Publicación del último número de la revista escolar OLA18
Un año más os presentamos la revista escolar OLA18 para que la disfrutéis y podáis conocer toda la actividad que se ha realizado en el centro a lo largo del curso 2021-22. Desde sus inicios, en diciembre de 2.003, la implicación en este gran proyecto de centro por parte del profesorado y el alumnado ha sido constante. El alumnado ha participado en su edición, con mucha ilusión y dedicación, a través de trabajos y artículos en los que han reflejado su visión del mundo, sus vivencias e intereses personales.
Esta última edición, la número 24, es muy especial. No solo incorpora una selección de los artículos más destacados del último curso escolar, sino que además incluye artículos de los dos cursos anteriores, que no pudieron ser impresos debido a la pandemia, y un especial dedicado a la mayoría de edad de nuestra revista con la selección de 18 artículos (uno por año cumplido) de toda la historia de Ola18.
Podéis adquirir la revista en la conserjería del centro a un precio simbólico.
Esperamos que os guste.
¡JUNTOS DESDE 2003!
Testimonios
“Cuando nos llega y abrimos el sobre, el primer olor que sale de dentro e inunda nuestra pequeña redacción es el de la mar inmensa… de emociones, ilusiones, trabajo, lucha, sueños, locura y sensatez que contiene. Toda la vida bogando en un barco de papel.” (Ola18, nº 14, p. 59).
Salustiano Fernández, Coordinador de La Mandrágora, revista escolar del IES León Felipe de Benavente (Zamora), ganadora del Premio Lobo a la mejor publicación escolar del curso 2009-2010.
“…Ola18, la revista que recibo todos los años y que cada año se supera a sí misma” (Ola18, nº 14, p. 63).
José Antonio Sanduvete, Coordinador de La revisteta, revista escolar del IES La Creueta de Onil.
“Educar en y para los medios no debería ser una asignatura. Es algo mucho más importante. Por eso necesitamos más revistas como Ola18 y centros como el IES Playa San Juan de Alicante”. (Ola18, nº 14, p. 64).
José Manuel Noguera, Director del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la UCAM.
Hoy lunes, 2 de marzo, hemos tenido el placer de volver a contar en nuestro centro con la magnífica poeta y profesora Elena Escribano Alemán, que ha recitado y comentado algunos de los poemas más representativos de la Generación del 27 ante los alumnos de 2º de Bachillerato, que en junio se examinarán de una selección de poemas de estos grandes escritores de nuestras letras.
Elena Escribano ha dedicado toda su vida a la literatura y la enseñanza, combinando la creatividad de la poesía con la pasión por transmitir el amor por la lengua y la literatura a los jóvenes. A lo largo de su carrera, ha publicado varios poemas que exploran emociones, recuerdos y la vida cotidiana, siempre con un estilo cercano y lleno de sensibilidad. Además, en sus clases siempre ha animado a los estudiantes a expresarse por escrito y a descubrir el poder de la literatura como herramienta para pensar y sentir.
Durante el recital, Elena supo conectar con el alumnado al que transmitió su gran pasión por la poesía, que no solo debe ser leída, sino ser vivida y compartida.
Gracias, Elena.
Continuamos con las entrevistas en nuestra revista escolar. Esta vez, los alumnos han charlado con Mari Carmen, la persona que siempre está detrás de cada detalle en nuestro instituto. Con simpatía, paciencia y mucho humor, Mari Carmen nos cuenta cómo es su día a día, a qué retos enfrenta y cómo vive su trabajo entre llaves, puertas y… alguna que otra travesura de los alumnos.
Prepárate para descubrir el lado más cercano y divertido de nuestra conserje favorita.
Alejandra Hernández Mira y Gabriela Hernández Aguilera, 2ºESO F-G
Una de las conserjes del IES Playa San Juan, Mari Carmen, de 52 años, nos habla más acerca de cómo ha terminado en este oficio y algunos aspectos de su vida personal.
¿Qué estudiaste en tu juventud y por qué decidiste dedicarte a esto?
En mi juventud yo estudié Técnico de Autoedición, que es como si fuera diseño gráfico. Luego estudié la carrera de Historia y el máster de Educación Secundaria y Bachillerato para ser profesora. Decidí dedicarme a esto porque por ciertas circunstancias no pude ser profesora, específicamente porque me falta el Mitjà de Valencià, y esto es una opción para estar cerca de lo que es la enseñanza y también porque me gusta mucho este trabajo.¿Cómo manejas todas las tareas que tienes que llevar a cabo?
Con mucha locura. Es complicado, es muy complicado manejarlas porque tenemos que estar en muchas cosas a la vez y, claro, muchas veces se nos olvidan cosas. Nosotras intentamos ir paso a paso, poquito a poquito e intentando hacer las cosas sin dejarnos nada atrás y con mucho miedo de que se nos olvide algo.¿Cuál es la mejor parte de tu trabajo? ¿Y la peor?
La mejor parte de mi trabajo es el trato con los alumnos, ya que ver cómo van evolucionando desde que llegan en 1ºESO de la ESO hasta que se van en Bachillerato me da mucha alegría, ya que les ves pasar de niños a adultos. La peor parte es el estrés y el no saber muy bien si podemos hacerlo todo; también la rabia de ver cosas que querríamos tener hechas y no nos da tiempo.¿Cómo es un día de trabajo en el instituto? ¿Cuál es la mejor parte?
