El alumnado de 4º ESO ha escrito unas cartas dirigidas a los futuros estudiantes del IES Isabel de Villena. En ellas les cuentan sus experiencias y vivencias en esta etapa de Secundaria que finalizan y les dan consejos para disfrutar y aprender en este nuevo trayecto que comienzan en nuestro instituto. Aquí las tenéis, tal como nos pedisteis que hiciéramos cuando vinisteis a visitarnos en la jornada de acogida.
Nos vemos en el insti.
cartes
En el Instituto de Educación Secundaria Isabel de Villena, se ofrece una oportunidad única para aquellos que desean explorar y desarrollar su potencial creativo y artístico a través del Bachillerato de Artes. Este programa no solo brinda un espacio para expresar la imaginación y la sensibilidad artística, sino que también proporciona una sólida formación tanto en aspectos técnicos como en habilidades artísticas.
En este ambiente, los estudiantes tienen la posibilidad de sumergirse en diversas disciplinas artísticas, desde la pintura y el dibujo hasta la escultura, la fotografía, el diseño y los medios audiovisuales. La diversidad de materias y enfoques permite a cada individuo explorar sus intereses y fortalezas, mientras adquiere las habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo del arte y el diseño.
Lo emocionante de este Bachillerato es que no solo se trata de adquirir conocimientos teóricos, sino de experimentar, crear y colaborar en proyectos que estimulen la creatividad y fomenten el pensamiento crítico. Los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar en talleres equipados con las herramientas y recursos necesarios para llevar a cabo sus ideas y proyectos.
Además, el Bachillerato de Artes del IES Isabel de Villena prepara a los estudiantes para un amplio espectro de salidas laborales. Desde continuar estudios universitarios en Bellas Artes o Diseño hasta incursionar en campos como la publicidad, el cine, la televisión, el diseño gráfico, la animación y la ilustración, las posibilidades son abundantes y variadas.
En resumen, el Bachillerato de Artes del IES Isabel de Villena es mucho más que un programa educativo; es un espacio donde los estudiantes pueden descubrir, cultivar y compartir su pasión por el arte y el diseño, mientras se preparan para un futuro profesional en un campo que valora la creatividad y la innovación.
El pasado 30 de abril, el alumnado de 4ESO disfrutó de una jornada literaria fuera del centro.
En primer lugar, asistieron a la representación teatral de la obra La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca. Posteriormente, tuvieron la oportunidad de participar en un coloquio con las actrices de la función y se repartieron unos dosieres donde compararon y analizaron el texto teatral y el texto literario en grupos.
Tras ese encuentro, asistimos a la 59 Edición de la Feria del Libro en Viveros, donde el alumnado pudo pasear por las casetas, ver las novedades literarias, preguntar a autoras que en esos momentos estaban firmando sus obras y adquirir algunos ejemplares de su interés. Un día fantástico para vivir la literatura fuera del aula.
El pasado 25 de abril, el alumnado de 1º ESO de la asignatura LABORATORIO DE ARTES ESCENICAS, junto con su profesora MARI CARMEN GUALLART, representaron en el CEIP CAVITE la obra de teatro «La disputa entre Atenea y Poseidón», una adaptación del mito griego.
En este colegio, nuestro alumnado hicieron tres pases de la obra, para los tres ciclos de Educación Primaria. Después de cada pase, hubo un coloquio.
Fue una mañana emotiva y entrañable ya que la mayoría de alumnos y alumnas habían ido a ese colegio, por lo que fue un momento emocionante de reencuentro con sus antiguos compañeros y profesores.
Nuestra actuación fue el colofón de la Semana del Llibre de este colegio.
Para conmemorar el día del libro, en el centro se realizaron varias actividades.
El acto empezó con un manifiesto a favor de la lectura, donde se expresaba la necesidad de leer para adquirir conocimientos y también para ampliar nuestra visión del mundo.
Posteriormente, se leyó un artículo sobre Vicent Andrés Estellés, haciendo homenaje al centenario de su nacimiento. En tercer lugar, Aroa Elena de 2nBATXH leyó un artículo sobre el espacio que la tecnología había invadido a la lectura. Seguidamente, Mayte, la directora del centro, entregó un detalle a los ganadores y ganadoras del concurso de microrrelatos de este curso: Óscar Galán, Mónica Segura, Isaías Vizcaíno y Sakhi Singh.
