General

A l’Institut d’Educació Secundària Isabel de Villena, s’ofereix una oportunitat única per a aquells que volen explorar i desenvolupar el potencial creatiu i artístic a través del Batxillerat d’Arts.
Aquest programa no només ofereix un espai per expressar la imaginació i la sensibilitat artística, sinó que també proporciona una sòlida formació tant en aspectes tècnics com en habilitats artístiques.
En aquest ambient, els estudiants tenen la possibilitat de submergir-se en diverses disciplines artístiques, des de la pintura i el dibuix fins a l’escultura, la fotografia, el disseny i els mitjans audiovisuals. La diversitat de matèries i enfocaments permet a cada individu explorar els seus interessos i fortaleses, mentre adquireix les habilitats necessàries per desenvolupar-se al món de l’art i el disseny.
El que és emocionant d’aquest Batxillerat és que no només es tracta d’adquirir coneixements teòrics, sinó d’experimentar, crear i col·laborar en projectes que estimulin la creativitat i fomentin el pensament crític. Els estudiants tenen l’oportunitat de treballar en tallers equipats amb les eines i els recursos necessaris per dur a terme les seves idees i projectes.
A més, el Batxillerat d’Arts de l’IES Isabel de Villena prepara els estudiants per a un ampli espectre de sortides laborals. Des de continuar estudis universitaris a Belles Arts o Disseny fins a incursionar en camps com la publicitat, el cinema, la televisió, el disseny gràfic, l’animació i la il·lustració, les
possibilitats són abundants i variades.
En resum, el Batxillerat d´Arts de l´IES Isabel de Villena és molt més que un programa educatiu; és un espai on els estudiants poden descobrir, cultivar i compartir la seva passió per l’art i el disseny mentre es preparen per a un futur professional en un camp que valora la creativitat i la innovació.

El passat 30 d’abril, l’alumnat de 4ESO va gaudir d’una jornada literària fora del centre.
En primer lloc, van assistir a la representació teatral de l’obra La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca. Posteriorment, van tindre l’oportunitat de participar en un col·loqui amb les actrius de la funció i es van repartir uns dossiers on van comparar i van analitzar el text teatral i el text literari en grups.
Després d’eixa trobada, assistim a la 59 Edició de la Fira del Llibre en Vivers, on l’alumnat va poder passejar per les casetes, veure les novetats literàries, preguntar a autores que en eixos moments estaven firmant les seues obres i adquirir alguns exemplars del seu interés. Un dia fantàstic per a viure la literatura fora de l’aula.

El passat 25 d’abril, l’alumnat de 1r ESO de l’assignatura LABORATORI D’ARTS ESCENIQUES, juntament amb la seua professora MARI CARMEN GUALLART, van representar en el CEIP CAVITE l’obra de teatre “La disputa entre Atenea i Posidó”, una adaptació del mite grec.

En este col·legi, el nostre alumnat van fer tres passes de l’obra, per als tres cicles d’Educació Primària. Després de cada passada, va haver-hi un col·loqui.

Va ser un matí emotiu i entranyable ja que la majoria d’alumnes i alumnes havien anat a eixe col·legi, per la qual cosa va ser un moment emocionant de retrobament amb els seus antics companys i professors.

La nostra actuació va ser el colofó de la Setmana del Llibre d’este col·legi.

Per a commemorar el dia del llibre, en el centre es van realitzar diverses activitats.

L’acte va començar amb un manifest a favor de la lectura, on s’expressava la necessitat de llegir per a adquirir coneixements i també per a ampliar la nostra visió del món.

Posteriorment, es va llegir un article sobre Vicent Andrés Estellés, fent homenatge al centenari del seu naixement. En tercer lloc, Aroa Elena de 2nBATXH va llegir un article sobre l’espai que la tecnologia havia envaït a la lectura. Seguidament, Mayte, la directora del centre, va entregar un detall als guanyadors i guanyadores del concurs de microrelats d’este curs: Óscar Galán, Mónica Segura, Isaïes Vizcaíno i Sakhi Singh.

