Estat de les activitats del projecte (juny 2026)
Curs 2025-26.
| Trimestre | Activitat | Descripció | Estat | Accions |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 12. Reunió de planificació del segon curs | S’informarà del projecte als nous membres que participen al projecte durant el curs i es realitzarà una revisió del calendari i les diferents activitats a realitzar, assignant responsables per al seu desenvolupament. | Finalitzada | |
| 1 | 13. Posada en marxa dels nous espais a les aules | Posem en marxa, el nou curs les aules amb els espais adaptats a les noves metodologies. | Finalitzada | S’han posat en marxa les Aules-Empresa: – S’han reorganitzat els espais de manera que afavorisquen el treball en grup i col·laboratiu mitjançant metodologies actives (ABP) – S’ha creat un espai central amb mobiliari específic aper a les reunions. – S’han incorporat pissarres mòbils pe als diferents equips de treball, i monitors mòbils pe a la preparació de presentacions. – S’han retolat les aules i s’han marcat els espais Aula-Empresa. |
| 1 | 14. Apertura de l’espai de coworking | S’obrirà l’espai de coworking com a extensió de l’aula Emprén, per a la realització de projectes intermodulars. | Finalitzada | Finalment, en lloc de l’aula emprén l’espai de coworking s’ha ubicat annexe a la biblioteca del centre. En aquest espai: – S’han afegit separadors per delimitar l’espai de coworking. – S’ha dotat de mobiliari específic (cadires ergonòmiques) l’espai. – S’ha retolat l’espai i s’ha marcat l’espai com a espai de coworking. |
| 1,2 | 15. Organització de Hackatons | Es plantejaran diversos reptes a equips formats per alumens de diferents cicles, per part d’empreses i entitats col·laboradores, als quals hauran de plantejar solucions innovadores i originals. | Finalitzada | – S’han plantejat dos reptes per part de les empreses Autis i Odec, empreses col·laboradores en la formació en empresa, amb alumnat dels diferents cicles formatius. |
| 1,2 | 16. Desenvolupament de projectes a l’aula | Es desenvoluparan projectes per mòdul o intermodulars fent ús de metodologíes actives i àgils, centrats en aspectes com la digitalització i la sostenibilitat de l’entorn productiu local. | Finalitzada | S’han posat en marxa diversos projecte a l’aula amb metodologies ABP: – ProxiMarkt, mercat de proximitat, per a DAW, – Una plataforma d’Streaming (JustFlix) amb subscripcions, centrada en continguts sobre sostenibilitat, per a l’alumnat de DAM. – Creació d’un CPD, per a alumnat de ASIX. |
| 1,2 | 17. Desenvolupament de projectes intermodulars a l’espai de coworking | Desenvolupament de projectes intermodulars, fent ús de l’espai de coworking, i relacionats amb la digitalització i la sostenibilitat de l’entorn productiu local. | Finalitzada | L’alumnat ha elaborat diverses propostes de projectes en grup, que han estat treballant a l’espai de coworking. |
| 3 | 18. Tallers sobre digitalització i sostenibilitat | Es realitzaran per part de la comunitat educativa tallers i altres esdeveniments de sensibilització i digitalització, dirigits a col·lectius més vulnerables o majors. | Parcialment | La formació en quant a sostenibilitat i digitalització s’ha centrat principalment en els propis mòduls formatius, i s’ha inclòs de manera transversal en els projectes. No obstant això, per qüestions organitzatives, no s’han realitzat tallers específics dirigits a tot l’alumnat en el seu conjunt. |
| 3 | 19. Assessorament amb mentors externs per tal de valorar la viabilitat de projectes futurs | Es realitzaran entrevistes amb mentors externs per tal de valorar els projectes intermodulars presentats per l’alumnat i el seu potencial per seguir treballant amb ells com si es tractés d’una startup, allotjada a l’espai de coworking del centre. | Finalitzada | S’ha comptat amb la participació d’Startup Valencie i el Centre Europeu d’Empresas Innovadores (CEEI) en les presentacions públiques dels projectes intermodulars presentats pels alumnes, on s’ha assssorat sobre la possible continuïtat d’aquests projectes a l’espai de Coworking. |
| 3 | 20. Avaluació del projecte | Proper a la finalització del projecte, es realitzarà una avaluació del seu impacte, de manera conjunta amb la comunitat educativa i les diferents organitzacions participants. | Finaltzada | |
