Durante los dos primeros viernes de mayo, en el curso de especialización de IA y Big Data (IABD) hemos podido aprender de la mano de Connor Dávila, científico de datos en Convotis, sobre la monitorización y automatización de modelos de IA (MLOps), tanto en entornos on-premise como en AWS. Convotis participa de manera activa en el proyecto de innovación Lara, asegurando la calidad y la innovación de los procesos tecnológicos del proyecto.
En estas sesiones, el alumnado ha aprendido a trabajar con MLflow como herramienta para registrar los procesos de entrenamiento y los artefactos generados durante estos. Además, centrándonos en el entorno cloud, el uso de Amazon SageMaker AI nos ha ofrecido una visión integral de las herramientas implicadas en el entrenamiento y el despliegue de una solución de IA.
Es un gusto poder contar con la colaboración de empresas tecnológicas punteras; Convotis y Connor Dávila son representantes de primer nivel.
Si te interesa el proyecto Lara, del 10 al 12 de junio celebraremos su congreso final, que se cerrará el viernes 12 en el Palacio de Congresos de Elche con una jornada centrada en la parte tecnológica. ¡Os esperamos!
El pasado martes 28 de abril realizamos la jornada TOTedu del proyecto PIIAFP Lara, recibiendo la visita de profesorado de los IES Maciá Abela de Crevillente y IES Les Dunes de Guardamar, los cuales estaban muy interesados en conocer de primer mano nuestro proyecto de innovación e investigación en FP Lara.
Actualmente, el proyecto Lara está financiado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España mediante el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia y la Unión Europea mediante los fondos NextGenerationEU. Este curso finalizamos su desarrollo y estamos en la etapa final, preparando el acto de difusión final que realizaremos a principios de junio.
Como ya sabéis, Lara se planteó con el objetivo de dotar de autonomía comunicativa a las personas que tienen un trastorno en el habla mediante una solución de IA. Para ello, los últimos años, el alumnado del curso de especialización de IA y Big Data ha estado desarrollando el proyecto de la mano de los otros centros participantes (IES Gran Vía de Alicante, IES Polígono Sur de Sevilla, IES Albarregas de Mérida, y anteriormente, el IES Victoria Kent de Elche).
La jornada TOTedu se dividió en dos partes. En la primera parte se explicó como nació el proyecto y cómo se participa en un proyecto de innovación de FP a nivel estatal: desde la realización de la memoria hasta su desarrollado en el día a día, así como buenas prácticas. En la segunda parte, nos centramos de lleno en el proyecto Lara, conociendo el desarrollo de los retos desarrollados por el alumnado (siguiendo la metodología de aprendizaje colaborativo basado en retos), así como las actuaciones desarrolladas para la adquisición de las competencias profesionales, así como las personales (soft skills), tanto a nivel de centro como intercentro entre todos los participantes.
Esta jornada, además de servir para dar a conocer más si cabe el proyecto, nos ha servidor para conocer a profesorado de otros centros y crear redes que promueven la transferencia de conocimiento.
Por otro lado, aprovechamos la ocasión para agradecer al docente Ángel Quero su interés en conocer el proyecto Lara dentro de su estancia formativa desde un centro de Ciudad Real.
El jueves 19 de febrero, el profesorado y alumnado del curso de especialización en Inteligencia Artificial y Big Data del IES Severo Ochoa de Elche asistieron a las jornadas de transferencia del conocimiento organizadas por el IES Antonio Navarro Santafé sobre tecnologías del Hidrógeno Verde, dentro del marco de los proyectos de innovación e investigación aplicada en FP, financiados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España mediante el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia y la Unión Europea mediante los fondos NextGenerationEU.
La jornada se inició con una visita a las instalaciones del centro liderada por el coordinador del proyecto Juan Antonio Sánchez, donde el alumnado y los/las docentes pudieron conocer de primera mano los espacios y recursos tecnológicos dedicados a la formación en energías renovables, automatización y robótica. Posteriormente, se desarrollaron sesiones teóricas y prácticas centradas en las tecnologías relacionadas con el proyecto, como son las energías renovables, el funcionamiento de un electrolizador, la automatización industrial con PLCs y su aplicación en sistemas de producción y almacenamiento.
En la imagen adjunta se puede ver la terraza donde el alumnado instala las diferentes placas solares siguiendo todas las medidas de seguridad.
En la imagen se observa el electrolizador del proyecto, encargado de generar hidrógeno a partir de energía procedente de fuentes renovables.
