Lo que en la web anterior se llamaba eventos. Se usan para que aparezcan en la página «Actividades» y en la página Inicio al final en el bloque de actividades.
La semana pasada vinieron, a clases de Educación Física con 1ºESO, varias jugadoras del club de Balonmano Femenino Elda Prestigio. El objetivo era que les introdujeran el deporte y que conocieran que hay un equipo de balonmano femenino en 1ª división. Te voy a dejar un pequeño texto con esta información y unas fotos que nos hicimos con todos los grupos.
Esta pasada semana (2 al 6 de Octubre), tuvimos la suerte de contar en las clases de Educación Física de 1ºESO, con varias de las jugadoras del Club Balonmano Femenino Elda Prestigio. En estas clases, estas mismas jugadoras realizaron diferentes juegos de introducción al balonmano e incluso participaron con nuestro alumnado en ellos. El objetivo de estas visitas fue, por un lado, que supieran que el equipo femenino de balonmano de nuestra ciudad está en la máxima categoría nacional (Liga Guerreras Iberdrola), y por otro, que fueran ellas mismas quienes les introdujesen el deporte del balonmano, el cual trabajaremos en este primer trimestre.
Desde el centro, queremos dar las gracias al Club, por la gran facilidad que nos pusieron y, en especial, a las jugadoras del Elda Prestigio que nos visitaron (Kassia, Camille, Sofía, Sol, Lucía, Rafaella, Fernanda y Bea).
Gracias por vuestra visita y mucha suerte en esta temporada. Os seguiremos.
La pasada semana recibimos en nuestro centro la visita de nuestro socio portugués, Sr. Joaquím, gerente de la empresa Azurara multiaventura, ubicada en la población de Azurara al norte de Oporto.
A dicha empresa viaja nuestro alumnado para realizar las FCTs del ciclo medio de Técnico guía en el medio natural, a través del Consorcio EWE (European Work Experience), del cual formamos parte.
Durante su visita conoció nuestro centro, a la dirección y al profesorado. Además estuvo en Bolón disfrutando de la vía ferrata y tirolina. También acudió al Plano de Sax, donde el alumnado estuvo realizando una carrera de orientación. Dicha visita también tuvo el objetivo de preparar la visita de nuestro alumnado para el presente curso escolar. Joaquím se mostró muy agradecido por el trato recibido en nuestro centro, y abogó por una colaboración larga y duradera. También nos felicitó por la gran competencia que demuestra nuestro alumnado en su centro de trabajo.
Os escribo para informaros sobre el curso que estuve haciendo la semana pasada y que terminó antes de ayer, sábado. Se trata de una movilidad dentro de la acción KA121 gestionada por el Consorcio EWE, la cual me ha permitido realizar un curso fantástico de navegación en catamarán en el que que afianzado y aprendido mucho para impartir con mayor calidad el módulo de «Guía en el entorno natural acuático» de 2º curso de TGU.
El curso lo he realizado en Hyères, una preciosa localidad en el sur de Francia a la que le dieron el reconocimiento de playa más bonita del mundo hace unos años y ha tenido una duración de 6 días. El programa incluía 6 horas de preparación de embarcaciones y navegación diarias más un pequeño tiempo de conceptos teóricos. Hemos tenido una semana con mucho viento que me ha hecho sufrir un poco (he volcado 4 veces el catamarán) pero, al mismo tiempo, me ha hecho aprender a navegar con condiciones climáticas adversas y también disfrutar de la velocidad, de las subidas de adrenalina cuando el catamarán navega sólo sobre un patín mientras los dos tripulantes estábamos colgados del trapecio.
Por otra parte, el resto del tiempo en el que no navegábamos fue muy divertido porque había bastantes actividades de animación de grupos (de eso también he aprendido bastante) en la que participábamos todos, muchos franceses pero también otra gente de Suecia, Bélgica, Holanda…
El aspecto más complicado ha sido el idioma, puesto que mi francés no es como mi inglés y aquí casi todo era en francés, así que tuve que ingeniármelas para poder entender todo pero lo conseguí.
