¿Cómo la experiencia internacional puede mejorar tu empleabilidad? Datos y claves para estudiantes de FP

El mercado laboral es cada vez más competitivo. Dos candidatos con el mismo ciclo formativo, las mismas notas y el mismo nivel de idiomas se presentan a una oferta de trabajo. Uno de ellos ha hecho sus prácticas en España. El otro las ha hecho en una empresa de Países Bajos a través de Erasmus+ o Eurotrainee. ¿A cuál crees que llaman primero?

No es intuición, hay datos que lo respaldan. El 72% de los titulados de FP considera que la falta de experiencia profesional es la principal dificultad para encontrar empleo, según el informe sobre Formación Profesional y empleabilidad elaborado por Randstad Research y la Universidad CEU San Pablo. Dicho de otra forma: tu título es necesario, pero no suficiente. Lo que marca la diferencia es la experiencia. Y si esa experiencia además es internacional, el efecto se multiplica.

En este artículo te explicamos por qué y cómo puedes acceder a esta oportunidad desde el IES Macià Abela de Crevillente.

La FP ya es la formación más demandada por las empresas. Ahora el reto es diferenciarte

La Formación Profesional ha dejado de ser la segunda opción. Según el Informe Infoempleo–Adecco 2024, casi la mitad de las ofertas de empleo publicadas en España requieren una titulación de FP, lo que supone un incremento de más de cinco puntos en un solo año, mientras que las titulaciones universitarias han perdido peso en las convocatorias.

Esto significa que la FP es una excelente puerta de entrada al mercado laboral. Pero también significa que hay más competencia entre titulados. La pregunta ya no es si tu Ciclo Formativo tiene salidas, sino cómo destacar sobre los demás candidatos con la misma titulación.

La respuesta, cada vez más, la tiene la experiencia internacional.

Los datos lo confirman: la movilidad internacional mejora la empleabilidad

No hablamos de algo subjetivo ni de una moda pasajera. Los estudios de la Comisión Europea sobre el impacto del programa Erasmus+ lo dejan muy claro:

  • Los estudiantes que han participado en Erasmus+ tienen la mitad de probabilidades de experimentar desempleo a largo plazo en comparación con quienes no han tenido experiencia en el extranjero.
  • El 79% de los participantes en programas de movilidad internacional encuentra trabajo en menos de tres meses después de haber terminado sus estudios.
  • El 92% de los empresarios reconoce buscar en sus candidatos rasgos de personalidad que precisamente potencia la experiencia internacional.

Estos datos no son solo para universitarios. Aplican igual, y a veces con más fuerza, en el ámbito de la FP, donde la experiencia práctica en entornos reales es el corazón de la formación.

Qué ganan exactamente los candidatos con experiencia internacional

Cuando un estudiante de FP hace sus prácticas en una empresa europea, no solo aprende a hacer su trabajo en otro país. Desarrolla un conjunto de competencias que los departamentos de recursos humanos llevan años poniendo en lo más alto de sus listas:

  • Adaptabilidad e iniciativa. Enfrentarse a un entorno desconocido, con otro idioma y otra cultura empresarial, obliga a tomar decisiones autónomas desde el primer día. Esto se traduce directamente en resiliencia profesional, muy valorada en entornos de trabajo cambiantes.
  • Competencias lingüísticas reales. No es lo mismo el inglés del instituto que el inglés que usas cuando tienes que explicar a tu supervisor un problema en la cadena de producción. El programa Erasmus+ incluye apoyo lingüístico online para mejorar el idioma del lugar de trabajo antes y durante la estancia. El resultado es un nivel de idioma demostrado en contexto laboral real, no solo en un certificado.
  • Perspectiva internacional del sector. Un técnico en marketing que ha trabajado en una agencia alemana, un auxiliar de atención social que ha visto cómo funciona un centro en Finlandia, o un desarrollador que ha integrado un equipo tech en Portugal, entienden su profesión con una dimensión global que traspasa el aula.
  • Red de contactos en Europa. Las conexiones que se generan durante una estancia internacional tienen valor a largo plazo. Los compañeros de empresa de hoy pueden ser los colaboradores, clientes o referencias profesionales de mañana.

