l'esperit innovador del centre, enfortint els llaços amb el seu entorn soci-productiu.
La veu de l’alumnat
El Programa d'Agrupaments de Centres Educatius, és una iniciativa dissenyada per a fomentar la col·laboració i l'intercanvi d'experiències entre diferents institucions educatives. Este projecte no sols busca enriquir la formació d'estudiants i docents, sinó també enfortir la comunitat educativa en el seu conjunt. Li hem posat com a nom “La Veu de l'Alumnat”
Este programa del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports, de dos cursos de duració, agrupa l'IES Severo Ochoa (Elx), a l'IES de Cotobade (Pontevedra) i a l'IES Miguel Catalán (Coslada). Amb la nostra participació en este, i a partir de quatre mobilitats, pretenem intercanviar coneixements i bones pràctiques per a millorar la qualitat de l'educació, oferir oportunitats de formació i desenvolupament professional per a docents, impulsant la innovació pedagògica i l'actualització constant i fomentar la col·laboració i la participació dels nostres estudiants, que s'erigixen com a ambaixadors de l'aprenentatge, promovent la col·laboració entre els tres centres educatius per a treballar en projectes conjunts, compartir recursos i generar sinergies.
En el nostre Blog, elaborat per l'alumnat Ambaixador de l'IES Miguel Catalán, trobaràs una àmplia varietat de reportatges i pòdcasts que reflectixen la riquesa i diversitat d'este programa. Des de testimoniatges de participants fins a anàlisis de projectes exitosos, passant per reflexions sobre les tendències educatives actuals.
El nostre Blog seguirà en permanent actualització per a mantindre't al dia amb les
últimes notícies, esdeveniments i activitats relacionades amb el nostre programa.
Visita'ns i inspira't amb històries d'èxit, projectes innovadors i experiències
enriquidores que et motivaran a ser part d'esta comunitat educativa!
Curs – Sensitisation Training with reference to Migration, Racism, Discrimination, etc
Una volta a la normalitat: un Erasmus per Islàndia
L'arribada a Islàndia va ser realment desconcertant: les màscares deixaven de ser obligatòries fins i tot en els espais tancats. Els sòls nevats, el fred i la calidesa de les persones islandeses auguraven una experiència tan extraordinària com va resultar finalment. Després de passar una nit a Reykjavík les professores del curs ens recollien en l'estació d'autobusos per a portar a tot el grup a Borganes, un poble d'al voltant de 2000 habitants al 60 km al nord de la capital. Després de creuar muntanyes cobertes de neu, travessar un fiord en un túnel per davall de la mar i un segon amb un pont, arribem a l'hotel on anàvem a dormir però també a realitzar el curs titulat: “Capacitació de sensibilització amb referència a la migració, el racisme, la discriminació, cultura i diversitat amb estratègies per a ensenyar aquests temes a edats diverses”. En aquest curs, es defensa la necessitat de transformar el sistema escolar partint d'una educació intercultural en la qual la capacitat de sensibilització per a lluitar contra el racisme és de vital importància a l'Europa del segle XXI.
El curs s'inicia amb la següent pregunta: Quins mètodes d'ensenyament poden ser útils per a sensibilitzar a diferents grups destinataris? Sens dubte, l'ús d'activitats basades en l'aprenentatge cooperatiu resulta la base per a desenvolupar un mètode que permet lluitar contra tota mena de discriminació, de racisme i altres assumptes delicats. Per a això, durant les següents sessions es va procedir a l'aclariment de conceptes: Prejudicis, estereotips, discriminació i quotidianitat. A continuació, el tema va quedar centrat en el racisme amb algunes idees sobre com explicar aqueixos conceptes a diferents grups d'estudiants, en diferents nivells acadèmics. Finalment, el curs es competisca amb el desenvolupament de tasques creatives d'aprenentatge cooperatiu per a conscienciar sobre migració, prejudicis, discriminació, etc.
Sens dubte es tracta d'una experiència extraordinària i digna de recomanar a pròxims docents de tota Europa.