En resumen, la formación que he recibido ha sido fantástica, muy aplicable al próximo curso con 2º de TGU y, además, me lo he pasado muy bien.
Para terminar, os deseo a todos unas excelentes vacaciones.
Nuestra compañera Noemí Catalán, profesora de Teatro, presentó ante alumnado, profesorado y familias las dramatizaciones llevadas a cabo durante este curso por el alumnado de Teatro de 1º y 4º de ESO.
De nuevo embarcada en otra aventura Erasmus. Se me han juntado las dos movilidades de este curso con un intervalo de dos días que fueron muy estresantes, pero poniendo mucha energía estoy sobrellevándolo. En esta ocasión se trata del curso intensivo de 6 días para profesorado de inglés denominado «English language teaching with 21th century skills». Tenemos horario de 9:30 a 18:00 y el programa incluye lo típico de estos cursos: innovación, estrategias pedagógicas, docencia con tecnología digital y creatividad en el aula. El curso se desarrolla en un hotel del centro de Dublín a 45 minutos en bus o tren de donde me alojo. Es lo que tienen las grandes ciudades, no nos damos cuenta de la comodidad de vivir en localidades pequeñas. De momento estamos entrando en arena pero parece muy interesante. En mi próximo email os contaré lo que vayamos tratando. Hoy ha habido una ponencia sobre el sistema educativo irlandés y una visita guiada de la ciudad. El tiempo es muy poco veraniego. Hay previstas mínimas 8 – 9ºC y máximas de 17 -18ºC además cada media hora hay una lluvia de 5 min que riega el ambiente y tanto he podido ver un sol muy tímido unos cuantos minutos. He llevado manga larga, gabardina y bufanda y no me sobraba nada ¡Qué mal repartido está el calor! Según nos han contado, el sistema educativo irlandés se articula con la misma división que en España: primaria de 6 a 12 años y secundaria de 13 a 18. Lo que me ha sorprendido en la era de la inclusión es que dentro del sistema público de enseñanza el 80% son colegios católicos y el 20% laicos y la religión está integrada en el currículum de manera que la preparación para la primera comunión y la confirmación se hace en el aula y mientras tanto las minorías de otras creencias están de oyentes en el mismo espacio. Para los profesores el certificado de conocimiento del Irlandés es requisito como para nosotros el valenciano y las puntuaciones en lugar de ser numéricas con A – B – C para los aprobados y D – E – F para los suspensos. Tienen programas de atención a la diversidad como nuestro PAM que llaman Youthreach con ratio reducida y que está enfocado al desarrollo personal y no al académico con la peculiaridad de que los que pasan de 16 años y están dentro del programa tienen una paga (no sé por qué). Además tienen otro programa social llamado DEIS (delivering equality of opportunity in school) para los nómadas, desprotegidos y los de idioma diferente. Aparte de las ponencias esta experiencia incluye una inmersión lingüística con alojamiento en viviendas particulares. Vive conmigo otra profesora húngara compañera del curso y nuestra anfitriona es Eithne (en irlandés Etna, como el volcán). Es una señora divorciada de 63 años que vive con su pareja actual en una casa grande que le permite tener huéspedes. Nos prepara una comida picnic de ingredientes «diversos» y las cenas las hacemos en casa a hora anglosajona. También nos da mucha conversación y vino blanco, lo que es de agradecer. Durante la semana tenemos programadas dos noches de música tradicional irlandesa en un pub. Ya os contaré qué tal porque cada uno somos de un rincón de Europa y los ritmos celtas nos parecen un tanto exóticos. Os adjunto algunas curiosidades del recorrido por la ciudad de esta mañana: entre ellas el memorial a la hambruna de la patata, la estatua de James Joyce, el museo del rock and roll, Christ Church Cathedral, un mural de la última cena a la irlandesa y una iglesia convertida en pub. El tiempo es muy escaso pero os volveré a escribir durante la semana.
Saludos.