I per a finalitzar, vam tindre la visita del cantant del cor de la Generalitat Valenciana, Vicent Antequera, que ens va oferir una entrevista sobre la seua trajectòria musical en la sala d’actes.

Ja s’han finalitzat les obres de condicionament de la tanca permetent de nou l’ús de les pistes d’esports per part dels nostres alumnes.

Gràcies a tota la comunitat educativa de l’IES Isabel de Villena per haver col·laborat en la consecució d’esta instal·lació.

Durant la Setmana Cultural, els Departaments de Dibuix i Biologia hem dut a terme una sèrie de tallers enfocats a promoure la consciència mediambiental i la innovació, objectius fonamentals del nostre Projecte d’Innovació Educativa. Estos tallers no sols van brindar oportunitats per a la creativitat i l’aprenentatge pràctic, sinó que també van servir com una plataforma per a destacar la importància de la reutilització, la reducció i el reciclatge, conegudes com les tres erres. Així doncs, es treballen activament els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS). 

L’alumnat participant en tots els tallers ha sigut: 1r, 2n, 3r, 4t ESO i 1r Batxillerat Artístic i Científic. 

Tallers Departament de Biologia: 

• Taller 1. Compostxarrem? i El viatge dels residus: 

Taller grupal en el qual l’alumnat ha pogut comprovar la importància del compost, posant en valor les restes de matèria orgànica com a recurs. L’activitat s’ha centrat en el procés de compostatge i la seua aplicació. 

L’alumnat participa en un taller reflexiu en el qual es descobrixen els diferents camins que pot seguir un residu en funció de la seua gestió. S’introduïx el concepte d’economia circular, relacionant-lo amb la problemàtica existent del nostre actual sistema de consum. Es realitzen diferents dinàmiques grupals, treballant la relació entre consumisme, pèrdua de recursos i medi ambient. D’esta manera, es conclou proposant accions que ajuden a reduir l’impacte ambiental a través de la reflexió i el sentit crític. 

Els principals ODS treballats en esta activitat són: 4, 11, 12, 13. 

• Taller 2. La Terreta Neta: 

Taller d’acció-reflexió que s’ha realitzat en un espai natural, a la platja de la Malva-rosa, ja que està al costat del nostre centre educatiu. En este taller s’han utilitzat diverses dinàmiques participatives on l’alumnat ha pogut descobrir l’impacte que la basuraleza té sobre l’entorn més pròxim, a més de vincular a l’alumnat amb el patrimoni natural i cultural del territori. En el taller també s’ha dut a terme una acció de recollida de residus que s’han trobat durant el recorregut.  

Els principals ODS treballats en esta activitat són: 11, 13, 15. 

• Taller 3. Jocs R-units: 

L’alumnat ha realitzat un conjunt d’activitats participatives i lúdiques en les quals han tractat temes relacionats amb la separació de residus, l’economia circular i els bioresidus. D’esta manera, a través del joc, l’alumnat ha pogut reflexionar i fer un ús responsable dels recursos. 

Els principals ODS treballats en esta activitat són: 11, 13, 15. 

• Taller 4. Dissecció d’una bossa de fem: 

En este taller pràctic, l’alumnat coneix de què es compon una bossa de fem. Es pretén aconseguir com a objectius específics: descobrir quin tipus de residus es generen diàriament i quines quantitats genera cadascun, i també, sensibilitzar sobre la conveniència de participar en la separació de residus en cadascuna de les cases.  

Per a això, s’utilitzen bosses de fem preparades prèviament amb diferents residus que es generen diàriament en les llars i es realitza una pràctica en la qual l’alumnat va classificant cadascun dels residus depenent del contenidor al qual hauria d’anar.  

En este taller, se li proporciona a l’alumnat unes fitxes de treball en la qual han d’indicar el pes del fem total, les fraccions dels diferents residus trobades, el pes de cadascuna d’elles, etc. 