Por nuestra parte, el alumnado del curso de especialización en IA y Big Data impartió una charla sobre las herramientas empleadas para la captura de los datos y su almacenamiento, como la herramienta low-code Node‑Red y las bases de datos optimizadas para series temporales como MongoDB e InfluxDB, las cuales nos permiten monitorizar y controlar los datos de los sensores en tiempo real. Esta experiencia permitió vincular de forma directa las competencias adquiridas por el alumnado dentro del curso de especialización con aplicaciones reales en el ámbito energético.
En la imagen se puede ver al alumnado del curso de especialización en IA y Big Data del I.E.S. Severo dando la explicando las herramientas Node‑Red y la base de datos tipo MongoDB para ciencia de datos.
Un momento especialmente destacado de la jornada fue la videollamada con el CPIFP Profesor José Luis Graíño (Palos de la Frontera, Huelva), centro de excelencia estatal en Química Industrial. Durante este encuentro virtual, el alumnado del Ciclo de Grado Superior de Química Industrial de dicho centro compartió con los asistentes sus conocimientos sobre el hidrógeno: sus propiedades, características físicas y químicas, métodos de obtención y su papel como vector energético del futuro. Esta sesión resultó tremendamente enriquecedora, ya que permitió a nuestro alumnado comprender mejor la dimensión técnica y científica del elemento sobre el que gira todo el proyecto, de la mano de quienes lo estudian en profundidad desde la perspectiva química.
En la imagen se puede ver una videollamada con el docente y dos alumnos del Ciclo de Grado Superior de Química Industrial, participando en una sesión de trabajo y seguimiento del proyecto.
Además, contamos con la visita de un representante de AIJU (Instituto Tecnológico de Producto Infantil y Ocio, Ibi), que nos habló sobre el uso del hidrógeno en el sector del juguete, sus posibilidades como alternativa energética y los retos asociados a su integración en productos orientados al ocio. Además, desde la empresa Q-Robotics participaron durante toda la jornada ofreciendo su experiencia y aportando su visión empresarial sobre las dinámicas realizadas.
Por la tarde, se realizó una sesión de trabajo en torno a Robótica Colaborativa, donde se exploraron casos de uso y aplicaciones industriales actuales, así como sus implicaciones formativas en los ciclos de FP de la familia de Electricidad y Electrónica, así como en los de Informática.
En la imagen se puede ver el Robot Móvil Autónomo (AMR) de Omron realizando un escaneado 3D para mapear el aula.
En la imagen se puede ver a un docente mientras explica el funcionamiento del coche, impulsado íntegramente con hidrógeno verde, detallando cómo se genera la energía y cómo se transforma para permitir su desplazamiento.
En la imagen anterior se puede observar el brazo robótico de Universal Robots totalmente programable.
La jornada concluyó con una sesión de reflexión y conclusiones, en la que docentes y alumnado del IES Severo Ochoa expusieron sus impresiones y valoraciones del aprendizaje adquirido, destacando la importancia de estas actividades para fortalecer competencias técnicas, fomentar la colaboración entre centros y orientar el alumnado hacia campos estratégicos para el futuro tecnológico y energético.
Esta participación en las jornadas de transferencia del conocimiento organizadas por el IES Antonio Navarro Santafé ha supuesto una oportunidad muy enriquecedora para el alumnado de IA y Big Data del IES Severo Ochoa, que ha podido conectar los contenidos de su curso con aplicaciones reales en el ámbito del hidrógeno verde, la automatización y la robótica, consolidando así una formación más integral y orientada al mundo profesional. A su vez, el profesorado del curso de especialización, formado por Aitor Medrano, José Robledano, Manoli Iborra y José Manuel Pérez, pudieron compartir ideas y propuestas con el profesorado del IES Navarro Santafé, así como con los representantes de las empresas participantes en el proyecto.
Entre el 15 y el 17 de octubre se celebró en el IES Albarregas las Jornadas Kick Off 25-26 del Proyecto LARA, un espacio de encuentro y colaboración entre docentes, alumnado y entidades sociales implicadas. Estas jornadas fueron muy interesantes para planificar las actividades del segundo curso del proyecto, consolidando todo lo aprendido y dando impulso a nuevas iniciativas.
Durante los primeros días, los equipos docentes se organizaron por familias profesionales. El equipo de Servicios Socioculturales y a la Comunidad definió protocolos de incorporación de nuevas entidades y desarrolló un formulario de contacto y preguntas frecuentes, asegurando un marco claro de participación. Por su parte, el equipo de Informática y Comunicaciones recibió formación, por parte de Convotis, en buenas prácticas de colaboración en Git, muy útil para un proyecto que se realiza de manera intercentros.