Lo primero que hago cuando llego es encender las luces, quitar alarmas, abrir la puerta para que entréis y, luego, la organización del trabajo es un poco improvisada, porque hay ciertas cosas que hay que hacer a ciertas horas, pero hay otras en las que debemos esperar a que vengan y, poco a poco, ir haciendo todo lo que nos surge. Hay momentos en que hay mucha tranquilidad y otros en los que es una locura y no damos abasto. No hay una organización concreta.¿Cuál es tu horario actual? ¿Cómo te gustaría que fuese?
Mi horario actual es de 7:35 a 15:20 y me gustaría que fuese saliendo antes, porque, claro, si salgo a las 15:20, o como aquí o como muy tarde, y me gustaría salir antes.Cuéntanos un poco acerca de tu familia.
Yo vivo con mi madre de 81 años. Mi padre falleció hace 23 años y mi familia, aparte, también son mis primos, sus hijos y, además de ellos, también considero familia a mis amigos; igual que sus hijos son como mis sobrinos, me llaman tita. Yo siempre he considerado que la familia, aparte de ser de sangre, también es la familia que tú te haces. Mi padre era muy buena persona y muy trabajador, pero fumaba mucho y eso fue lo que le enfermó e hizo que enfermara y falleciera, y mi madre también era muy trabajadora, pero como ya es mayor, cada vez me necesita más.¿Dónde te ves en 5 años? Si te dieran la oportunidad, ¿te cambiarías de instituto?
Me gustaría en cinco años tener ya plaza de mi trabajo, porque yo estoy de interina. En un año. más o menos, seguramente ya no esté aquí, en este instituto, porque nos van cambiando cada 3 años.Respecto a esta centro, por una parte me gustaría quedarme porque me encanta: me llevo muy bien con los alumnos, los profesores y el equipo directivo. El problema es que yo vivo un poco lejos, en una pedanía de Elche. Por lo que hay veces que se me hace muy duro venir y volver, así que, por desgracia, acabaría trabajando seguramente en un centro más cercano a mi casa.
¿Estás de acuerdo con el dinero que te pagan, las vacaciones, la jubilación…?
A veces bromeo diciendo que esto “no está pagado”, sobre todo, en ciertos momentos delicados. Pero, en general, no está nada mal: hay un sueldo base, y está bien.
Las vacaciones son muy buenas, porque aunque el instituto cierre y no sean vacaciones oficiales, no tenemos que venir a trabajar, así que se siente como un descanso de verdad. Y la jubilación… Bueno, espero poder disfrutarla y que todo vaya bien.
¿Crees que necesitas ayuda o alguna otra facilidad, como otro conserje?
Otro conserje nos vendría muy bien… ¡Que vuelva Luis! El IES Playa San Playa es un instituto muy grande y con muchas necesidades.¿Qué crees que necesita una persona para ser conserje? ¿Le darías algún consejo?
Para ser conserje lo primero es tener paciencia, muchas ganas de trabajar y capacidad para organizarse. Como consejo diría que aprender a dar prioridad a las cosas, porque a lo mejor hay cosas que hacemos y vamos corriendo de aquí para allá y tenemos que decidir qué es lo primero que tenemos que realizar, porque, aveces, le damos prioridad a cosas que simplemente no la tienen.¿Te gusta tu trabajo actual? ¿A qué te hubiera gustado dedicarte?
Me gusta mi trabajo actual, aunque a veces agota, pero me gusta mucho. Y aparte de lo que os he comentado sobre ser profesora de Historia, también tengo pendiente ilustrar algunos cuentos.¿Siempre has trabajado en institutos o has desempeñado otro trabajo? Si es así, ¿cuál?
He trabajado de camarera, de profesora particular, dependienta en una tienda, dependienta en un mercadillo, cuidando niños, haciendo gestión de calle en una asesoría, fijando carteles en las calles, promocionando telefónicamente en una óptica y también he trabajado en una imprenta. A pesar del trabajo realizado, todavía no llego a los 15 años cotizados, porque entre medias me pilló la crisis de 2008 y en ese momento no te hacían contrato en muchos puestos de trabajo, y, además, el sueldo era más bien bajo.¿Cómo conseguiste este trabajo?
Estudiando mucho para las oposiciones. A las que me presenté se les llama oposiciones a subalterno. Se dice que presentarse a unas oposiciones no es una carrera de velocidad, sino una maratón: hay que dedicarle mucho tiempo y constancia.Cuando apruebas, entras en la bolsa de trabajo. Después, tienes que seguir presentándote hasta conseguir plaza, y entonces ya tienes un trabajo fijo. A partir de ahí, incluso puedes pedir traslados si lo deseas, pero tu puesto ya es seguro y nadie te lo puede quitar.
Actualmente, continúa desempeñando su trabajo con una gran sonrisa, ya que aunque algunos días sean difíciles, ella siempre tiene la mejor actitud.
¡Gracias por tu trabajo y dedicación, Mari Carmen!
En la redacción de nuestra revista escolar hemos viajado en el tiempo, cruzado océanos y abierto libros mágicos para conseguir algo extraordinario: entrevistar a personajes literarios e históricos que han marcado nuestra historia y nuestra imaginación.