Al llarg del taller, es reflexiona al costat de l’alumnat, quant fem produïm, de què està formada el nostre fem, on ha d’anar, què ocorre si no utilitzem els contenidors de recollida selectiva, etc.  

Els principals ODS treballats en esta activitat són: 4, 11, 12. 

• Taller 5. Escape room dels residus: 

Esta activitat té com a principal eix de treball tots els contenidors i, per tant, el treball amb tots els residus. En este taller l’alumnat ha de fer ús de la lògica, dels coneixements adquirits i molt important, és necessari que posen en pràctica el treball cooperatiu per a poder resoldre una sèrie d’enigmes que se’ls planteja, així com diferents proves sobre els residus que s’entrellacen entre elles per a poder resoldre i solucionar la situació d’aprenentatge inicial proposta.  

En este taller es treballen conceptes i definicions ambientals, es recorden els logos més representatius del reciclatge i es reconduïx a l’alumnat en aquells errors freqüents que solen tindre a l’hora de resoldre els enigmes relacionats amb els residus. 

Els principals ODS treballats en esta activitat són: 4, 11, 12. 

• Taller 6. Exposició de panells:  

En este taller es realitza un recorregut didàctic i participatiu amb l’alumnat pels diferents panells expositius. En ells, es plasmen continguts com: els residus com a recurs, la correcta separació, el recorregut dels residus fins al seu destí final, la contribució del reciclatge a l’economia circular i la lluita contra el canvi climàtic. En els panells s’inclouen codis QR per a permetre ampliar la informació i interaccionar amb l’alumnat de forma més dinàmica. Al llarg de l’exposició s’interactua amb l’alumnat, se’ls fa partícips a través de diverses qüestions que se’ls plantegen i reflexions conjuntes que es duen a terme. 

Els principals ODS treballats en esta activitat són: 4, 11, 12, 13. 

Tallers Departament de Dibuix: 

• Taller 1. Entintat de Samarretes (Tye Dye): 

L’objectiu principal d’este taller va ser brindar una segona oportunitat a les peces de vestir, particularment a les samarretes velles. Conscients que la indústria tèxtil és una de les més contaminants, vam voler fomentar la reutilització mitjançant tècniques d’entintat o Tye Dye. En donar nova vida a peces existents, destaquem la importància de reduir el consum de roba i mitigar l’impacte negatiu de la indústria de la moda en el medi ambient. 

• Taller 2. Borses per a Embolicar Entrepans de Plàstic Reciclat: 

Este taller es va centrar en la reutilització de bosses de plàstic provinents de diversos comerços. A través d’un procés creatiu que involucra la fusió del plàstic amb calor i la confecció de dissenys personalitzats, creguem bosses reutilitzables per a embolicar entrepans. Més enllà de proporcionar una alternativa sostenible al paper d’alumini d’un sol ús, este taller va buscar conscienciar sobre l’impacte ambiental negatiu de la producció i el consum excessiu d’articles d’un sol ús. 

• Taller 3. Fabricació de Paper Reciclat: 

Conscients dels efectes devastadors de la tala d’arbres i la contaminació associada amb la indústria paperera, este taller va tindre com a objectiu promoure la reutilització del paper. A través d’un procés de fabricació artesanal, els participants van aprendre a reciclar paper usat per a crear fulles noves. A més de destacar la importància de conservar els recursos naturals, este taller va proporcionar una visió pràctica sobre com podem reduir la nostra dependència del paper verge. 

• Taller 4. Creació de Bols amb Paper Reciclat o Paper Maché: 

En línia amb el taller anterior, este taller va emfatitzar la reutilització del paper com a matèria primera per a la creació d’objectes útils i decoratius. En promoure la creativitat i la innovació, l’alumnat participant va aprendre a utilitzar paper reciclat o paper *maché per a confeccionar bols. Més enllà de l’aspecte artístic, este taller va subratllar la importància de reutilitzar els materials disponibles i reduir la demanda de productes fabricats a partir de recursos naturals no renovables. 