Job Shadowing en França
El Sistema Educatiu Francés y els ODS en les Escoles Normandes
El mes de maig passat, entre els dies 16 i 19, vam tindre l'oportunitat de viatjar a França a realitzar una mobilitat tipus Jobshadowing, emmarcada dins del projecte Erasmus+ KA1, “Cap al 2030”.
Amb la mirada posada en la sostenibilitat i l'Agenda 2030, amb els seus Objectius de Desenvolupament Sostenible, estem implementant aquest projecte en l'IES Severo Ochoa. L'objectiu d'aquest viatge va ser el de conéixer de primera mà, com es treballa a les escoles franceses els Objectius de Desenvolupament Sostenible.
Vam tindre la gran sort de fer aquesta mobilitat, tres docents de l'IES Severo Ochoa. D'una banda vam ser Merche Valero, la directora del centre, Juan Francisco Reina, un dels orientadors i finalment, Rosa Jurado, coordinadora de Secundària.
En primer lloc, volíem fer constar el nostre agraïment a Monsieur Nicolas Gendreau, inspector de L’Académie de Normandie, que és qui va organitzar aquesta trobada i va anar gràcies a ell que vam poder realitzar la visita i aprendre tot el que vam aprendre.
Amb base en Rouen, visitem les instal·lacions del Collège Robespierre. Des d'allí, se'ns va brindar l'oportunitat de compartir experiències i veure iniciatives que duien a terme docents en altres nivells i d'altres centres.
És difícil resumir en poques paraules les nostres vivències i el nostre aprenentatge. Cal destacar que el canvi curricular de fa un parell d'anys va impulsar la introducció en el currículum de temes relacionats amb la sostenibilitat el que permet poder dur a terme iniciatives des de l'aula que promouen els Objectius de Desenvolupament Sostenible que figuren en l'Agenda 2030.
Vam veure iniciatives comunes en la majoria de centres francesos, com el nomenament d'un o dos Eco-delegats per classe, la missió de la qual és promoure accions de millora a les escoles, sobre la sostenibilitat. Altres iniciatives podrien ser la realització de ecoauditorías, activitats de recollida de residus prop dels centres escolars (Clean-Walk), reciclatge de taps de botelles en col·laboració amb una empresa local que fabrica cadires de rodes, gestió de residus, hort escolar, fer compost en els centres escolars, hotel d'insectes, treballar per un menú sostenible en els menjadors escolars i promoure tindre zero residus en el que a deixalles de menjars es refereix.
Els canvis curriculars realitzats requereixen al seu torn, uns canvis organitzatius. És per això que va nàixer en els centres francesos el Comité de Vida de Centre (CVC), que coordina les iniciatives proposades pels Ressò-delegats, amb els altres estaments de la vida escolar. És important subratllar també que els centres escolars, s'esforcen per realitzar activitats i projectes que motiven a l'alumnat, amb la finalitat que siguen un motor social que traslladen els hàbits escolars a les seues famílies i a la societat en general.
Amb la finalitat de motivar als diferents centres escolars, les autoritats educatives franceses guardonen a les escoles amb l'Etiqueta E3D, que mesura el grau de sostenibilitat del centre. Hi ha per a això tres nivells establits. El nivell 1 premia el compromís, el nivell dos l'aprofundiment en temes desenvolupats amb els ODS i finalment, el màxim nivell, nivell 3, premia l'exemplaritat i l'experiència.
Sens dubte han sigut quatre dies inoblidables dels quals hem agafat moltes idees que implementarem durant el pròxim curs.
No volem acomiadar-nos sense agrair als docents dels centres amb els quals compartim experiències , el nostre més sincer agraïment pel seu càlid acolliment. A més del nostre amfitrió, el Collège Robespierre, voldríem donar gràcies als centres que van fer possible aquest intercanvi, com són el Collège Roncherolles, a la École Primaire Corneille i Saint Antoine La Forêt; també al Lycée Els Fontenelles, Collège Jean de la Fontaine i al Rectorat de Rouen.