Durante las últimas semanas, los alumnos de la Revista Escolar se han convertido en periodistas culturales. Con mucha creatividad y rigor, prepararon entrevistas ficticias basadas en investigaciones reales sobre la vida, el contexto y la personalidad de grandes figuras del pasado y de la literatura.
A continuación, podéis leer algunas de las más representativas.
“Entrevista a Harry Potter: del armario bajo la escalera a héroe de Hogwarts”
Buenos días. Somos Lidia y Sofía y hoy entrevistaremos a Harry Potter, un joven aprendiz de mago y protagonista de una famosa serie de libros juveniles creada por la autora J. K. Rowling. Esta historia, conocida en todo el mundo, nos transporta a un universo mágico donde Harry descubre que es mago y comienza sus estudios en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería. A lo largo de los libros, vive numerosas aventuras junto a sus amigos y se enfrenta a numerosos enemigos. Hoy tendremos la oportunidad de conocer mejor su historia y sus experiencias con la magia.
1) Empecemos por tu infancia. ¿Cómo fue vivir con tus tíos?
Vivir con mis tíos fue una muy mala experiencia.Viví prisionero hasta los 11 años.No tuve mi propia habitación hasta los 13 años.Hasta ese momento dormía en un pequeño armario debajo de la escalera en casa de mis tíos, los Dursley. Era un espacio muy reducido, oscuro y lleno de telarañas, donde apenas cabía una cama pequeña y muy pocas cosas.
Además, no me permitían ir al instituto. Yo les servía como un criado.
2) ¿Por qué vivías con tus tíos?
Vivía con mis tíos porque mis padres fueron víctimas de Lord Voldemort cuando era solo un bebé. Primero mató a mi padre, luego fue a por mi madre y, finalmente, a por mí. Al intentar matarnos mi madre lanzó un hechizo para salvarme y por eso tengo mi característica marca en la frente con forma de rayo.
Con el tiempo esta marca me dolía cuando Voldemort estaba cerca de mí o sentía emociones muy fuertes relacionadas con él.
3) ¿Cómo te sentiste al saber que eras un mago?
Al principio pasó todo muy rápido. Fue una gran sorpresa cuando lo descubrí, pero desde pequeño notaba algo diferente en mi interior.
4) ¿Cuál fue tu primer pensamiento o sentimiento al ver el colegio de magia Hogwarts?
Mi primera reacción al ver Hogwarts fue de sorpresa, no creía que pudiera acabar en un lugar como Hogwarts. Era supergrande y no podía creer que estaba ahí. Todo parecía un sueño.
5) Sabemos que jugabas al Quidditch. Háblamos de este juego y cuál era tu posición.
Sí, jugaba al Quidditch. Se trata de un juego que se realiza en el aire, sobre escobas voladoras, y cada equipo está formado por siete jugadores.
Yo jugaba como buscador. El buscador es aquel que tiene que buscar la snitch dorada antes que la alcance el buscador del equipo contrario, quien lo consiga gana el partido. La snitch dorada vuela rapidísimo, ya que tiene alas, y es muy difícil atraparlo. Pero yo era y sigo siendo muy bueno.
6) ¿Cómo era la vida en el colegio Hogwarts?
Un día en Hogwarts era fantástico. Te levantabas sobre las ocho y bajabas a desayunar al gran comedor. Luego subías a cambiarte y ponerte tu uniforme. Después comenzaban las clase, que duraban una hora, hasta las 16:00. El recreo era a las 11:00 de la mañana. En este corto espacio descansábamos y almorzábamos.
Todos los días aprendíamos cosas muy interesantes de magia.
7) ¿Cuál era tu asignatura favorita?
Mi asignatura favorita era Encantamientos, impartida por la profesora Filius Flitwick. En ella aprendíamos hechizos para dar vida a objetos o personas sin cambiar su forma.
8) ¿Y tu hechizo favorito?
Mi hechizo favorito es el Expelliarmus. Sirve para desarmar a tu adversario o enemigo, haciendo que suelte el objeto o la varita que tenga en la mano.
9) ¿Cómo es la relación con tus amigos?
La relación con ellos es muy buena. Siempre que puedo estoy con Ron y Hermione. Son mis mejores amigos. Ron puede ser algo torpe y le tiene mucho miedo a las arañas, pero es muy valiente; mientras que Hermione es muy inteligente y siempre nos ayuda con sus conocimientos. Sabe mucho y tiene mucha intuición. Gracias a ella nos hemos librado de muchos problemas.
10) ¿Cuándo conseguiste la capa de invisibiliad?
La capa de invisibilidad la obtuve en mi primer año de Hogwarts por Navidad. Fue un regalo de Albus Dumbledore, el director del colegio. Esta capa había pertenecio a mi padre. Es muy útil cuando no quieres ser descubierto. Me ayudó a descubrir muchos secretos dentro de Hogwarts.
Con ella viví también momentos divertidos. Hay una historia muy graciosa en la que molesté a unos compañeros que molestaban mucho a mis amigos.
11) Por todo lo que nos has comentado ser mago debe ser fascinante. ¿Qué consejo le darías a alguien que quiere ser mago?