Satur Rueda
7-JULIO-2023
Hola de nuevo:Sigo en esta experiencia inmersiva en el mundo anglosajón. El curso está siendo muy provechoso porque es específico para profesores de inglés y se desarrolla entre ingredientes muy irlandeses: acento pastoso, cerveza Guinness, música folk y whisky Jameson. En este contexto, aunque yo no practico ninguno de los mencionados, disfruto del ambiente adecuado para sacarle provecho al viaje. Además de este cóctel explosivo, los participantes somos de 8 países diferentes y enseñamos en etapas distintas, así que se puede decir que los ponentes se enfrentan a la «diversidad». Como profesora del siglo XX, el contenido de este curso de innovación educativa es bastante novedoso para mí. Además de contenidos lingüísticos muy interesantes. Entre otros recursos, estamos trabajando con microsoft. Por un lado lamento perderme la sesiones con Fran que tanta falta me hacen, pero estoy aprendiendo mucho y luego intentaré ponerme al día con lo nuestro. El ponente de la parte digital del curso es Joe Dale, de reconocido prestigio internacional y que tiene paciencia con los negados como yo. Tengo que decir que yo era de las que no tenía claro que la apuesta de la Consellería fuera tan buena como ellos decían pero el hecho es que he sido una privilegiada porque la gran mayoría han tenido problemas para entrar o tienen que hacerlo como invitados y no pueden hacer mucho. En cambio, a mí me reconoce con mi cuenta edu.gva.es y tengo acceso a todo directamente. He aprendido cosas que yo sola nunca hubiera tenido la curiosidad de descubrir, por ejemplo incluir subtítulos a una presentación online con transcriptor de voz en cualquier idioma de modo que alumnos -digamos árabes, ucranianos, rumanos, etc- podrían leer en su idioma lo que yo voy explicando al mostrar la presentación. También hemos aprendido a crear ebooks insertando imágenes, texto, audio, video etc. generados por muchas aplicaciones. Estoy segura que muchos de vosotros ya conocéis estos recursos pero, por si acaso se os escapa alguna, os incluyo al final el nombre y la manera de acceder a algunas de ellas por si queréis curiosear. No son difíciles de usar y dan un toque desenfadado y divertido a las clases, aunque sinceramente es tanta información la que estoy recibiendo a la vez, que luego no me acordaré de casi nada.
Todavía me queda la jornada de hoy y terminaremos mañana con una visita pedagógica a los principales museos de la ciudad. Mañana sábado por la noche vuelo de regreso y el lunes nos vemos en el Monastil.
Como muchos ya sabéis, esta semana pasada me encontraba realizando un curso en Florencia (la última movilidad Erasmus de este curso que quedaba por concluir) y me gustaría compartir con vosotros algunos detalles de la experiencia.
El curso al que he asistido trataba sobre aprendizaje basado en proyectos (PBL). Ha sido muy interesante y muy enriquecedor. No solo por intercambio cultural con mis compañeros de diferentes partes de Europa, sino también por la gran utilidad que supone aprender a gestionar este tipo de herramientas, que viene genial para elaborar los proyectos Erasmus o las situaciones de aprendizaje mismas.
No se trata simplemente de elaborar un proyecto, sino de proyectos basados en situaciones prácticas de la vida real, en la que los alumnos son guiados con la ayuda de los profesores pero también de expertos en la materia, y con resultados que no se quedan simplemente dentro del aula.
En este correo, os adjunto un power point que explica en qué consiste y cómo se estructura así como las diferencias entre proyectos, proyectos basados en el aprendizaje o tareas basadas en el aprendizaje. Si alguien quiere conocer más información, que no dude en pedírmela.
Por otra parte, también he podido disfrutar de la maravillosa capital de la Toscana tan característica por su toque renacentista y que pese a la gran afluencia de turismo y las altas temperaturas, me ha dejado maravillada.