Som conscients que el nostre objectiu de transformar nostre centre en un lloc més sostenible requereix un ardu treball. Això converteix aquest Projecte Erasmus en un gran motor de l'IES Severo Ochoa, coordinat amb altres iniciatives per a convertir sostenibilitat i innovació en un segell d'excel·lència que ens distingisca.
Curs – Mindfulness and meditation – Smart Teachers Play More
La formació contínua del professorat és un dels pilars més importants, dels diferents programes d'innovació educativa que estem duent a terme. Amb la mirada posada en la sostenibilitat i l'Agenda 2030, amb els seus Objectius de Desenvolupament Sostenible, estem implementant en l'IES Severo Ochoa el Projecte Erasmus “Cap al 2030”.
En aquesta ocasió, ha sigut la nòrdica Islàndia, l'escenari de la mobilitat duta a terme del 12 al 18 de juny en Reykjavik. El curs ha sigut organitzat per l'empresa Smart Teachers Play Habite. Els Objectius de Desenvolupament Sostenible que pretenem promoure amb aquesta activitat són d'una banda l'objectiu número 3 centrat en Salut i Benestar i d'altra banda, l'objectiu 4 basat en l'Educació de qualitat.
A aquesta formació ha assistit la professora del nostre centre Rosa Jurado. En ella han participat 11 docents de huit nacionalitats diferents. El nom del curs ha sigut “Mindfulness i meditació”, i ha estat enfocat a l'aplicació a l'aula, d'aquestes tècniques que promouen l'atenció plena, a més de la cura personal.
Durant set dies i mitjançant dinàmiques actives, s'han explicat les bases de la meditació i el Mindfulness, s'ha dut a terme dinàmiques a l'aula i s'ha mostrat com transmetre-les a l'alumnat, basant-nos en com el fan dins del sistema educatiu islandés.
Les activitats es van realitzar tant en el centre escolar com als voltants, proporcionant una mirada més àmplia sobre les possibilitats que ofereix treballar amb aquesta mena de dinàmiques. També se'ns van oferir activitats culturals amb les quals poder conéixer millor Islàndia, les seues tradicions costums i la dels seus habitants
Més detalladament, el programa va ser:
*Día1: Arribada al centre de formació. Benvinguda. Introducció al sistema educatiu islandés
Dia 2: Introducció al mindfulness i la meditació. Realització de meditacions guiades, tant és posició estàtica com en moviment.
Dia 3: Introducció al Ioga. Ioga a l'aula. Activitats per a dur-les a terme a l'aula. També es va reflexionar sobre l'ús d'aquestes activitats per a aconseguir objectius acadèmics i de creixement personal a l'aula.
Dia 4: Visitem una escola islandesa i una planta geotermal. A més visitem diversos paratges naturals.
Dia 5: Continuem amb tècniques de relaxació i respiració. A més es van compartir bones pràctiques entre tots els assistents.
Dia 6: Continuem amb exemples pràctics i aprofundint sobre el tema.
Dia 7: Va ser una jornada de conclusions i comiats.
Cal destacar que el treball va ser en tot moment pràctic i amb dinàmiques útils per a la seua posterior posada en pràctica i va pertocar per a un útil intercanvi d'experiències entre tots els participants.
Va haver-hi també moment per a visitar alguns llocs claus amb la finalitat de conéixer millor la cultura islandesa, així com perquè, persones nativa, ens contaren interessants històries sobre l'illa.
Cal destacar el bon fer i l'excel·lent organització de les dues formadores i responsables del curs, G, que van compartir tot el seu saber amb el professorat assistent.
Aquesta experiència ha sigut valorada com altament positiva ha sigut compartida amb els docents que es van mostrar interessats, el passat 29 de juny. El curs que ve, juntament amb altres docents que també es formaran en el tema, es començaran ha realitzar activitats a l'aula, que esperem que servisquen d'ajuda al nostre alumnat.
Job Shadowing – Instituto Comprensivo Giuliano Montelucci (Italia)
L'IES Severo Ochoa d'Elx participa en el programa Erasmus+ amb el seu projecte “Cap al 2030”.