Creo que el mejor consejo es dejar de lado el miedo y el pánico. Es fácil decirlo, cuando fui novato lo pasé mal en algunas ocasiones por mi miedo. Debes confiar en ti mismo y no pensar que por un error todo ha acabado y no hay remedio. De hecho, los errores nos ayudan a aprender y ser mejores.
Muchísimas gracias, Harry. Ha sido todo un placer hablar contigo y rememorar momentos claves de tu apasionante y mágica vida.
Lidia Álvarez y Sofía Castillo, 2ºESO
Amelia Herrero y Paula Kunowsky, 2ºESO F-G
“El niño que salvó el mundo: Mike Wheeler nos cuenta su historia”
Buenas tardes y bienvenidos a EntrevistasWorld.
Hoy es viernes a las 17:00, y como cada semana, estamos aquí con un invitado muy especial: Mike Wheeler, un joven de Hawkins, Indiana, Estados Unidos, que desde los 12 años ha vivido aventuras extraordinarias junto a su grupo de amigos.
Recordemos un momento clave: el 6 de noviembre de 1983, cuando su mejor amigo, Will Byers, desapareció misteriosamente. Preocupados y llenos de valor, Mike y sus amigos decidieron ir a buscarlo, ignorando las advertencias de la policía. Fue entonces cuando encontraron a Once (011), una niña con habilidades sorprendentes y un papel crucial en lo que sería el comienzo de toda una aventura.
Juntos descubrieron un mundo paralelo y peligroso, conocido como el Mundo del Revés (Upside Down), enfrentándose a desafíos que nadie podría imaginar. Y hoy tenemos la oportunidad de hablar con él.
– Mike, bienvenido a EntrevistasWorld. ¿Cómo estás?
¡Hola a todos! Gracias por haberme invitado a vuestro programa en el día de hoy.
– Queremos saber,¿qué sentiste al ver por primera vez a esa fascinante niña?
Pues… yo era un crío. Estaba lloviendo e intentando encontrar a mi amigo, y allí estaba ella,mojada bajo la lluvia. Sin dudarlo, decidí llevarla a mi casa, aunque mis amigos me decian: “¡Estás loco!”. A mí no me importó.
Al darle techo y comida,ella me conto su habilidad. ¡Y o no me lo podia creer. Evidentemente no se lo podia decir a mi madre, ya que ella me dijo que le perseguían unos “malos”. Más tarde,escapamos de ellos, como ya sabéis.
-¡Vaya!Desde luego eres una persona muy empática. ¿La gente te valora por eso?
Gracias. Sinceramente, soy una persona a la que le cuesta expresar sus sentimientos; aunque, sí, me valoran por ser leal y empático.
-Entiendo. A mí también me pasa. Cambiando de tema, cuéntanos ¿cómo fue descubrir un UP, es decir, un mundo del revés lleno de monstruos?
Empecé a investigar el primer año de instituto, después de la desaparición de Will. Dustin, mi amigo y un gran científico, descubrió una forma más eficaz de llegar al UP sin entrar en secreto al laboratorio: había túneles debajo de la ciudad. El ex de mi hermana Nancy, Steve, nos ayudó muchísimo a todos, aunque yo no estaba muy animado porque 011 había desaparecido.
-Túneles,¡qué interesante! No sabíamos que había desaparecido. ¿Cómo sucedió?
Ella tiene la habilidad de espiar a la gente, metiéndose en sus mentes,y necesitábamos sal para que ella puediera flotar y utilizar sus poderes. Como aquí nieva,en mi colegio había muchísima sal, así que fuimos al colegio para encontrar dónde estaba Will y Barb, la mejor amiga de mi hermana.
Después de que ella utilizara sus poderes en la bañera, nos dimos nuestro primer beso. Más tarde, apareció un Demogorgon,y se la llevo al UP.
– ¿Y el funeral de Will? ¿Cómo apareció vivo?
La gente de Hawkins no sabía que existía un UP, así que el Laboratorio inventó un cuerpo faldo de goma para que nadie sospechara. Más tarde lo tiraron al lago, y el sheriff de la ciudad, Hopper, era el único que apoyaba a Joyce, la madre de Will, cuando todo el mundo la tachaba de loca.
Ella decía que ese no era su hijo, y Hopper salió a buscarlo. Finalmente, Hopper y Joyce entraron en el mundo del revés y salvaron a Will.
-¡Cuántas aventuras habéis vivivo! ¿Cómo fue tu adolescencia?
Pues mi novia era 011, la nueva hija de Hopper. Por su seguridad, él no la dejaba hacer nada. Luego Max y 011 se hicieron amigas, cosa que a mí no me gustaba, porque Max le decía cosas a once que a mí no me parecían bien.
-¿Qué tipo de actividades realizabais? Eran los años 80…, 85.
En 1985, en Hawkins, abrieron un centro comercial llamado Starcourt, y nuestra actividad favorita era ir a Scoops Ahoy, donde trabajaban Steve y Robin. Allí, Dustin, Erica (la hermana de Lucas), Robin y Steve entraron a una base secreta rusa porque los rusos les enviaron un mensaje. Fue una aventura increíble… pero más increíble era lo que pasaba mientras estaban encerrados.
-Cuéntanos, ¿qué sucedía?
Es una larga historia. El hermanastro de Max, Billy, y su novia fueron poseídos por el Azotamentes. Toda la calle se inundó de ratas, y él crecía gracias a ellas. Todos luchamos contra él y logramos derrotarlo, aunque tristemente Billy murió junto al Azotamentes. Lo vencimos usando petardos, poderes y tirachinas.