Lo que buscan las empresas por sectores

Repasemos qué significa la experiencia internacional para cada familia profesional de nuestro centro:

  • Comercio y Marketing. La creciente globalización del comercio resalta la importancia de contar con profesionales capacitados en estrategias comerciales a escala global. Las empresas valoran especialmente candidatos que conozcan de primera mano cómo se trabaja en los mercados europeos.
  • Informática. Los perfiles de informática son cada vez más estratégicos para empresas de cualquier tamaño, con proyección internacional clara. En el sector tech, el trabajo en equipos multiculturales y el dominio del inglés técnico son prácticamente requisitos no negociables.
  • Actividades Físicas y Deportivas. Europa tiene modelos de gestión deportiva y de actividad física muy distintos al español, especialmente en los países nórdicos y centroeuropeos. Conocer esos modelos por dentro convierte a un técnico en un profesional con visión diferente y argumentario propio.
  • Servicios Socioculturales y a la Comunidad. El trabajo social y la atención a colectivos vulnerables tienen enfoques muy variados en Europa. Conocer metodologías de intervención de otros países enriquece enormemente el perfil de cualquier técnico.

Europass: tu experiencia, certificada

Uno de los grandes beneficios prácticos de participar en Erasmus+ o Eurotrainee es que tu experiencia queda acreditada oficialmente. Al finalizar la estancia, recibirás el Documento de Movilidad Europass de Erasmus+, que certifica las competencias desarrolladas durante el período internacional. Este documento tiene validez en toda la Unión Europea y es reconocido por empresas y organismos públicos de los 27 países miembros.

En pocas palabras: no solo tienes la experiencia, sino el papel que la demuestra.

Cómo acceder desde el IES Macià Abela de Crevillent

Nuestro centro cuenta con autorización para participar en dos programas de movilidad internacional para el alumnado de FP: Erasmus+, el programa europeo gestionado en España por el SEPIE, y Eurotrainee, el programa propio de la Generalitat Valenciana para estudiantes de la Comunitat Valenciana.

Ambos programas incluyen financiación para cubrir los gastos de la estancia, y las horas realizadas cuentan como Formación en Empresa (FE). Es decir, la experiencia internacional no es un extra que haces además de tus estudios. Es parte de tu formación, reconocida oficialmente y financiada.

Si estás cursando alguno de los ciclos del centro y quieres saber si puedes participar en la próxima convocatoria, habla con tu tutor o tutora. Los plazos son limitados y conviene informarse con antelación.

¿Tienes dudas sobre cómo funciona el proceso o qué destinos están disponibles? En la próxima entrada del blog te explicamos paso a paso qué necesitas para presentar tu candidatura.

¿Qué es Eurotrainee y en qué se diferencia de Erasmus+? Todo lo que necesitas saber si estudias FP en el IES Macià Abela de Crevillent

Si estás estudiando un ciclo formativo de Formación Profesional y has oído hablar de hacer prácticas en el extranjero, seguramente te sonarán dos programas: Erasmus+ y Eurotrainee. Muchos estudiantes los confunden o directamente no saben en qué se diferencian. En este artículo te explicamos qué es cada programa y cómo puedes acceder a ambos desde nuestro centro.

¿Puedo hacer mi formación en empresa en Europa estudiando FP?

La respuesta corta es: sí, y tienes dos vías para hacerlo.

Existe la idea equivocada de que los programas de movilidad internacional son solo para universitarios. Nada más lejos de la realidad. Los estudiantes de Grado Medio y Grado Superior tienen acceso a programas de formación internacionales en empresas europeas que, además, pueden convalidarse como horas de Formación en Empresa (FE). Es decir: te vas a Europa, ganas experiencia profesional real en otro país, y eso cuenta para tu titulación.