| 3 | 21. Jornades JustHub Garage | Es realitzaram, a mode de conclussió del projecte unes jornades on mostrarem els resultats obtinguts, projectes desenvolupats, i els projectes que siguen susceptibles de seguir desenvolupant-se en el marc d’una startup des de l’espai de coworking. | Parcialment | Aquestes jornades, estaven previstes per al 17 de maig, jornada que va coincidir de ple amb la vaga educativa, pel que la majoria d’assistents va cancel·lar la inscripció i es van haver d’ajornar. S’ha realitzat una jornada dirigida a l’alumnat per exposar els seus projectes i valorar-los per part dels mentors, on s’ha convidat a alguns centres més pròxims, però la jornada com a tal es realitzarà de forma més massiva en principi en començar el nou curs. |
| 3 | 22. Difusió del projecte amb programes com iMoute | A banda de les jornades de final del projecte, l’experiència es compartirà amb altres centres, participant com a centre amfitrió en el programa iMoute. | Desestimada | El programa iMoute ha desaparegut el curs 2025-26, sent reemplaçat per les experiències TotEdu, en les que el centre, per les seues característiques va decidir no participar. |
Conclussions i impacte del projecte
El desenvolupament del projecte JustHub Garage. Espai d’innovació i creativitat ha permés avançar en la transformació metodològica del centre en l’àmbit de la Formació Professional, mitjançant la incorporació de metodologies actives, especialment l’aprenentatge basat en projectes. Al llarg dels dos cursos, el projecte ha contribuït a donar més coherència i projecció als projectes de l’alumnat, connectant els aprenentatges curriculars amb situacions reals, amb la cultura emprenedora i amb la possibilitat de generar idees amb recorregut més enllà de l’aula.
Un dels principals assoliments ha sigut la consolidació d’espais i d’una manera de treballar orientats a la creativitat, la col·laboració i la iniciativa personal. El JustHub Garage ha funcionat com a punt de trobada entre alumnat, professorat, professionals externs i altres institucions, afavorint la transferència d’experiències i l’apropament del centre a l’entorn productiu. Les activitats realitzades han reforçat la motivació de l’alumnat i han ajudat a visibilitzar el potencial emprenedor dels cicles formatius.
El projecte també ha posat de manifest la importància de la coordinació docent (amb moltes hores fora d’horari). La integració dels projectes en diferents mòduls i cicles ha requerit un esforç organitzatiu important, però ha permés generar propostes més riques, interdisciplinàries i pròximes a la realitat professional. En aquest sentit, el JustHub Garage ha actuat com a marc comú per a ordenar iniciatives que ja existien al centre i per a impulsar-ne de noves amb una orientació més clara cap a la innovació, l’autonomia de l’alumnat i l’emprenedoria.
Pel que fa a les dificultats, cal assenyalar que la consolidació d’un projecte d’aquestes característiques exigeix temps, coordinació estable, espais adequats i una implicació progressiva del conjunt de la comunitat educativa. La sostenibilitat del projecte dependrà, en bona mesura, de mantindre una estructura organitzativa clara, així com de la dotació de recursos (hores de dedicació i coordinació), per facilitar la participació del professorat, reforçar la difusió interna i externa de les activitats i continuar establint aliances amb empreses, institucions i programes vinculats a l’emprenedoria.
Part important de l’impacte que ha suposat aquest PIIE per al centre, ha estat precisament relacionat en un d’aquests programes, i és que ens ha servit com a porta d’entrada al programa Llança’t de Vivers d’Empreses, promogut el curs 2025-26 per la Direcció General de Formació Professional, i que suposa i assegura la continuïtat de les accions durant els pròxims cursos.
En conclusió, el JustHub Garage ha suposat un avanç significatiu en la construcció d’un centre més innovador, obert i connectat amb l’entorn. El projecte ha demostrat que és possible generar espais educatius on l’alumnat no només adquirisca competències tècniques, sinó que també desenvolupe creativitat, iniciativa, treball en equip, capacitat de resolució de problemes i mentalitat emprenedora. Per tot això, es considera convenient donar continuïtat al projecte, ampliar-ne l’abast i consolidar-lo com una línia estratègica del centre en els pròxims cursos.