– Parece que este niño, que ya no es tan niño, ha hecho más que mucha gente.
¡Gracias! Él y mi grupo de amigos hemos vivido cosas increíbles. Aunque para nosotros parecía un juego, lo que hicimos fue muy importante. Gracias a ello, la gente puede vivir con tranquilidad.
Lucía Pintos, 2ºESO
Barack Obama: “Aprendí desde pequeño a buscar lo que nos une, no lo que nos divide”
El ex presidente de Estados Unidos nos habla un poco más a fondo sobre como fue su liderazgo.
Alejandra Hernández Mira y Gabriela Hernández Aguilera 03/01/26 15:30
Barack Hussein Obama, nació el 4 de agosto de 1961 en Honolulu. Es un político y abogado estadounidense que fue el 44 presidente de Estados Unidos, cargo que ocupó entre 2009 y 2017. Fue el primer afroamericano en ocupar este puesto, lo que representó un cambio representativo en el país. Durante su mandato, Obama realizó varias reformas importantes, como la Ley de Cuidado de Salud a Bajo Precio, cuyo objetivo era ampliar el acceso a la atención médica. Gracias a sus habilidades y carisma se convirtió en un líder influyente no solo en Estados Unidos, sino en el mundo entero.
–Entrevistador: Teniendo en cuenta su infancia multicultural y el entorno en el que creció, ¿cómo influyó su familia en su forma de ver el mundo?
Obama: Crecer entre Hawái, Indonesia y Estados Unidos me permitió conocer desde muy pequeño distintas culturas, religiones y formas de pensar. Esa experiencia me enseñó que el mundo es diverso y que las diferencias no deben separarnos, sino ayudarnos a aprender unos de otros. Además, mi madre tuvo una gran influencia en mi vida. Ella me enseñó el valor del esfuerzo, la honestidad y la empatía, y siempre me recordó que cada persona puede marcar una diferencia positiva en la sociedad.
–E: A lo largo de su formación personal y profesional, ¿por qué decidió estudiar Derecho y dedicarse al servicio público?
O: Decidí estudiar Derecho porque comprendí que la ley podía ser una herramienta poderosa para lograr justicia y mejorar la vida de las personas. Quería trabajar para comunidades que no tenían oportunidades ni una voz clara dentro del sistema. El servicio público me permitió combinar mis valores personales con el deseo de generar un cambio real y duradero.
-E: Después de varios años de experiencia política, ¿cuándo supo que quería presentarse a la presidencia de los Estados Unidos?
O: Después de varios años trabajando en el Senado, entendí que podía contribuir a un cambio más amplio. No fue una decisión basada en la ambición personal, sino en la convicción de que podía servir al país desde una posición de mayor responsabilidad. Sentí que era el momento adecuado para intentarlo.
-E: Durante su etapa como presidente, ¿cómo lograba equilibrar su vida familiar con las grandes responsabilidades políticas?
O: No fue fácil, ya que el trabajo era muy exigente. Sin embargo, siempre intenté dedicar tiempo a mi familia, cenar con ellos y asistir a los momentos importantes en la vida de mis hijas. Michelle fue un apoyo fundamental durante todo ese proceso, y su comprensión hizo posible mantener ese equilibrio.
-E: Al asumir el cargo en un momento complejo, ¿cuáles fueron los mayores desafíos y las decisiones más difíciles de su mandato?
O: Uno de los mayores desafíos fue la crisis económica al inicio de mi presidencia. Millones de personas estaban perdiendo sus empleos y sus hogares, y las decisiones debían tomarse con rapidez y responsabilidad. Muchas veces tuve que elegir entre opciones imperfectas, sabiendo que cada decisión tendría consecuencias importantes. Aún hoy reflexiono sobre esas decisiones y sobre cómo siempre se puede mejorar.
-E: Mirando su gestión en conjunto, ¿de qué logro presidencial se siente más orgulloso y qué aprendió sobre el liderazgo?
O: Me siento especialmente orgulloso de la reforma de salud, ya que permitió que millones de personas tuvieran acceso a atención médica. Esta experiencia me enseñó que el liderazgo no consiste en imponer ideas, sino en inspirar, escuchar y unir a las personas en torno a un objetivo común.
-E: En situaciones de gran presión, ¿cómo manejaba la responsabilidad de tomar decisiones que afectaban a millones de personas?
O: Intentaba escuchar a expertos, analizar cada situación con calma y recordar siempre que mi responsabilidad principal era actuar en beneficio del bien común. Mantener esa perspectiva me ayudaba a tomar decisiones con mayor claridad.
-E: Pensando en el futuro, ¿qué papel cree que tienen la educación, los jóvenes y la política en el desarrollo del mundo?
O: La educación es la base del progreso de cualquier país, ya que abre oportunidades y reduce desigualdades. Los jóvenes deben informarse, participar, votar y utilizar su voz para exigir cambios. Su participación es esencial para construir sociedades más justas y democráticas.
–E: Desde una perspectiva global, ¿qué cree que necesita el mundo para lograr más paz y cooperación entre los países?