Hola a todos/as desde Francia:Ana y yo estamos participando en el proyecto Erasmus + ka 220 STESSI. Es un programa en el que el IES MONASTIL participa único centro educativo junto a la inspección educativa de la Comunidad de Madrid y el Pais Vasco con los inspectorados de Malta, Bulgaria, Serbia, Estonia, Flandes, la Asociación Internacional de Inspectores (SICI), la Universidad de Gante y el Instituto Francés de Altos Estudios de la Educación. Este último socio es el anfitrión en esta ocasión. Es un centro nacional de formación para profesores, directores e inspectores de educación, como un gran CEFIRE nacional con una gran cantidad de recursos innovadores e instalaciones de vanguardia en un edificio colosal de estilo futurista en medio de la nada. Tiene además residencia para unos 100 huéspedes y restaurante. Nuestra labor en este proyecto es la de aportar el contrapunto -lo que llaman «critical friend»-. STESSIE es la secuela de otro proyecto anterior llamado TESSIE -en el que ya participamos- y en el que se creó una herramienta para medir la inclusión en los diferentes países. La tarea del proyecto actual consiste en reforzar, promocionar y diseminar esta herramienta que sirva a los inspectores para aunar criterios sobre la inclusión y la diversidad en todos los aspectos de la educación y como medirla y evaluarla. Además las sesiones de trabajo están enriquecidas por la consideracion de otras aspectos transversales como la sostenibilidad y la digitalización. Ayer lunes fuimos llegando gradualmente a Poitiers todos los socios y tuvimos un primer contacto. Esta mañana hemos comenzado con la visita a las instalaciones y una ponencia sobre el sistema educativo francés. Por la tarde hemos tenido la intervención de una de las formadoras de esta institucion sobre la inclusión en Francia y ha surgido una gran controversia sobre si la diversidad debe ser inclusiva en su totalidad y tratarse por completo en los centros ordinarios o no. Cada país ha aportado opiniones diferentes y ha surgido una polémica digna de una liga de debate. En el fondo todos nos enfrentamso a los mismos problemas con recursos similares, nunca suficientes para la realidad a la que nos enfrentamos. De todos modos, la puesta en común ha sido muy interesante y se ha prolongado durante la cena y la sobremesa. Mañana tendremos tres ponencias: una de la jefa de inspección de politicas inclusivas de Portugal, otra sobre el tratamiento de los datos en educación y otra sobre metodología. Por la tarde tendremos taller de elaboración de materiales para la herramienta.
El jueves comenzaremos con una presentación de recursos para de autoevaluación de la inclusión y una ponencia sobre la inclusión social a nivel europeo. También prepararemos las tareas que se desarrollarán en el próximo encuentro que será en Malta en octubre. Yo regreso el jueves por la tarde y el viernes estaré ya en el Monastil. Ana se queda hasta el viernes para asistir al evento multiplicador con participación presencial de otros expertos internacionales invitados y que constituirá la clausura del encuentro. Os dejo algunas fotos de hoy y ya me acuesto, que mañana a las 8 comenzamos la jornada.
El alumnado de 3º de la ESO ha disfrutado de dos días en el campamento Fontés de Castalla acompañados de monitores y profesoras, realizando actividades multiaventura como piraguas, espeleología, tirolina, ruta nocturna… Han dormido en cabañas y han estado en contacto con la naturaleza, sin móvil y disfrutando de sus compañeros.
El alumnado del S6 realizó una excursión a la isla de Tabarca como final del proyecto «Voluntariado en Tabarca». En este proyecto se convirtieron en expertos en la isla para poder ejercer como guías turísticos y mostrársela a los turistas. Una gran experiencia que ha resultado muy satisfactorio para todos los participantes. ¡Enhorabuena!
Nuestro mayor agradecimiento a Samuel Amorós Verdú, profesor de Geografía e Historia, que realizó el reportaje fotográfico y los vídeos de esta graduación.
FOTOS 2º BACHILLERATO
FOTOS 4º ESO
FOTOS 2º FPB
FOTOS CICLOS DE GRADO MEDIO (TGU) Y GRADO SUPERIOR (TSEAS)
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