En conjunt, estos tallers no sols van proporcionar una experiència educativa i divertida, sinó que també van servir com una poderosa ferramenta per a fomentar la consciència mediambiental i promoure pràctiques sostenibles en la nostra comunitat. En posar en pràctica les tres erres: reutilitzar, reduir i reciclar, vam demostrar que la innovació pot ser una força impulsora per a un futur més sostenible i responsable amb el medi ambient. 

Gràcies a l’alumnat per la seua participació! I també a l’equip d’educadors ambientals (Emtreduca i Recicla amb els 5 sentits) per la seua col·laboració. 

El nostre grup composat per 30 alumnes i dos docents, Mayte Mendoza i Silvia García, arriba l´11 de març de 2024 a l’alberg juvenil de Benicàssim.  

Hem treballat el nostre projecte d’investigació i innovació educativa. Tema fonamental: Sostenibilitat Ambiental. Durant estos dies l’alumnat ha participat en la realització de diferents activitats, amb la finalitat d’aconseguir els següents objectius: 

1. Conscienciar i mobilitzar a l’alumnat per a mantindre els espais naturals lliures de fem. 

2. Alertar sobre els impactes en el medi ambient de l’abandó de fem en la natura. 

3. Generar coneixement científic a través de les diferents activitats i campanyes de sensibilització. 

4. Analitzar els tipus de residus i classificar-los segons tipologia i origen. 

5. Conéixer la petjada ecològica a través dels residus que generem. 

6. Reflexionar sobre els hàbits de consum, l’impacte i proposar hàbits sostenibles.  

7. Augmentar els coneixements i adquirir, cada vegada, un major compromís en el centre i amb l’entorn natural pròxim a este. 

8. Inculcar valors de respecte pel medi ambient i que siguen conscients del valor dels espais naturals en el futur.  

En primer lloc, han participat en una campanya mediambiental: “Basuraleza”. Per a poder afrontar aquest problema, el primer pas és conéixer-lo in situ, per a poder conscienciar a l’alumnat de la problemàtica existent. Per això, han arreplegat informació sobre els residus generats per l’ésser humà i que han sigut abandonats en espais naturals, alterant l’equilibri dels ecosistemes. En este cas, han realitzat una recollida i classificació de residus a la platja de Benicàssim.  

Posteriorment, han pogut analitzar la seua tipologia i origen, per a així conéixer les causes i conseqüències que té la basuraleza en qualsevol entorn natural. Finalment, han inclòs les dades obtingudes en una app gratuïta que permet contribuir a la localització i retirada de basuraleza. 

També han realitzat un projecte col·laboratiu sobre la gestió de residus. Activitat basada a conscienciar a l’alumnat sobre la importància de realitzar una bona gestió de residus, generalment produïts per l’activitat humana, tant en l’àmbit domèstic, com en el comercial o industrial, amb la finalitat de reduir els efectes perjudicials en la salut humana i en el medi ambient. 

A més, l’alumnat ha elaborat un mural sobre la petjada de carboni i el consum sostenible, que els ha permés conéixer de primera mà la quantitat de residus produïts en el dia a dia i la relació dels residus amb les emissions de CO₂. Per a això, han arreplegat i analitzat els residus generats a l’hora de l’esmorzar, número i tipologia.  

Posteriorment, han realitzat un mural exposant els residus que han generat durant l’esmorzar sobre el dibuix d’una petjada humana. També han anotat les emissions produïdes en funció dels residus per a fer el càlcul final i han reflectit en el mural el total de quilos de CO₂ emesos a través dels residus generats.  

Finalment, es posen en comú les conclusions a les quals s’han arribat en realitzar esta activitat, relacionant-les amb les diferents opcions per a reduir els residus. 

