El Departamento de Biología está formado por un gran equipo humano.
El profesorado de este departamento organiza varias actividades tanto dentro del centro (como por ejemplo el concurso de almuerzos saludables, concurso de dibujo de María Sybilla, catas inclusivas saludables, etc…) como fuera (excursiones a la Albufera, Atapuerca, centros de investigación científica, a la Serra de la Murta, etc..)
Para el desarrollo de las actividades, se aplican metodologías activas que promueven la implicación del alumnado en su aprendizaje (prácticas de laboratorio, proyectos, huerto escolar…); fomentando la inclusión a través del aula compartida, el Aula Oberta, el PIIE y de un aprendizaje fundamentalmente competencial que incluye varias actividades formativas con el alumnado.
Dentro del marco de nuestro Proyecto de Inclusión e innovación educativa (PIIE) denominado “de la Integración a la Inclusión” incluimos varios proyectos, entre los cuales el departamento de biología se encarga de llevar a cabo la inclusión del Aula Oberta. Después de la eliminación de las aulas compartidas en 2020, el alumnado del CEIP Sebastián Burgos dejó de ser alumnado matriculado en nuestro centro, por lo tanto es necesaria una actuación para la inclusión a través de un proyecto innovador que se pueda mantener en el tiempo.
El departamento de biología colabora con este proyecto, mediante la creación de una materia optativa DUA, denominada Taller de Ampliación de 3º de ESO, en la cual participa el alumnado del Aula Oberta. En esta materia de carácter optativo, el alumnado de 3º de ESO realiza prácticas de laboratorio a cargo del profesor Jose Ramón Álvarez Sánchez, junto con el alumnado del CEIP Sebastián Burgos. La metodología empleada es constructivista basada en:
- Aprendizaje a través de equipos cooperativos mixtos de los dos centros.
- Aprendizaje por competencias, desarrollando habilidades y consolidando hábitos de trabajo, a partir de un proceso de aprendizaje basado en la realización de actividades de forma más práctica y tangible.
- Descubrimiento dirigido, donde el profesor guía al alumnado para que descubra conceptos y soluciones por sí mismo, en lugar de proporcionarle la información directamente.
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