O: El mundo necesita más diálogo, más empatía y líderes que piensen a largo plazo, no solo en intereses políticos inmediatos. La cooperación comienza cuando las personas están dispuestas a escucharse.
-E: En su vida personal, ¿qué hacía para relajarse y qué figuras lo inspiraron a lo largo de su trayectoria?
O: Para relajarme, me gustaba jugar baloncesto, escuchar música y pasar tiempo con mi familia. A lo largo de mi vida me inspiraron líderes como Martin Luther King Jr. y Abraham Lincoln, así como libros y autores que defendían la justicia, la democracia y la igualdad.
–E: Si pudiera reflexionar sobre el inicio de su presidencia, ¿qué haría diferente y cómo le gustaría ser recordado?
O: Buscaría comunicarme aún más con quienes no estaban de acuerdo conmigo, con el objetivo de construir más puentes y entendimiento. Me gustaría ser recordado como alguien que intentó dejar el país un poco más justo y con más esperanza.
-E: Para cerrar, ¿qué mensaje le daría a las nuevas generaciones sobre la esperanza y el cambio?
O: Que nunca subestimen el poder de su voz. El cambio es posible cuando las personas creen en él y trabajan juntas para lograrlo.
Actualmente tiene 64 años y está casado con Michelle Obama, con la cual tiene dos hijas, Malia y Sasha. Después de dejar la Casa Blanca ha continuado como líder y orador. Obama se dedica a dirigir su fundación y poder seguir guiando a jóvenes hacia la buena educación y liderazgo.
El próximo 27 de febrero, la Playa de San Juan será el escenario de una Carrera Escolar Solidaria Intercentros en la que participarán nuestro centro, el IES Playa San Juan, el IES Cabo de la Huerta y el IES Radio Exterior. Una jornada pensada para practicar deporte, convivir y, sobre todo, ayudar.
El alumnado de 1º de ESO será el gran protagonista de la carrera, recorriendo unos dos kilómetros por la Avenida de Niza, a la altura del acceso 10. Cada participante podrá completar el recorrido corriendo o caminando, a su propio ritmo, porque lo importante es participar y pasarlo bien. El alumnado de 2º de Bachillerato colaborará en la organización del evento, ayudando a que todo funcione correctamente.
Además de fomentar hábitos de vida saludables, esta actividad tiene un objetivo solidario. Todo lo recaudado se destinará a la Asociación de Espina Bífida e Hidrocefalia de Alicante (AEBHA), una forma de concienciarnos sobre la importancia de apoyar causas sociales y de pensar en los demás.
Será una mañana diferente para compartir con alumnado de otros centros, disfrutar del deporte al aire libre y demostrar que, unidos, podemos aportar nuestro granito de arena. ¡Una carrera que va mucho más allá del deporte!
El pasado 27 de enero, el alumnado de 2º de Bachillerato acudió a la representación teatral de Tres sombreros de copa, una de las obras más representativas del dramaturgo Miguel Mihura.
Se trata de una comedia absurda y tierna que revolucionó el teatro español del siglo XX. Aunque Mihura escribió Tres sombreros de copa en 1932, su estreno tuvo que esperar veinte años, ya que el público de la época no estaba preparado para comprender su modernidad. Hoy en día, la obra sigue siendo una auténtica joya del humor inteligente y la crítica social.
En esta versión, la compañía Micomicona propone una puesta en escena ágil, visual y especialmente cercana al público joven. La obra narra la historia de Dionisio, un joven serio y correcto a punto de casarse, que pasa su última noche de soltero en un hotel. Allí conoce a Paula, una bailarina libre y soñadora. El encuentro entre ambos da lugar a un torbellino de situaciones cómicas y poéticas que enfrentan dos mundos opuestos: la rutina burguesa y la vida del circo y la imaginación.
Con una cuidada escenografía, música en directo y un humor absurdo, Tres sombreros de copa invita a reflexionar sobre la libertad, los sueños y la importancia de atreverse a vivir fuera de las convenciones.
La representación resultó una experiencia muy enriquecedora para el alumnado, ya que les permitió disfrutar del teatro en directo y profundizar en una de las obras clave de la literatura española contemporánea sobre la que se examinarán en la prueba de selectividad.
Buenos días, a todos y a todas. Bienvenidos a “La Sexta”, el canal donde las mañanas son mejores con nosotras. Hoy, Nayra Díaz-Pinés e Idaira Martín Moncho, vamos a entrevistar a los personajes de una obra tan interesante como innovadora, todos ellos alumnos de la optativa Artes escénicas y danza de 1ºESO.
“Caliente, Caliente” es un neosainete escrito por Ernesto Martín Martínez, profesor y autor reconocido por sus trabajos de teatro educativo y joven. La obra es una pieza teatral que aborda, desde el humor y la sátira, el cambio climático y la contaminación presente en nuestro planeta con el objetivo de concienciar al público al mismo tiempo que disfruta de su representación.
Ahora vamos con la entrevista tan esperada.
El primer entrevistado será David Navarro:
¿Cómo te sentiste durante la primera representación?
Durante la primera representación me he sentido un poco nervioso, ya que sabía que iba a haber mucha gente. No estaba muy seguro del todo, era la primera vez que la representaba sin emplear el guion de apoyo.
¿Qué obra os costó más representar? ¿La dirigida a vuestros padres o a los alumnos del centro?