Y para finalizar, tuvimos la visita del cantante del corazón de la Generalitat Valenciana, Vicent Antequera, que nos ofreció una entrevista sobre su trayectoria musical en el salón de actos.
Ya se han finalizado las obras de acondicionamiento de la valla permitiendo de nuevo el uso de las pistas de deportes por parte de nuestros alumnos.
Gracias a toda la comunidad educativa de la IES Isabel de Villena por haber colaborado en la consecución de esta instalación.
Durante la Semana Cultural, los Departamentos de Dibujo y Biología hemos llevamos a cabo una serie de talleres enfocados a promover la conciencia medioambiental y la innovación, objetivos fundamentales de nuestro Proyecto de Innovación Educativa. Estos talleres no solo brindaron oportunidades para la creatividad y el aprendizaje práctico, sino que también sirvieron como una plataforma para destacar la importancia de la reutilización, la reducción y el reciclaje, conocidas como las tres erres. Así pues, se trabajan activamente los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
El alumnado participante en todos los talleres ha sido: 1º 2º 3º 4º ESO y 1º Bachillerato Artístico y Científico.
Talleres Departamento de Biología:
Taller grupal en el que el alumnado ha podido comprobar la importancia del compost, poniendo en valor los restos de materia orgánica como recurso. La actividad se ha centrado en el proceso de compostaje y su aplicación.
El alumnado participa en un taller reflexivo en el que se descubren los diferentes caminos que puede seguir un residuo en función de su gestión. Se introduce el concepto de economía circular, relacionándolo con la problemática existente de nuestro actual sistema de consumo. Se realizan diferentes dinámicas grupales, trabajando la relación entre consumismo, pérdida de recursos y medio ambiente. De esta forma, se concluye proponiendo acciones que ayuden a reducir el impacto ambiental a través de la reflexión y el sentido crítico.
Los principales ODS trabajados en esta actividad son: 4, 11, 12, 13.
Taller de acción-reflexión que se ha realizado en un espacio natural, en la playa de la Malvarrosa, ya que está al lado de nuestro centro educativo. En este taller se han utilizado diversas dinámicas participativas donde el alumnado ha podido descubrir el impacto que la basuraleza tiene sobre el entorno más próximo, además de vincular al alumnado con el patrimonio natural y cultural del territorio. En el taller también se ha llevado a cabo una acción de recogida de residuos que se han encontrado durante el recorrido.
Los principales ODS trabajados en esta actividad son: 11, 13, 15.
El alumnado ha realizado un conjunto de actividades participativas y lúdicas en las que han tratado temas relacionados con la separación de residuos, la economía circular y los biorresiduos. De esta forma, a través del juego, el alumnado ha podido reflexionar y hacer un uso responsable de los recursos.
Los principales ODS trabajados en esta actividad son: 11, 13, 15.
En este taller práctico, el alumnado conoce de qué se compone una bolsa de basura. Se pretende conseguir como objetivos específicos: descubrir qué tipo de residuos se generan diariamente y qué cantidades genera cada uno, y también, sensibilizar sobre la conveniencia de participar en la separación de residuos en cada una de las casas.
Para ello, se utilizan bolsas de basura preparadas previamente con diferentes residuos que se generan diariamente en los hogares y se realiza una práctica en la que el alumnado va clasificando cada uno de los residuos dependiendo del contenedor al que debería ir.
En este taller, se le proporciona al alumnado unas fichas de trabajo en la que tienen que indicar el peso de la basura total, las fracciones de los diferentes residuos encontradas, el peso de cada una de ellas, etc.
A lo largo del taller, se reflexiona junto al alumnado, cuanta basura producimos, de qué está formada nuestra basura, dónde tiene que ir, qué ocurre si no utilizamos los contenedores de recogida selectiva, etc.
Los principales ODS trabajados en esta actividad son: 4, 11, 12.