Erasmus+ para FP: el programa más conocido

Erasmus+ es el programa de movilidad de la Unión Europea para educación, formación, juventud y deporte, vigente en el período 2021–2027. Aunque en España se asocia principalmente a la universidad, los alumnos de Grado Medio y Grado Superior también pueden acceder a él para realizar prácticas en el extranjero.

En el ámbito de la FP, Erasmus+ funciona a través de los centros educativos que cuentan con acreditación del programa, como el IES Macià Abela. La dotación económica está destinada a subvencionar los gastos de viaje, manutención, alojamiento y seguro.

Eurotrainee: el programa propio de la Comunidad Valenciana

Eurotrainee es un programa de movilidad internacional para estudiantes de FP gestionado directamente por la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats de la Generalitat Valenciana. Es, por tanto, una iniciativa autonómica pensada específicamente para el alumnado valenciano.

Aunque comparte la filosofía de fomentar la formación en empresas europeas con Erasmus+, tiene sus propias convocatorias, requisitos y plazos:

  • El alumnado puede optar por prácticas formativas en empresas con una duración de 4 a 8 semanas, o bien estancias formativas mediante cursos de entre 1 y 4 semanas.
  • Las solicitudes se tramitan a través del centro educativo, aportando un currículum vitae y una carta de motivación en formato Europass.
  • Las horas realizadas en una movilidad Eurotrainee pueden reconocerse como horas de FE, según la normativa vigente de la Generalitat.

¿En qué se diferencian exactamente?

La principal diferencia práctica es el origen de la financiación y la gestión: Erasmus+ es europeo y tiene mayor recorrido internacional consolidado, mientras que Eurotrainee es una apuesta propia de la Comunitat Valenciana, con convocatorias más ágiles y orientadas al alumnado valenciano.

Desde el IES Macià Abela de Crevillente puedes acceder a los dos

Aquí viene la buena noticia: el Instituto de Educación Secundaria Macià Abela de Crevillent cuenta con autorización para participar en ambos programas. Todos nuestros alumnos de los ciclos de Comercio y MarketingInformáticaActividades Físicas y Deportivas y Servicios Socioculturales y a la Comunidad, tienen la posibilidad de realizar parte de tu formación práctica en una empresa europea.

Esto significa que puedes:

  • Hacer tus prácticas de FE en el extranjero sin coste adicional.
  • Mejorar tu nivel de idiomas en un entorno laboral real.
  • Obtener el Documento de Movilidad Europass, que acredita tu experiencia internacional ante futuros empleadores.
  • Ampliar tu red de contactos profesionales a nivel europeo.

¿Y si no tengo buen nivel de idiomas?

Es la pregunta que más nos hacen. La respuesta es que no se exige un nivel oficial mínimo para participar, aunque sí se valora tener un nivel funcional que permita comunicarse en el entorno laboral. Además, tanto Erasmus+ como Eurotrainee ofrecen recursos de apoyo lingüístico previos a la estancia. También existen destinos en países de habla no inglesa, como Portugal, Italia o Francia, que pueden encajar mejor con tu perfil.

¡Me interesa! ¿Y ahora qué?

El primer paso es hablar con tu tutor o tutora de ciclo o con el equipo de coordinación internacional del centro. Las convocatorias tienen plazos concretos y es importante no quedarse fuera por no preguntar a tiempo.

Si tienes cualquier duda, puedes ponerte en contacto con nosotros a través de la página web del instituto. Estamos aquí para ayudarte a dar ese paso.

