🌱 PROA+ AL CEIP JOAN XXIII
Construïm una escola inclusiva, participativa i oberta a la comunitat
Durant el curs 2025-2026, el CEIP Joan XXIII del Grau de Gandia ha continuat desenvolupant el seu Pla Estratègic de Millora (PEM) dins del programa PROA+, amb l’objectiu d’avançar cap a una escola inclusiva, reduir les barreres per a l’aprenentatge i la participació i millorar els resultats acadèmics i socioemocionals de tot l’alumnat.
El nostre PEM aposta per una transformació progressiva de l’organització pedagògica del centre, reforçant mesures com la codocència, els desdoblaments, els reforços, els projectes, el treball internivells i les metodologies actives i cooperatives.
Aquesta transformació es concreta especialment en tres grans àmbits d’actuació:
📚 El projecte de Biblioteca i Foment Lector
🌈 El model TOTEdu d’Organització Pedagògica Inclusiva
💚 El projecte de Benestar i Protecció
Tots tres formen part d’una mateixa manera d’entendre l’educació: una escola que detecta les necessitats, elimina barreres, acompanya l’alumnat i implica tota la comunitat educativa.
📚 UNA BIBLIOTECA PER A TOTHOM
La biblioteca escolar ha viscut un important procés de transformació durant aquest curs. L’objectiu ha estat convertir-la en un espai dinàmic, inclusiu i obert a tota la comunitat educativa, fomentant l’hàbit lector, la competència comunicativa, el pensament crític i el desenvolupament personal.
La biblioteca ha passat a ser un espai de participació quotidiana, amb l’obertura durant el temps de recreo, que es va ampliar progressivament fins a tres dies setmanals davant la bona resposta de l’alumnat.
📖 Lectflix
S’han creat espais diferenciats per a l’alumnat de 1r a 3r i de 4t a 6é de Primària, amb una selecció de llibres adaptada a l’edat, nivell lector, interessos i diversitat de gustos.
Aquesta proposta ha facilitat una elecció més autònoma de les lectures i ha incrementat l’interés per les novetats i l’ús de la biblioteca.
🤝 Apadrinament lector
L’alumnat de 5é de Primària i 5 anys d’Educació Infantil ha participat en una experiència d’apadrinament lector que ha permés crear vincles entre diferents etapes i convertir l’alumnat major en acompanyant i referent dels més menuts.
👨👩👧👦 Famílies i lectura
La biblioteca també ha sigut un espai de participació de les famílies, reforçant els vincles entre escola i llar i convertint el foment de la lectura en una responsabilitat compartida.
Aquestes actuacions connecten especialment amb l’activitat palanca A103 – Famílies a l’escola, que té com a objectiu potenciar la participació i l’acompanyament de les famílies en la vida escolar de l’alumnat.
🌈 TOTEdu: UNA ESCOLA QUE S’ORGANITZA PER A INCLoure
El projecte TOTEdu – Model d’Organització Pedagògica Inclusiva constitueix una de les principals línies de transformació del nostre centre.
El model es basa en una organització flexible que combina desdoblaments, codocència i metodologies actives, amb l’objectiu de reduir les ràtios i oferir una atenció més personalitzada a l’alumnat.
Aquesta organització permet que el professorat treballe de manera coordinada i desenvolupe projectes interdisciplinaris, aprenentatge per ambients, treball per projectes i metodologies cooperatives i experimentals.
El model TOTEdu dona resposta directa a un dels objectius fonamentals del PEM: transformar el centre des d’una perspectiva inclusiva per aconseguir l’èxit educatiu de tot l’alumnat.
💚 BENESTAR I PROTECCIÓ
El benestar de l’alumnat és inseparable de l’aprenentatge.
El projecte de Benestar i Protecció del CEIP Joan XXIII complementa les actuacions del PEM promovent una escola segura, acollidora i respectuosa, on la convivència, la inclusió, la igualtat, la participació i la gestió emocional formen part de la vida quotidiana del centre.
Aquest treball es relaciona directament amb els objectius PROA+ de millorar el clima escolar, desenvolupar actituds positives i garantir que tot l’alumnat puga participar plenament en la vida del centre.
🌟 UN PROJECTE DE CENTRE COMPARTIT
El desenvolupament del PROA+ no es limita a una activitat concreta.
La biblioteca, TOTEdu, Benestar i Protecció, les famílies, les xarxes educatives i les metodologies inclusives formen part d’un mateix projecte de centre.
Un projecte que busca:
🎯 Millorar els resultats d’aprenentatge.
🤝 Reduir les dificultats i les barreres.
🌈 Avançar cap a una escola inclusiva.
💚 Millorar el benestar i la convivència.
👨👩👧👦 Implicar les famílies.
🌍 Obrir el centre a l’entorn.
👩🏫 Transformar les pràctiques docents.
📚 Fer de la lectura una eina d’aprenentatge i inclusió.
