Educació Infantil: L’art d’ensenyar, és l’art d’ajudar a descobrir
En el nostre centre, la realització de desdoblaments i la codocència es configuren com a mesures de resposta educativa a la inclusió de nivell I i II segons l’Orde 20/2019, orientades a afavorir la personalització de l’aprenentatge, la flexibilitat organitzativa i la coordinació docent. En l’etapa d’Educació Infantil, aquesta estructura ha permet reduir les ràtios dels grups, atenent aproximadament entre 10 i 14 alumnes per docent i ha fet possible la posada en marxa de projectes integrats i experiències d’aprenentatge significatives. Aquest curs 25-26 portem a terme les següents actuacions:
- Projecte d’art “Juan Lloret” internivell 3, 4 i 5 anys.
- Projecte “Contem un conte” internivell 3, 4 i 5 anys.
- Ambients d’aprenentatge de lliure circulació internivell 3, 4 i 5 anys.
- Ambients d’aprenentatge dins de l’aula: l’art de construir, lectura i llenguatge, lògica-matemàtica, joc simbòlic, experimentació i descobriment i emocions i calma.
Aquestes experiències es fonamenten en l’observació, la manipulació, el descobriment i l’expressió artística com a vies d’aprenentatge, respectant els interessos i potencialitats individuals i promovent la inclusió des de la participació activa i el respecte per la diversitat.
Ambients d’aprenentatge dins de l’aula
En el dia a dia a l’aula d’Educació Infantil, el centre desenvolupa una organització basada en ambients d’aprenentatge que permet atendre la diversitat de l’alumnat des d’un enfocament actiu, inclusiu i globalitzat.
Aquests ambients dins de l’aula s’organitzen de manera estable i diària, oferint als xiquets i xiquetes diferents espais o racons d’activitat on poden explorar, manipular, experimentar i crear lliurement, segons els seus interessos, necessitats i ritmes d’aprenentatge.
Cada ambient està dissenyat per afavorir el desenvolupament integral de l’alumnat (cognitiu, emocional, social i motriu) i es concep com un entorn d’aprenentatge significatiu, on el joc, la curiositat i la interacció són les principals vies de coneixement.
Els ambients més habituals dins de l’aula són, entre altres:
🧱 Construccions: joc simbòlic i experimentació amb peces de diferents grandàries i materials, que potencia la creativitat, la lògica espacial i la cooperació.
📚 Lectura i llenguatge: espai dedicat a l’exploració de contes, lletres, imatges i narracions orals, afavorint el gust per la lectura i el desenvolupament de la competència comunicativa.
✂️ Art i expressió plàstica: zona destinada a l’experimentació amb diferents materials (pintura, collage, modelatge, dibuix), fomentant l’expressió personal i la creativitat.
🧮 Lògica-matemàtica: activitats manipulatives amb materials concrets per a la classificació, seriació, recompte i resolució de xicotets reptes.
🧩 Joc simbòlic: espai on els xiquets i xiquetes reprodueixen situacions de la vida quotidiana, desenvolupant la imaginació, l’empatia i les habilitats socials.
🧠 Experimentació i descobriment: racó per observar, manipular i explorar materials naturals o científics que desperten la curiositat i el pensament crític.
❤️ Emocions i calma: espai destinat al benestar emocional, on es treballa l’autoregulació, la convivència i el reconeixement de les emocions.
El professorat actua com a guia i acompanyant, observant els processos, oferint materials o reptes que amplien les possibilitats d’exploració.
Aquests ambients permeten que l’aprenentatge siga vivencial, significatiu i respectuós amb els ritmes evolutius, creant un clima positiu i motivador que posa les bases per a futurs aprenentatges.