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Exámenes de la 2 Evaluación de 1ºDAW Semipresencial- Curso 25-26

Lunes, 23 de febrero
Horario Módulo Profesor
16:15 Base de Datos Eva Pérez
18:25 Sistemas Informáticos Fernando Martínez
Martes, 24 de febrero
Horario Módulo Profesor
16:15 Entornos de Desarrollo Germán Santacruz
Miércoles, 25 de febrero
Horario Módulo Profesor
13:15 Inglés Profesional Miriam Almarcha
15:40 IPE 1 María Tomás
17:10 Lenguaje de Marcas Antonio Más
Jueves, 26 de febrero
Horario Módulo Profesor
16:15 Programación

Exámenes 2 Evaluación y Final 2ºDAW Semipresencial- Curso 25-26

2ª Evaluación Exámenes Finales

Miércoles, 25 de febrero
HorarioMóduloProfesor
15:20OptativaJavier Más
17:10Despliegue de Aplicaciones WebJavier Más
Jueves, 26 de febrero
HorarioMóduloProfesor
16:15Desarrollo Web en Entorno ClienteMiguel Ángel Segura
Lunes, 2 de marzo
HorarioMóduloProfesor
16:15Desarrollo Web en Entorno ServidorPepe Sánchez
Martes, 3 de marzo
HorarioMóduloProfesor
12:05Diseño de Interfaces WebCarlos Ferrández
16:15IPE2María Tomás

Exámenes de Repesca

Miércoles, 4 de marzo
HorarioMóduloProfesor
15:20OptativaJavier Más
17:10Despliegue de Aplicaciones WebJavier Más
Jueves, 5 de marzo
HorarioMóduloProfesor
16:15Desarrollo de Aplicaciones en Entorno ClienteMiguel Ángel Segura
Lunes, 9 de marzo
HorarioMóduloProfesor
16:15Desarrollo de Aplicaciones en Entorno ServidorPepe Sánchez
Martes, 10 de marzo
HorarioMóduloProfesor
12:05Diseño de Interfaces WebCarlos Ferrández
16:15IPE2María Tomás

Proyecto Stars

¿Qué es STARS?

El proyecto STARS toma su nombre de las siglas del programa inglés de movilidad “Sustainable Travel Accreditation and Recognition for Schools”, extendiéndose con posterioridad, a otros países europeos.

Se trata de un proyecto orientado a generar un cambio en las pautas de movilidad del alumnado, con el objetivo de perseguir un cambio modal en los hábitos de desplazamientos de niños y jóvenes en los trayectos diarios al centro educativo, reduciendo la dependencia del vehículo, y contribuyendo a eliminar los niveles de contaminación en la atmósfera; promoviendo el ejercicio físico diario para evitar el sedentarismo, el sobrepeso y la obesidad infantil; favoreciendo la autonomía como elemento vertebrador de su formación integral; convirtiéndose, en definitiva, en un proyecto de ciudad encaminado a conseguir un modelo de movilidad más amable y sostenible, basado en los principios y valores que sustentan la seguridad vial.

¿Cuáles son los objetivos de STARS?

  1. Reducir la dependencia del vehículo privado motorizado en los desplazamientos entre la casa y el centro educativo. Fomentar un cambio modal continuado del vehículo privado motorizado a la bici, al caminar y a otros modos sostenibles.
  2. Incrementar la autonomía infantil y crear ciudades más amables y con mayor presencia de la infancia en las calles.
  3. Crear una red para compartir conocimiento entre ciudades, municipios y centros educativos con el fin de promocionar la movilidad sostenible al centro educativo.
  4. Mejorar la salud y el bienestar con la práctica del ejercicio físico.
  5. Guiar, promover y proveer de herramientas a los centros escolares para incrementar los niveles de uso de la bicicleta y reducir el número de accidentes entre los jóvenes.

Logros

Nuestro centro ha sido reconocido con el Nivel Plata en el Proyecto STARS durante el curso 2024/2025.

Este reconocimiento premia el compromiso del IES Macià Abela con la movilidad sostenible y segura, fomentando entre nuestro alumnado el uso de medios de transporte activos, como la bicicleta o los desplazamientos a pie, para contribuir a una comunidad más saludable y respetuosa con el medio ambiente.

Información Desarrollo de Aplicaciones Web Semipresencial de curso 25-26

ACCESO A LA PLATAFORMA DOCENTE

El desarrollo del curso semipresencial se basa en la plataforma Aules  en concreto en el apartado Aules FP Semipresencial

Usuario y password:

Para el alumnado, el nombre de usuario coincide con el NIA y su contraseña son las tres primeras letras del apellido en minúscula seguidas de la fecha de nacimiento, en formato DDMMAA.