D’aquesta manera, el PROA+ es converteix en un motor de transformació del CEIP Joan XXIII, ajudant-nos a construir cada dia una escola més inclusiva, participativa, innovadora i compromesa amb l’èxit educatiu de tot l’alumnat.
🔄 A501 · GESTIÓ DEL CANVI
Totes aquestes actuacions formen part d’un mateix procés: transformar el centre per millorar l’èxit educatiu de tot l’alumnat.
El PEM defineix A501 com una activitat orientada a transformar el centre des d’una perspectiva inclusiva, avançant cap a una escola sense segregació interna i millorant els processos d’ensenyament-aprenentatge.
La gestió del canvi s’ha concretat en:
✔️ una major coordinació docent;
✔️ nous models d’organització de l’aula;
✔️ consolidació de la codocència;
✔️ desdoblaments i reducció de ràtios;
✔️ metodologies actives i cooperatives;
✔️ transformació dels espais educatius;
✔️ impuls de la biblioteca com a recurs transversal;
✔️ participació en xarxes i projectes d’innovació;
✔️ participació de les famílies;
✔️ desenvolupament del model TOTEdu.
El canvi no és una actuació puntual: és una manera de construir progressivament una nova cultura de centre.
🌐 A502 · XARXES EDUCATIVES
El CEIP Joan XXIII entén que educar també és compartir.
Per això participa en diferents xarxes, programes i projectes que permeten conéixer altres experiències, compartir bones pràctiques i incorporar noves propostes al centre.
El nostre PEM planteja específicament la creació i participació en xarxes de centres PROA+ per compartir, analitzar i actualitzar les intervencions, així com reconéixer i difondre bones pràctiques.
Aquesta filosofia es concreta també en la participació del centre en projectes com Biblioinnova’t, PROA+, Innov@Arts, Erasmus+, la Xarxa de Centres Digitals Col·laboratius i altres iniciatives d’innovació pedagògica.
La col·laboració amb l’entorn, les famílies, altres centres i diferents institucions amplia les oportunitats educatives del nostre alumnat.
🔎 A101 · AVALUACIÓ DE BARRERES
Una escola inclusiva necessita, abans que res, identificar les barreres que poden dificultar l’aprenentatge i la participació.
El PEM parteix d’una diagnosi de la realitat del centre i del seu entorn, caracteritzat per una elevada diversitat cultural i per la presència d’alumnat amb diferents necessitats educatives i situacions socioeducatives.
El model TOTEdu permet actuar sobre aquestes barreres mitjançant:
🔹 reducció de ràtios;
🔹 desdoblaments;
🔹 codocència;
🔹 metodologies actives;
🔹 reforç i seguiment;
🔹 flexibilitat organitzativa;
🔹 adaptació dels processos d’ensenyament-aprenentatge.
La biblioteca també contribueix a aquesta tasca oferint diferents itineraris i opcions lectores, amb materials adaptats a edats, nivells, interessos i ritmes diversos.
👥 A203 · TUTORIA INDIVIDUALITZADA
L’acompanyament personalitzat és una peça fonamental del nostre projecte educatiu.
El PEM planteja el suport personalitzat a l’alumnat vulnerable mitjançant la mentoria i el seguiment individualitzat, amb la finalitat d’establir relacions de confiança, identificar dificultats i plantejar actuacions ajustades a les necessitats de cada alumne o alumna.
Aquest plantejament es reforça amb l’organització flexible del centre, la coordinació dels equips docents, la codocència i els desdoblaments, que permeten un coneixement més pròxim de l’alumnat i una resposta més ajustada.
L’objectiu és que cap alumne o alumna passe desapercebut i que cada xiquet i xiqueta trobe en l’escola l’acompanyament que necessita per avançar.
📘 A230 · REFORÇ EXTRAESCOLAR
El reforç educatiu constitueix una línia d’actuació orientada a reduir les dificultats d’aprenentatge i garantir que tot l’alumnat dispose de les oportunitats necessàries per progressar.
En coherència amb el PEM, les actuacions de suport i reforç es relacionen amb l’objectiu de reduir l’alumnat amb dificultats per a l’aprenentatge i millorar els resultats cognitius i socioemocionals.
La promoció de la lectura, l’accés als recursos de la biblioteca i les diferents propostes d’acompanyament educatiu contribueixen a ampliar les oportunitats d’aprenentatge de l’alumnat.
Aquest treball es complementa amb les mesures de reforç i suport organitzades pel centre i amb la coordinació entre els diferents professionals.
🤝 A260 · DOCÈNCIA COMPARTIDA
La docència compartida és una de les principals eines del model TOTEdu.
El PEM planteja la planificació conjunta de la pràctica docent entre dos professionals, especialment per facilitar l’accés als aprenentatges de l’alumnat més vulnerable.
Durant el curs s’han desenvolupat actuacions relacionades amb:
- 👩🏫 Coordinació entre docents.
- 📝 Planificació conjunta.
- 🧩 Disseny d’activitats diverses per atendre la diversitat.
- 🏫 Organització flexible dels espais.