Esta actividad tiene como principal eje de trabajo todos los contenedores y, por tanto, el trabajo con todos los residuos. En este taller el alumnado debe hacer uso de la lógica, de los conocimientos adquiridos y muy importante, es necesario que pongan en práctica el trabajo cooperativo para poder resolver una serie de enigmas que se les plantea, así como diferentes pruebas sobre los residuos que se entrelazan entre ellas para poder resolver y solucionar la situación de aprendizaje inicial propuesta.
En este taller se trabajan conceptos y definiciones ambientales, se recuerdan los logos más representativos del reciclaje y se reconduce al alumnado en aquellos errores frecuentes que suelen tener a la hora de resolver los enigmas relacionados con los residuos.
Los principales ODS trabajados en esta actividad son: 4, 11, 12.
En este taller se realiza un recorrido didáctico y participativo con el alumnado por los diferentes paneles expositivos. En ellos, se plasman contenidos como: los residuos como recurso, la correcta separación, el recorrido de los residuos hasta su destino final, la contribución del reciclaje a la economía circular y la lucha contra el cambio climático. En los paneles se incluyen códigos QR para permitir ampliar la información e interaccionar con el alumnado de forma más dinámica. A lo largo de la exposición se interactúa con el alumnado, se les hace partícipes a través de diversas cuestiones que se les plantean y reflexiones conjuntas que se llevan a cabo.
Los principales ODS trabajados en esta actividad son: 4, 11, 12, 13.
Talleres Departamento de Dibujo:
El objetivo principal de este taller fue brindar una segunda oportunidad a las prendas de vestir, particularmente a las camisetas viejas. Conscientes de que la industria textil es una de las más contaminantes, quisimos fomentar la reutilización mediante técnicas de entintado o Tye Dye. Al dar nueva vida a prendas existentes, destacamos la importancia de reducir el consumo de ropa y mitigar el impacto negativo de la industria de la moda en el medio ambiente.
Este taller se centró en la reutilización de bolsas de plástico provenientes de diversos comercios. A través de un proceso creativo que involucra la fusión del plástico con calor y la confección de diseños personalizados, creamos bolsas reutilizables para envolver bocadillos. Más allá de proporcionar una alternativa sostenible al papel de aluminio desechable, este taller buscó concienciar sobre el impacto ambiental negativo de la producción y el consumo excesivo de artículos desechables.
Conscientes de los efectos devastadores de la tala de árboles y la contaminación asociada con la industria papelera, este taller tuvo como objetivo promover la reutilización del papel. A través de un proceso de fabricación artesanal, los participantes aprendieron a reciclar papel usado para crear hojas nuevas. Además de destacar la importancia de conservar los recursos naturales, este taller proporcionó una visión práctica sobre cómo podemos reducir nuestra dependencia del papel virgen.
En línea con el taller anterior, este taller enfatizó la reutilización del papel como materia prima para la creación de objetos útiles y decorativos. Al promover la creatividad y la innovación, el alumnado participante aprendió a utilizar papel reciclado o papel maché para confeccionar cuencos. Más allá del aspecto artístico, este taller subrayó la importancia de reutilizar los materiales disponibles y reducir la demanda de productos fabricados a partir de recursos naturales no renovables.
En conjunto, estos talleres no solo proporcionaron una experiencia educativa y divertida, sino que también sirvieron como una poderosa herramienta para fomentar la conciencia medioambiental y promover prácticas sostenibles en nuestra comunidad. Al poner en práctica las tres erres: reutilizar, reducir y reciclar, demostramos que la innovación puede ser una fuerza impulsora para un futuro más sostenible y responsable con el medio ambiente.
¡Gracias al alumnado por su participación! Y también al equipo de educadores ambientales (Emtreduca y Recicla con los 5 sentidos) por su colaboración.
Nuestro grupo compuesto por 30 alumnos/as y dos docentes, Mayte Mendoza i Silvia García, llega el 11 de marzo de 2024 al albergue juvenil de Benicasim.