(Por ejemplo, una alumna nacida el 18 de octubre de 2003 de nombre Laura Pérez Sanchis tendrá como contraseña per181003).

En caso de conocer los datos del NIA se debe consultar al tutor o profesor del semipresencial.

 

NOVEDADES DE ESTE CURSO 25-26

Los siguientes módulos de segundo no disponen de tutorías colectivas y se coordinaran mediante Aules, Chat y correo electrónico.
 
Proyecto intermodular
Digitalización aplicada al sistema productivo GS
Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
 
El modulo de primero de Proyecto Intermodular tampoco dispondrá de tutoría colectiva.
 
El profesorado de estos módulos podrá citar de manera puntual a su alumnado a una tutoría colectiva avisando de la misma con la suficiente antelación.

 

1 DAW

TUTORIAS COLECTIVAS

Cada módulo tiene asignado un horario de tutoría colectiva presencial, en horario de mañana y de tarde.

Tutorías por la mañana: MIÉRCOLES

Tutorías por la tarde: MARTES Y MIÉRCOLES

  • La asistencia a las tutorías NO es obligatoria salvo que indique lo contrario el profesor de cada asignatura.
  • Los módulos Entornos de desarrollo (ED), Lenguajes de marcas (LM), IPE e Inglés tienen una tutoría presencial cada dos semanas tanto de mañana como de tarde.
  • Los módulos de Bases de Datos (BD) y Sistemas Informáticos (SI)  tienen todas las semanas una tutoría de mañana y otra de tarde por cada semana.
  • El módulo de Programación tiene dos tutorías por la mañana y dos por la tarde por cada semana.
  • En estas tutorías de una hora aproximadamente no se puede explicar todo el tema. Se explicarán los puntos del tema que puedan tener mayor dificultad y se resolverán las dudas que planteen los alumnos.

HORARIO TURNO MAÑANA

Los módulos de IPE e Inglés se imparten de 09:50 a 10:45. Una semana tendréis a esta hora inglés y la siguiente tendréis IPE.

1DAWSemi_Mañanas

HORARIO TURNO TARDE

Las tutorías colectivas serán los martes y miércoles  por la tarde.

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TUTORIAS INDIVIDUALES

  • Además de las tutorías colectivas, todo el alumnado dispone de tutorías individuales con el profesor de la asignatura.
  • Una tutoría individual consiste en resolver las dudas de los alumnos mediante los medios telemáticos que cada profesor determine: correo electrónico, chat de Aules, foro de Aules, video conferencia, etc.
  • Estas tutorías no tienen un horario determinado. Cada profesor explicará cómo realizará estas tutorías.

EXAMENES

Los exámenes son presenciales.

Los períodos de exámenes aparecen en el cuadro horario

Durante los exámenes se suspenden las tutorías colectivas presenciales pero se mantienen las tutorías individuales.

PROFESORES

Profesor Módulo Correo electrónico
Eva María Pérez Bases de datos em.perezpomares@edu.gva.es
Enrique García Programación e.garciahernandez@edu.gva.es
Fernando Martínez Sistemas Informáticos f.martinezmartinez@edu.gva.es
Antonio Más Lenguajes de marcas al.masmas@edu.gva.es
Germán Santacruz Tutor Entornos de desarrollo g.santacruzmartine@edu.gva.es
Maria de los Remedios IPE mlr.tomascortes@edu.gva.es

2 DAW

TUTORIAS COLECTIVAS

Cada módulo tiene asignado un horario de tutoría colectiva presencial, en horario de mañana y de tarde.