A mí la de los alumnos, porque la iban a ver muchos amigos y conocía a más gente; en la otra no tanto, no estaba tan nervioso e inseguro.
¿Cuánto os llevó preparar la obra?
Preparar la obra nos llevó medio trimestre aproximadamente.
¿Ha habido alguna improvisación durante la obra?
Algún compañero ha improvisado, pero solo han sido dos palabras.
¿Te ha gustado representar la obra?
¡Sí, claro! Me gusta representar obras y me lo paso muy bien.
¿Por qué escogiste teatro de optativa?
Primero, porque mis amigos iban a esta optativa y, segundo, porque como ya había representado obras en el colegio, me gustó la idea y quise seguir representando nuevas obras.
Gracias, David. Nos alegramos de que hayas acudido a nuestro programa La Sexta. para ser entrevistado. Esperamos que sigas teniendo esa pasión por el teatro. ¡Pasa una buena mañana!
A continuación, será entrevistada Sheila Rasero (1ºB):
Hola, Sheila. ¿Cómo te sentiste durante la primera representación?
En la primera representación todos estábamos un poco nerviosos, pero luego fuimos soltándonos y fluyó mejor.
Personalmente, ¿qué función te costó más representar?
La de los padres porque vino toda mi familia a verme.
¿Ha habido alguna improvisación durante la obra?
Sí, en nuestra escena del botellón, a David Navarro se le olvidó su parte y tuvo que improvisar. PEro al final se dio todo bien y nadie se percató, salvo nosotros.
¿Te ha gustado representar la obra?
Sí, me gustó mucho. Me lo pasé muy bien representándola con mis compañeros y compañeras, y, además, me gustó el papel que me tocó.
¿Por qué escogiste teatro de optativa?
Porque pensé que me iba a gustar mucho más que el resto de optativas.
Gracias, Sheila. Esperamos que hayas disfrutado tanto de la experiencia como nosotras. ¡Que tengas un buen día!
Por último, tenemos a Noah del Río (1ºESO B):
¿Cómo te sentiste durante la primera representación?
Yo me sentí un poco nervioso, pero me salió muy bien porque me lo estudié mucho el fin de semana.
¿Cuál os costo más representar la de los padres o la de los alumnos?
A mí la de los padres porque los compañeros estaban muy nerviosos y se saltaron frases. Por lo que era difícil estar centrado en la representación.
¿Ha habido alguna improvisación durante la obra?
No faltó ningún personaje, pero en mi escena tuve que improvisar un poco… No obstante, no se notó.
¿Por qué escogiste teatro de optativa?
Porque, aunque no lo parezca, soy bastante tímido y quería perder la vergüenza y aprender a expresarme mejor. Creo que lo he conseguido, al menos, estoy a medio camino.
Gracias, Noah. Esperamos que vuelvas pronto al programa.
Como hemos podido comprobar, aunque a los alumnos y alumnas de esta generación les gustan mucho las pantallas, también tienen otros hobbies como el fútbol, el voleibol o el tenis. Además, muchos de ellos disfrutan practicando teatro, como nos han contado hoy.
Hasta aquí el programa de hoy. Recordad que mañana a las 8:30 volvemos en La Sexta, el canal donde las mañanas son mejores con nosotros.
¡Esperamos que os haya gustado y hasta mañana!
Nayra Díaz-Pinés e Idaira Martín Moncho, 2ºESO
A continuación, se presenta el diario de varios alumnos que han participado en el programa Erasmus+ de este curso. En él se recogen, de forma cronológica, las vivencias y actividades realizadas durante su estancia en Berlín, así como sus primeras impresiones sobre la cultura y las tradiciones del país de acogida.
Sábado 29 de noviembre
El sábado volamos por la tarde y aterrizamos en Berlín a las nueve de la noche. Nuestras hosts families vinieron al aeropuerto y cada uno se fue con su corresponsal a casa.
Candela Sánchez Gómez
Domingo 30 de noviembre
A la 13h de la tarde quedamos en el instituto. Allí nos esperaban los demás estudiantes. Fuimos todos juntos a un mercadillo vintage situado en los alrededores del barrio. Pudimos familiarizarnos con el barrio y conocer a los demás estudiantes.Tras ir al mercadillo vintage nos acercamos a un mercadillo navideño situado en el centro de Berlín. Quedamos impresionados ante la alegre y navideña decoración. Allí pudimos disfrutar de la navidad alemana y de sus tradiciones navideñas gracias a sus puestos de comida típica y de artesanías. Después de visitarlo, cada uno se fue con su alemán/a a sus respectivas casas. Fue un día muy completo y, sin duda, muy navideño.
Candela Sánchez Gómez
Lunes, 1 de diciembre de 2025
Hoy he ido a clase con mi corresponsal durante la primera hora. Me ha parecido una clase divertida y el método que utilizaban era interesante y didáctico.
Después, nos hemos reunido con nuestros compañeros de Erasmus y hemos recibido una charla sobre inclusión en el Instituto de Berlín y nos han explicado el esfuerzo del departamento de inclusión para que cada alumno se sienta a gusto y respetado.
Posteriormente, los grupos de ambos institutos, el IES playa San Juan y el IES Cabo de las Huertas, hemos presentado un trabajo sobre inclusión, explicando los alrededores de Alicante y las instalaciones de los institutos correspondientes.