D’altra banda, hi ha temps per gaudir de l’entorn. Hem fet una ruta per la Vía verda.  

https://turismo.benicassim.es/lugar/via-verde/

I també han pogut gaudir de l’esport i el temps lliure per a enfortir la convivència, la unió i potenciar els valors que es treballen amb l’alumnat, com el respecte, la tolerància, la igualtat o la cooperació, etc. 

ENHORABONA AL NOSTRE ALUMNAT PEL SEU TREBALL I LA SEUA PARTICIPACIÓ!!! 

L’alumnat de 3°ESO, 4° ESO i 1° Bach. que cursa les matèries de Biologia i Geologia, Biologia Humana, Biologia, Geologia i Ciències Ambientals, acompanyats pel professorat dels departaments de Biologia i Física i Química, han participat en una activitat, que té com a objectius:

1. Aprofundir en els continguts de la disciplina científica tractada en la conferència.
2. Conéixer els últims avanços del camp concret de la investigació explicada.
3. Fomentar l’interés per la investigació científica i generar coneixement.
4. Entendre com és la carrera investigadora, les seues dificultats, les seues satisfaccions i les seues implicacions de la mà d’un jove investigador.
5. Afavorir la participació i ésser un espai d’aprenentatge que supose un creixement personal per a l’alumnat.
6. Valorar la investigació científica com a clau per a la millora de la societat i com a possible camp professional al qual dirigir els seus estudis.

L’alumnat ha participat en una activitat motivadora: “Parlem d’investigació”. En primer lloc, ha assistit a una xarrada participativa impartida per Daniel Richter, científic estatunidenc, que els ha permés entendre l’evolució i ecologia d’espècies microscòpiques a través del plàncton marí.

Més o menys un terç dels habitants de l’oceà són animals com a balenes o dofins, un altre terç són bacteris… I la resta són protistes! Els protistos oceànics són plàncton.

Posteriorment, amb l’ajuda d’un microscopi, han pogut observar algunes espècies de protistos i analitzar com viuen, què mengen o qui els menja, i què signifiquen per a l’ecosistema de l’oceà i el planeta.

Finalment, han pogut realitzar preguntes, reflexionar sobre el contingut, així com manifestar les seues inquietuds i dubtes sobre la carrera investigadora.

Enhorabona al nostre alumnat per la seua participació en esta activitat!!!

El dia 26 de març es va celebrar el Dia de l’Esport a l’IES Isabel de Villena. 

L’alumnat de segon de batxillerat pertanyent a l’optativa d’Activitat Física per a la Salut i el Desenvolupament Personal, de manera conjunta amb el departament d’Educació Física, van ser els encarregats de la gestió, organització i posada en marxa d’aquesta activitat esportiva, la qual va consistir en la realització de 5 postes orientades a diverses disciplines esportives. 

L’alumnat de primer cicle va gaudir d’aquestes activitats a la platja de la Malvarrosa, i els volem agrair la seua predisposició, participació i bona conducta. 

El passat dia 26 de març, alumnat de 3rESOA, 2nFBB informàtica i 2nBATX arts-humanitats va realitzar una visita a Orpesa.

La primera activitat va ser una visita guiada al museu del naip, on se’ns van descobrir curiositats sobre els jocs de màgia, els naips amb les seues variades temàtiques i les col·leccions que el regent del museu havia aconseguit per a oferir-les al públic. Hi havia baralles de totes les grandàries i materials, a més de presentar-nos objectes relacionats amb els naips que el propietari del museu es va trobar en diversos llocs.

Seguidament, visitem el museu de la ciutat i el castell, on se’ns va explicar quins havien sigut les dependències, el seu ús, els materials de la seua construcció i la restauració posterior.

Acabem l’activitat amb una visita a l’antiga presó de la localitat i a la torre de vigilància de la platja, la torre del Rei.
Va ser una experiència molt instructiva i completa, ja que els guies van oferir en tot moment informació detallada i curiosa sobre els llocs que visitem.