El momento central de las jornadas fue el encuentro con las entidades participantes. Se presentó el proyecto a nuevas organizaciones, se revisaron actuaciones del curso anterior y el alumnado mostró proyectos gamificados de captura de audios. Una dinámica participativa permitió resolver dudas de manera divertida, fortaleciendo la relación entre todos los implicados.
El último día se dedicó a ajustar protocolos, preguntas frecuentes y funcionalidades de la aplicación web del proyecto, además de preparar entornos de entrenamiento de modelos de inteligencia artificial para el alumnado. Desde el IES Severo Ochoa, el profesorado del curso de especialización de IA y Big Data, como centro coordinador del proyecto, participó activamente, promoviendo la transferencia de conocimiento entre los centros participantes.
Como ves, estas jornadas no solo sirven para organizar el trabajo, sino que son un impulso fundamental para generar sinergias, nuevas ideas y colaboraciones. Además, permiten dar visibilidad al proyecto y su objetivo central: facilitar la comunicación a personas con dificultades en el habla o el lenguaje, recordándonos que comunicarse es un derecho, no un privilegio.
Durante la última semana de octubre hemos realizado la reunión técnica de coordinación inicial con los socios nacionales del proyecto Lara: el IES Gran Vía de Alicante, el IES Polígono Sur de Sevilla y el IES Albarregas de Mérida.
El proyecto Lara plantea del desarrollo de una solución basada en IA para dotar de autonomía comunicativa a las personas que padecen algún trastorno del habla. Este proyecto está financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, el Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia, además de la Unión Europea mediante los fondos Next Generation.
Desde el IES Severo Ochoa, como centro coordinador del proyecto, viajamos el profesorado del curso de especialización de IA y Big Data: Aitor Medrano, José Robledano y Manoli Iborra.
El IES Polígono Sur imparte docencia tanto en ciclos formativos de la familia profesional de informática y comunicaciones como en la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad, de manera que este fue el motivo de realizar la primera reunión en este centro.
Tras una primera reunión con el profesorado participante para explicar los logros y trayectoria acciones realizados en el proyecto LARA, comenzaron a surgir nuevas propuestas de mejora general a nivel de difusión y utilidad del resultado.
A continuación, se realizó una reunión del profesorado implicado de la familia profesional de informática y comunicaciones, mientras el alumnado de los ciclos de la familia profesional de atención sociocultural y a la comunidad participaba en una primera dinámica de trabajo.
La jornada fue intensa y por la tarde se retomó con otra dinámica conjunta en la que participó el alumnado de los ciclos de las dos familias profesionales de manera conjunta. De esta manera todo el alumnado quedó concienciado del problema y pudo empatizar con las necesidades de las personas que tienen alguna dificultad en el habla.
Al día siguiente, durante toda la mañana, retomamos las reuniones técnicas resolviendo dudas de organización con el profesorado. Se estableció una agenda de próximas acciones para concretar fechas y eventos, planificando el inicio inmediato en todos los centros.
Por la tarde se realizó una dinámica con el alumnado de la familia profesional de informática y comunicaciones. Presentando el proyecto de una manera técnica y proponiendo nuevas sugerencias de mejora sobre la aplicación de captura de audios, desde un rediseño de toda la navegación, hasta nuevas formas de interactuar con los usuarios.
Unas jornadas productivas que nos aportan el conocimiento de nuestros nuevos socios y las ideas frescas desde otras realidades, que podemos incorporar a la trayectoria del proyecto Lara que coordinamos.
El pasado 4 de diciembre, la asociación de inspectores INSnovae otorgó al proyecto Lara el premio Acción Docente 10 – AD10 al mejor proyecto de innovación educativa.
El proyecto Lara es uno de los proyectos que lidera el IES Severo Ochoa como centro de excelencia en informática dentro del marco de los proyectos de innovación aplicada en FP, desarrollado desde el curso de especialización en Inteligencia Artificial y Big Data. El proyecto consiste en el desarrollo de una solución tecnológica basada en IA que facilite la comunicación de las personas que tienen dificultades en el habla.
Al acto acudieron la directora del centro, Mercedes Valero, el jefe de estudios de FP, Javier Perales y el docente del curso de IABD, José Robledano, en representación de los tres centros participantes.
Este premio no hace más que reforzar la ilusión y el buen trabajo realizado por el alumnado de los tres centros educativos participantes, el IES Severo Ochoa y el IES Victoria Kent de Elche, así como el IES Gran Vía de Alicante.
En lo que llevamos de curso hemos seguido trabajando en la aplicación de captura de audios, en establecer contacto con más asociaciones que faciliten la participación de más usuarios y en formar al nuevo alumnado en los objetivos del proyecto.
¡Esperamos poder contaros más novedades del proyecto en breve!
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