Les professores de l'IES Severo Ochoa, Virginia Vicente Ferrández (departament de Biologia i Geologia) i M. Pilar García Yeras (departament de Física i Química) van realitzar una mobilitat, Job Shadowing, dins del projecte Erasmus+ KA101 del Centre, a Guidonia, Itàlia, on van visitar l'Institut Giuliano Montelucci.
L'objectiu de la mobilitat va ser conéixer com es treballa en les diferents assignatures que s'imparteixen en el Centre, tant l'Agenda 2030 com l'Educació per a la ciutadania.
Els alumnes van mostrar part dels treballs que havien realitzat al llarg del curs usant l'italià, l'anglés i el castellà, ja que l'anglés l'estudien com a primer idioma estranger i gran part dels alumnes tenen el castellà com a segon idioma estranger.
Van tindre també l'oportunitat de compartir amb ells la primera activitat extraescolar que realitzaven després del període de pandèmia, visitant Vila d’Aquest en Tivoli on van poder conéixer la història i cultura de la zona.
Després dels diferents intercanvis amb els professors, aquests es van interessar per les tècniques cooperatives utilitzades en el nostre centre i van tindre l'oportunitat de mostrar-li-les impartint el tema de “Seguretat en els terratrémols” en el nivell 3, aquestes tècniques van ser molt ben acollides per l'alumnat.
L'experiència ha sigut interessant i enriquidora, compartir les experiències educatives amb professors d'altres països on el sistema educatiu és diferent a l'espanyol fa que la visió s'amplie en la manera de portar a la pràctica els nostres objectius. Sens dubte una bona experiència que recomanem.
Per a més informació, es pot accedir
- Facebook:
https://www.facebook.com/groups/287050863314659
- Twitter: @ies_ka1
- Instagram: @iesse.r.
«El projecte “Cap al 2030” està cofinançat pel programa Erasmus+ de la Unió Europea. El contingut d'aquest article/ notícia és responsabilitat exclusiva de l'IES Severo Ochoa d'Elx i ni la Comissió Europea ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de l'Educació (SEPIE) són responsables de l'ús que es puga fer de la informació ací difosa»
Promovent la igualtat per a persones amb necessitats especials en l’educació i l’ocupació a través de l’orientació
Entre els dies 26 i 29 d'abril de 2022 vaig tindre l'oportunitat d'assistir al curs “Promovent la igualtat per a persones amb necessitats especials en l'educació i l'ocupació a través de l'orientació” a Riga (Letònia). En aquesta aventura em van acompanyar quatre companyes: dos d'elles procedents d'Alemanya, una de Suècia i una compatriota espanyola.
La primera jornada del curs va començar coneixent com està estructurada l'orientació a Letònia. Després d'aquesta introducció ens van presentar una eina que ajuda a dur a terme l'orientació amb tots els recursos del país. Després del menjar, vam tindre l'oportunitat de visitar un centre d'educació especial amb formació professional adaptada a alumnat amb necessitats educatives especials.
En la següent jornada ens desplacem a la ciutat costanera de Jurmala, on es troba la seu de l'agència estatal d'integració social. Vam conéixer de manera pràctica recursos que s'utilitzen per a la valoració i la integració de les persones amb discapacitat.
En la tercera jornada de la mobilitat visitem la Universitat Tècnica de Riga per a conéixer com han realitzat avanços en l'accessibilitat i ajustos perquè l'alumnat amb discapacitat puga estudiar amb garanties. Després de la pausa per a menjar, cadascun de nosaltres va dur a terme una presentació pràctica d'eines digitals per a millorar l'orientació.
Durant l'última jornada ens dediquem a conéixer les oportunitats que tenen les persones amb discapacitat per a ajudar-los a trobar ocupació a través de l'Agència d'Ocupació per a persones amb discapacitat i una ONG.
Sens dubte, la meua experiència en aquesta mobilitat m'ha ajudat a conéixer altres sistemes d'orientació, eines noves que utilitzaré en la meua pràctica en l'IES i, sobretot a connectar amb persones d'altres països d'Europa tant a nivell laboral, com a humà.