- 🤝 Acords metodològics i distribució de responsabilitats.
- 🔎 Seguiment i avaluació de les actuacions.
D’aquesta manera, la docència compartida permet avançar cap a una escola on la diversitat no es considera una dificultat sinó una oportunitat per transformar la manera d’ensenyar.
🧩 A402 · APRENENTATGE COOPERATIU
El treball cooperatiu constitueix una altra de les bases del nostre model pedagògic.
El PEM relaciona aquesta activitat palanca amb la millora dels resultats d’aprenentatge, la reducció de l’alumnat amb dificultats i el desenvolupament d’actituds positives.
Les experiències de la biblioteca, l’apadrinament lector, els projectes interdisciplinaris, els ambients d’aprenentatge i les metodologies actives permeten que l’alumnat aprenga amb els altres i dels altres.
Aquesta manera de treballar afavoreix la participació, l’autonomia, l’ajuda entre iguals, la responsabilitat i el sentiment de pertinença al grup.
🏫 A103 · FAMÍLIES A L’ESCOLA
L’activitat palanca A103 – Famílies a l’escola s’ha desenvolupat com una línia de participació i col·laboració entre les famílies i el centre. La finalitat ha sigut afavorir que les famílies no siguen només receptores d’informació, sinó agents actius en els processos educatius i en la vida quotidiana de l’escola.
En aquest marc, s’han impulsat diferents formes de participació:
- 📚 Col·laboració en activitats de foment lector, especialment en propostes vinculades a la biblioteca escolar.
- 🗣️ Participació en contacontes, lectures compartides i activitats d’animació lectora, aportant experiències, llengües, cultures i interessos diversos.
- 👨👩👧👦 Acompanyament de l’alumnat en els hàbits lectors, tant des de casa com en les activitats organitzades pel centre.
- 🏫 Implicació en activitats i projectes de la vida escolar, reforçant el sentiment de pertinença i la relació entre escola i comunitat.
- 🤝 Col·laboració amb el professorat, compartint propostes i contribuint a detectar necessitats i oportunitats de participació.
- 🌍 Obertura del centre a la diversitat familiar i cultural, reconeixent les famílies com una font de coneixement i enriquiment per a tot l’alumnat.
La participació familiar s’ha plantejat de manera flexible i inclusiva, oferint diferents possibilitats de col·laboració segons la disponibilitat, els interessos i les capacitats de cada família. D’aquesta manera, s’ha intentat garantir que totes les famílies pogueren trobar una manera de participar en l’escola.
📊 RESUM DE LES ACTIVITATS PALANCA PROA+
| ACTIVITAT PALANCA | TIPUS | QUÈ HEM FET AL CEIP JOAN XXIII? | PRINCIPAL CONTRIBUCIÓ |
|---|---|---|---|
| A501 · Gestió del canvi | 🔵 Obligatòria | Transformació de l’organització pedagògica, impuls de TOTEdu, coordinació docent, nous espais i metodologies inclusives. | 🌱 Transformació del centre |
| A502 · Xarxes educatives | 🔵 Obligatòria | Participació en PROA+, Biblioinnova’t, Erasmus+, Innov@Arts, xarxes de centres i col·laboració amb l’entorn. | 🌐 Compartir i transferir bones pràctiques |
| A101 · Avaluació de barreres | 🔵 Obligatòria | Identificació de necessitats i aplicació de desdoblaments, codocència, reforços i recursos inclusius. | 🔎 Eliminar barreres per aprendre i participar |
| A203 · Tutoria individualitzada | 🔵 Obligatòria | Seguiment i acompanyament personalitzat de l’alumnat, especialment de l’alumnat més vulnerable. | 👥 Atenció personalitzada |
| A230 · Reforç extraescolar | 🔵 Obligatòria | Actuacions de suport i reforç orientades a reduir dificultats i ampliar les oportunitats d’aprenentatge. | 📘 Millora dels aprenentatges |
| A260 · Docència compartida | 🟢 Voluntària | Planificació conjunta, codocència, coordinació docent i organització flexible de l’aula. | 🤝 Inclusió i personalització |
| A402 · Aprenentatge cooperatiu | 🟢 Voluntària | Apadrinament lector, projectes, ambients, treball cooperatiu i aprenentatge entre iguals. | 🧩 Aprendre junts |
| A103 · Famílies a l’escola | 🟢 Voluntària | Participació familiar en lectura, contacontes, activitats i vida del centre. | 👨👩👧👦 Escola i família |
📚 ALGUNES DE LES NOSTRES EXPERIÈNCIES
Bibliopati · Lectflix · Apadrinament lector · Animació lectora · TOTEdu · Codocència · Desdoblaments · Aprenentatge cooperatiu · Projectes interdisciplinaris · Benestar i Protecció · Participació familiar · Xarxes educatives · Innovació pedagògica
💙 PROA+ · CEIP JOAN XXIII · GRAU DE GANDIA
Una escola que acompanya. Una escola que inclou. Una escola que transforma.