Tutorías por la mañana: MARTES

Tutorías por la tarde: MARTES

  • La asistencia a las tutorías NO es obligatoria salvo que indique lo contrario el profesor de cada asignatura.
  • Los módulos de IPE y la optativa tienen una tutoría presencial cada dos semanas tanto de mañana como de tarde.
  • Los módulos Desarrollo web en entorno Servidor, Desarrollo web en entorno cliente, Diseño de Interfaces Web y Despliegue de aplicaciones web,  tienen todas las semanas una tutoría de mañana y otra de tarde.
  • En estas tutorías  no se puede explicar todo el tema. Se explicarán los puntos del tema que puedan tener mayor dificultad y se resolverán las dudas que planteen los alumnos.

HORARIO TURNO MAÑANA

Los módulos de la optativa e  IPE se imparten de 8:55 a 9:50. Una semana se impartirá a esta hora la optativa y la siguiente IPE.

2DAWSemi_Mañanas

 HORARIO TURNO TARDE

Las tutorías colectivas serán los martes por la tarde.

2DAW_v1
Horario__2DAWv2

TUTORIAS INDIVIDUALES

  • Además de las tutorías colectivas, todo el alumnado dispone de tutorías individuales con el profesor de la asignatura.
  • Una tutoría individual consiste en resolver las dudas de los alumnos mediante los medios telemáticos que cada profesor determine: correo electrónico, chat de Aules, foro de Aules, video conferencia, etc.
  • Estas tutorías no tienen un horario determinado. Cada profesor explicará como realizará estas tutorías.

EXAMENES

Los exámenes son presenciales.

Durante los exámenes se suspenden las tutorías colectivas presenciales pero se mantienen las tutorías individuales.

PROFESORES

Profesor Módulo Correo electrónico
Jose Jesús Lorente Desarrollo web en entorno servidor
jj.sanchezlorente@edu.gva.es
Miguel Angel Segura - Tutor Desarrollo web en entorno cliente
ma.segurafuentes@edu.gva.es
Carlos Ferrández Diseño de interfaces web
c.ferrandezvicente@edu.gva.es
Javier Más Despliegue de aplicaciones web j.masdiaz@edu.gva.es
Maria de los Remedio Tomas IPE II
mlr.tomascortes@edu.gva.es

INFORMACIÓN COMÚN 1DAW Y 2DAW

MATRICULAS

Para cada módulo:

  • Un alumno podrá disponer en cada curso académico de una convocatoria ordinaria y otra extraordinaria para cada módulo.
  • La no presentación a una convocatoria, sin la renuncia previa a la misma, constará como «No evaluado» y será computada a efectos de la limitación indicada.

Anulación de matrícula

El alumno tiene derecho a la anulación de la matrícula del curso, que implica la pérdida de sus derechos a la enseñanza, evaluación y calificación de todos los módulos profesionales en los que se hubiera matriculado.

Las solicitudes de anulación de matrícula deberán presentarse ante la dirección del centro con una antelación de al menos dos meses respecto del final del periodo lectivo correspondiente a los módulos profesionales a impartir en el centro educativo.

El alumnado al que se le conceda la anulación:

  • No se le computarán las convocatorias a que le hubiera dado derecho la matrícula.
  • Perderá el   derecho   de   reserva   de   la   plaza   para   posteriores cursos académicos.

Renuncia a la convocatoria

Con el fin de no agotar el límite de las convocatorias el alumno podrá renunciar a la evaluación y calificación de una o las dos convocatorias del curso académico de todos o alguno de los módulos, siempre que concurra alguna de las siguientes circunstancias:

  1. Enfermedad prolongada o accidente.
  2. Obligaciones de tipo personal o familiar apreciadas por el equipo directivo del centro.
  3. Desempeño de un puesto de trabajo.
  4. Maternidad o paternidad, adopción o acogimiento.
  5. Otras circunstancias, debidamente justificadas, que revistan carácter excepcional.
  6. Propuesta del equipo educativo de no presentación a la  convocatoria extraordinaria

La solicitud para que se admita la renuncia a la convocatoria se presentará, con una antelación mínima de un mes a la fecha de la evaluación final del módulo o los módulos afectados por la renuncia.

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