Healthy teachers en Finlandia
Juliol ha sigut un mes de formació, aprenentatge i mobilitats per a diversos docents de l'IES Sever que han viatjat a diversos punts d'Europa per a aprendre i proveir a la resta del centre de noves idees i enfocaments educatius.
Entre ells, Lucía Martínez va visitar Joensuu, capital de la regió finlandesa de Carelia del Nord:
"La meua estada a Finlàndia ha sigut inoblidable, no sols per tot el que he aprés en el curs Healthy teachers, healthy school sinó per les relacions personals entaulades i per les activitats que l'escola ens ha donat l'oportunitat d'experimentar. "
El curso comenzó el 5 de julio y terminó el día 10, pero fue tiempo más que suficiente para formarme una primera impresión de cómo funciona la educación en Finlandia. Mr Räty, director de la academia eduKarjala y de la escuela superior de enseñanza secundaria Joensuun Yhteiskoulun Lukio nos recibió lleno de entusiasmo el primer día y nos explicó cómo de los 6 a los 18 años todos los jóvenes del país deben cursar enseñanzas obligatorias totalmente gratuitas. El concepto de que todo el mundo tiene derecho a la educación se lleva hasta su máximo exponente allí, donde el alumnado no repite curso; los municipios, en colaboración con los centros educativos, se encargan de facilitar todos los apoyos necesarios y caminos alternativos para evitar el fracaso escolar.
Además de conocer diferentes aspectos del funcionamiento de uno de los sistemas educativos mejor valorados del mundo, el curso tenía la finalidad de concienciar sobre la vital necesidad de que el profesorado se encuentre bien física y mentalmente para poder crear un entorno de aprendizaje sano, motivador y productivo. Por ello, además de sesiones teóricas sobre nutrición, meditación, psicología positiva y otras metodologías enfocadas al bienestar personal se realizaron actividades prácticas como sesiones de yoga y pilates, uso de aplicaciones móviles que se pueden llevar fácilmente al aula y promueven la vida activa, tecnologías novedosas como la realidad virtual y su relación con distintas asignaturas o salidas en las que conocer de primera mano emblemas nacionales como la sauna y los baños en los numerosos lagos que se encuentran por todo el país.
Esta ha sido mi primera experiencia en un Erasmus+ y sin lugar a dudas me ha abierto los ojos a otros modos de entender la educación. Del diálogo con mis compañeros europeos vuelvo a clase con muchas ideas y ganas de aplicarlas con nuestro alumnado. También he adquirido mayor conciencia, tras unos años complicados marcados por el COVID-19, de lo importante que es cuidarse para dar el 100% en el aula y he regresado a casa tranquila, motivada y feliz. No puedo sentirme más agradecida de haber podido tener esta oportunidad.
Job shadowing – Linz, Austria
Una dels senyals d'identitat de l'IES Severo Ochoa d'Elx és l'aposta per una metodologia activa i innovadora, la qual cosa implica que la formació contínua del professorat siga un dels pilars bàsics. Entre els projectes que contribueixen a aquest corrent innovador del centre està l'Erasmus + KA1 anomenat “Cap al 2030”.
Una de les mobilitats que s'han dut a terme dins d'aquest projecte ha tingut lloc en Linz, Àustria, en la BHAK International School, del 16 al 20 de maig de 2022. A aquest Job Shadowing han assistit les professores del nostre centre Ángela Pagés Sánchez i María Teresa Arco Boga.
El programa d'aquesta visita s'ha centrat en l'observació directa per a conéixer les pràctiques docents de l'escola, sobretot referent al Projecte TESLA de sostenibilitat, així com observar l'organització d'aquest centre educatiu.
Aquesta experiència va ser compartida a la volta amb tot el professorat de l'IES Severo Ochoa, amb la finalitat que alguna de les estratègies de treball observades per Ángela i María Teresa puga ser d'utilitat per a més docents.