A las 14h nos hemos ido del instituto. Después, hemos viajado en metro hasta el centro Berlín.
Por último, nuestras profesoras nos han llevado a un museo en la parte central de Berlín en el que hemos disfrutado de una exposición sobre África y sus raíces.
Ha sido un día entretenido con muchas actividades divertidas que nos han encantado a todos.
Martina Miro Righetti 4º ESO
Martes, 2 de diciembre de 2025
Hoy tuvimos que ir al instituto a las 9:00 de la mañana. Una vez nos encontramos allí, fuimos al Muro de Berlín en tren hasta las 12:30 y luego fuimos a un centro comercial para poder comer y entrar en calor. A las 14:00 de la tarde fuimos a la pista de patinaje sobre hielo. Nos divertimos mucho. Más tarde, nos tuvimos que dividir en dos grupos porque la mitad quería ir al mall of Berlín y la otra mitad quería ir solo a visitar la ciudad. A las 18:30, más o menos, nos fuimos a casa, cenamos y nos fuimos a dormir porque teníamos que recargar energía para el día siguiente.
Adele Balbi Brime 4 ESO
Miércoles, 3 de diciembre de 2025
El día tres nos levantamos pronto para ir al instituto alemán. En el instituto, teníamos preparada una actividad para aprender a utilizar una silla de ruedas. Aprendimos a esquivar obstáculos e incluso a jugar al fútbol utilizando la silla. Esto nos hizo aprender sobre la realidad y la vida de las personas que van en silla de ruedas.
Después, fuimos al museo del holocausto donde habían varias exposiciones. Algunos grupos aprovechamos para hacer entrevistas para el proyecto final por la zona.
Por la tarde, los estudiantes paseamos por los lugares más turísticos de Berlín. Visitamos mercadillos navideños y compramos galletas.
Maria de Madaria 4º ESO
Mauro García Montava 4º ESO
Sin duda, la experiencia Erasmus+ en Berlín ha sido inolvidable para todo el alumnado participante. Se llevan nuevos aprendizajes, amistades y recuerdos que van más allá del ámbito académico. Este viaje les ha permitido crecer, abrir la mente y sentirse parte de una Europa diversa y cercana, dejando una huella que perdurará en el tiempo.
El Muro de Berlín dividió la ciudad principalmente entre Los Barrios Friedrichshain (este) y Kreuzberg (oeste)
En el instituto alemán aprendieron a usar la silla de ruedas mientras jugaban al fútbol.
A finales del primer trimestre se realizó un proyecto que consistía en la exposición de una serie de obras de arte del Renacimiento y del Barroco, organizado por nuestra profesora de Historia, Francisca Nieto junto con Carlos Bosch para el apartado de obras musicales.
Los grupos A, C, D, E y F de 3º de la ESO hemos realizado la búsqueda y exposición de obras de arte arquitectónicas, escultóricas, pictóricas y musicales provenientes del Renacimiento y del Barroco.
Lo que destaca de esta actividad es que no se han tratado de obras conocidas de estos períodos, sino que se han abordado obras alicantinas o de la Comunidad Valenciana.
Este requisito, que ha estado presente durante la parte de investigación de nuestros catálogos, nos ha ayudado a conocer mejor la parte artística de nuestra ciudad y a comprender que el arte no solo proviene de artistas reconocidos o de grandes ciudades con más valor histórico, sino que también lo podemos encontrar en muchos lugares, sin importar que los artistas sean o no conocidos, incluyendo la ciudad en la que vivimos.
María Luján Paz – 3º ESO E
Los alumnos de la revista escolar han elaborado diferentes reportajes para dar a conocer cómo se celebra la Navidad en distintas partes del mundo, acercándonos a tradiciones, costumbres y formas de celebrar que reflejan la diversidad cultural que existe en nuestro planeta.
A continuación, podéis leer algunos de estos reportajes, en los que descubriréis cómo la Navidad se vive de maneras muy diferentes, pero siempre con ilusión y espíritu festivo.
¡Feliz Navidad!
Nuestra alumna Irene Casanova Olivas nos comparte en este artículo su experiencia en el concurso Bebras Contest, relatando los retos afrontados y las emociones vividas a lo largo del concurso. Un testimonio cercano que pone en valor el esfuerzo, la constancia y la ilusión por superarse.
¡Gracias, Irene!
El pasado jueves 13 de noviembre se acogió por primera vez en la historia del centro el Bebras Computacional Challenge. Se trata de una competición internacional fundada en 2004 en Lituania; el objetivo de la prueba no es ganar, sino estimular y practicar el pensamiento computacional y la lógica.
Pueden participar tanto estudiantes de primaria como de secundaria, y se basa en la resolución de problemas lógicos sin necesidad de conocimientos de programación previos.
Personalmente creo que ha sido una experiencia enriquecedora e interesante cuanto menos, es una forma dinámica y sin ningún tipo de presión de aprender y desarrollar una nueva faceta de las matemáticas que no conocía. Espero tener el placer de volver a participar el año que viene y poner a prueba mis capacidades, además invito a todos los alumn@s del centro que no han participado a unirse el año que viene y tener la oportunidad de disfrutar aprendiendo.
Irene Casanova Olivas, 2ºESO G
- 1
- 2
- 3
- …
- 35
- Siguiente »