Hemos trabajado nuestro proyecto de investigación e innovación educativa. Tema fundamental: Sostenibilidad Ambiental. Durante estos días el alumnado ha participado en la realización de diferentes actividades, con la finalidad de alcanzar los siguientes objetivos:
En primer lugar, han participado en una campaña medioambiental: «Basuraleza». Para poder afrontar el problema de la basuraleza el primer paso es conocerlo in situ, para poder concienciar al alumnado de la problemática existente. Por ello, han recogido información sobre los residuos generados por el ser humano y que han sido abandonados en espacios naturales, alterando el equilibrio de los ecosistemas. En este caso, han realizado una recogida y clasificación de residuos en la playa de Benicasim.
Posteriormente, han podido analizar su tipología y origen, para así conocer las causas y consecuencias que tiene la basuraleza en cualquier entorno natural. Finalmente, han incluido los datos obtenidos en una app gratuita que permite contribuir a la localización y retirada de basuraleza.
También han realizado un proyecto colaborativo sobre la gestión de residuos.Actividad basada en concienciar al alumnado sobre la importancia de realizar una buena gestión de residuos, generalmente producidos por la actividad humana, tanto en el ámbito doméstico, como en el comercial o industrial, con la finalidad de reducir los efectos perjudiciales en la salud humana y en el medio ambiente.
Además, el alumnado ha elaborado un mural sobre la huella de carbono y el Consumo Sostenible, que les ha permitido conocer de primera mano la cantidad de residuos producidos en el día a día y la relación de los residuos con las emisiones de CO2. Para ello, han recogido y analizado los residuos generados a la hora del almuerzo, número y tipología.
Posteriormente, han realizado un mural exponiendo los residuos que han generado durante el almuerzo sobre el dibujo de una huella humana. También han anotado las emisiones producidas en función de los residuos para hacer el cálculo final y han reflejado en el mural el total de kilos de CO2 emitidos a través de los residuos generados.
Finalmente, se ponen en común las conclusiones a las que se han llegado al realizar esta actividad, relacionándolas con las diferentes opciones para reducir los residuos.
Por otro lado, hay tiempo para disfrutar del entorno. Hemos hecho una ruta por la Vía verde. https://turismo.benicassim.es/lugar/via-verde/
Y también han podido disfrutar del deporte y el tiempo libre para fortalecer la convivencia, la unión y potenciar los valores que se trabajan con el alumnado, como el respeto, la tolerancia, la igualdad o la cooperación, etc.
¡ENHORABUENA A NUESTRO ALUMNADO POR SU TRABAJO Y SU PARTICIPACIÓN!
El alumnado de 3°ESO, 4° ESO y 1° Bach. que cursa las materias de Biología y Geología, Biología Humana, Biología, Geología y Ciencias Ambientales, acompañados por el profesorado de los departamentos de Biología y Física y Química, han participado en una actividad, que tiene como objetivos:
El alumnado ha participado en una actividad motivadora: «Hablemos de investigación». En primer lugar, ha asistido a una charla participativa impartida por Daniel Richter, científico estadounidense, que les ha permitido entender la evolución y ecología de especies microscópicas a través del plancton marino.
Más o menos un tercio de los habitantes del océano son animales como ballenas o delfines, otro tercio son bacterias… ¡Y el resto son protistas! Los protistas oceánicos son plancton.
Posteriormente, con la ayuda de un microscopio, han podido observar algunas especies de protistas y analizar cómo viven, qué comen o quién los come, y qué significan para el ecosistema del océano y el planeta.
Finalmente, han podido realizar preguntas, reflexionar sobre el contenido, así como manifestar sus inquietudes y dudas sobre la carrera investigadora.
¡¡¡Enhorabuena a nuestro alumnado por su participación en esta actividad!!!
El día 26 de marzo se celebró el Día del Deporte en el IES Isabel de Villena.
El alumnado de segundo de bachillerato perteneciente a la optativa de Actividad Física para la Salud y el Desarrollo Personal, de manera conjunta con el departamento de Educación Física, fueron los encargados de la gestión, organización y puesta en marcha de esta actividad deportiva, la cual consistió en la realización de 5 postas orientadas a varias disciplinas deportivas.
El alumnado de primer ciclo disfrutó de estas actividades en la playa de la Malvarrosa, y los queremos agradecer su predisposición, participación y buena conducta.
