Estada a Cecina (Italia) alumnes de 2n de Batxillerat de l'IES Camp de Morvedre:
L’alumnat de l’IES Camp de Morvedre ha estat a Cecina per a desenvolupar un projecte de foment de l’agermanament amb la col·laboració de l’Ajuntament de Sagunt i de nostre AMPA. Han conegut companys d’altres centres educatius amb qui han intercanviat experiències i realitzat un treball de recerca del que prompte podrem gaudir tots. Moltes gràcies Liceo Statale Enrico Fermi per ser tan acollidors amb nosaltres!
Desde el IES Camp de Morvedre consideramos importante que nuestros alumnos y personal docente y no docente tengan la oportunidad de participar en programas de movilidad europeos ya que es una manera de promover el intercambio de experiencias y la cooperación entre países.
Nuestra estrategia de búsqueda de socios se centra en aquellas empresas e instituciones de sectores relacionados con los ciclos de Formación Profesional impartidos en nuestro centro, que muestren interés por el intercambio académico, profesional y cultural, y se comprometan como socios con nuestro centro, para el desarrollo de proyectos que enriquezcan tanto a alumnos como al personal de ambos centros. Aunque el centro educativo ha apostado por una apertura principalmente a Europa, no se excluyen otros continentes.
Los nuevos métodos de comunicación nos permiten establecer contactos con institutos, empresas y otros organismos de cualquier parte del mundo, pudiendo realizar tanto la organización como el desarrollo y seguimiento de las movilidades prácticamente bajo las mejores condiciones posibles.
Con la Carta Erasmus queremos dar la oportunidad a estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior de realizar estudios en centros educativos de otros países, así como de poder llevar a cabo prácticas en empresas extranjeras para completar su formación
académica.
Nuestros objetivos se centran en:
De igual forma, nuestro equipo docente también será objeto de dicha Carta Erasmus+, ya que su experiencia en actividades de movilidad será vital en la internacionalización y modernización del centro. El profesorado podrá participar tanto para enseñar como para
recibir formación.
Los objetivos que perseguimos respecto a la movilidad de los profesores son los siguientes:
El IES Camp de Morvedre también apuesta por proyectos de cooperación internacional. Consideramos que la cooperación entre instituciones tanto a nivel nacional como internacional aporta, no solo una transmisión de conocimientos importante, sino también de valores interculturales, todo ello necesario en una sociedad globalizada como en la que vivimos. La cooperación en estos momentos es una vía a desarrollar con los medios que tenemos a nuestro alcance. Internet y las nuevas tecnologías nos abren las puertas a dicha cooperación, facilitando la labor y ofreciendo nuevas formas de comunicación.
La cooperación con otros centros educativos, mediante la realización de proyectos conjuntos, proporciona una herramienta prioritaria para incrementar la motivación de los alumnos, y aporta a toda la comunidad educativa una visión más globalizada y moderna.
Pero la cooperación no se centra únicamente en ese aspecto, otro muy interesante por el que apuesta también el centro educativo es el de establecer acuerdos con empresas para promover actividades que fomenten la innovación, el espíritu empresarial y la creatividad, pues aumentan las oportunidades de aprendizaje, a la vez que motivan a los alumnos y les acerca a un mercado laboral actualmente muy exigente. Por otra parte, el centro educativo pretende fomentar la cooperación con empresas y otras instituciones para conseguir la propia modernización, desarrollando actividades de investigación e innovación y que sirvan para abrir el centro educativo a otros países.
La cooperación con otros centros educativos, empresas y otras instituciones para el desarrollo de distintos proyectos nos abre una puerta hacia la globalización y la modernización de nuestro centro, de los profesores y así mismo de los propios estudiantes, potenciando las capacidades y habilidades académicas profesionales y personales de cara a una Europa cada vez más competitiva.
La participación en el Programa tendrá un gran impacto en la modernización de nuestro centro educativo desde diferentes puntos de vista. La incorporación de proyectos de movilidad y cooperación en el currículum del ciclo formativo genera una gran motivación entre los alumnos. Los estudiantes descubren, detrás del proyecto en sí, muchas más posibilidades personales y profesionales.
La formación profesional se hace más atractiva, pues ofrece una experiencia personal, lingüística, educativa y/o profesional fundamental para los jóvenes. Con esta nueva perspectiva la demanda de alumnos de Formación Profesional en nuestro centro se puede ver incrementada en años sucesivos. La participación en distintos proyectos de cooperación y movilidades de alumnos y personal, hacen que los métodos de enseñanza- aprendizaje cambien, fomentándose el uso de las TIC y nuevas tecnologías. Será necesario promover el aprendizaje a distancia y la modalidad virtual, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de personalizar su propio aprendizaje, utilizando sus propios ritmos de trabajo, accediendo fácilmente a toda la información y garantizando tiempo para la investigación y la reflexión. Además, las distintas experiencias tanto de los alumnos como de los profesores implicados en las movilidades aportarán nuevas metodologías que enriquezcan los métodos de enseñanza, y de esta forma aumentar la calidad de la educación.
La mejora de la calidad de la enseñanza ofrecerá a los estudiantes los conocimientos y las competencias básicas necesarias para tener éxito en un mercado laboral cada vez más exigente y competitivo, aumentando las posibilidades de inserción profesional y mejorando sus condiciones laborales. La vinculación entre empresas, investigación y educación se verá reforzada con la incorporación de proyectos de cooperación y de movilidad.
Tanto la incorporación de proyectos de movilidad de alumnado y profesorado como los proyectos de cooperación internacional supondrán un cambio sustancial en el desarrollo de las actividades del centro educativo, y tenderá a modernizarse y adaptarse a las nuevas necesidades que vayan surgiendo.
En el curso 2020-2021 nuestro centro se asoció con otros tres centros europeos, el BBS 1 Technik Kaiserslautern (Alemania), el Lycée Emile Combes (Francia) y el Agrupamento de Escolas nº 2 de Beja (Portugal) para el desarrollo de un proyecto muy interesante llamado Design a technology which integrates better elderly European in the contemporary world y que tiene como objetivo facilitar el día a día a nuestros mayores a través de las nuevas tecnologías. En concreto, nos centramos en el diseño de un dispensador de píldoras inteligente con la ayuda de AppInventor.
Estaba previsto llevar a cabo este proyecto en diferentes fases durante las visitas de todos los alumnos implicados a los distintos centros. Sin embargo, ante la situación excepcional de pandemia vivida en nuestro entorno, no pudimos realizar el viaje a Alemania y así, se optó por tener un encuentro virtual aprovechando los recursos digitales de que disponemos en nuestro instituto. Estas reuniones a través de videoconferencia resultaron un éxito y fue una primera toma de contacto muy productiva y satisfactoria para todos los estudiantes.
En una segunda fase, ya superada la crisis pandémica, se produjo la visita de nuestros socios a nuestra ciudad el pasado mes de mayo. Durante toda la semana se organizaron actividades relacionadas con nuestro proyecto, pero también otras que nos sirvieron para forjar lazos de amistad e intercambio cultural entre los cuatro países. Nuestro alcalde, Darío Moreno, nos recibió en el Consistorio Municipal. Además, visitamos los monumentos más importantes del municipio y realizamos una cena de hermanamiento donde los alumnos disfrutaron del aspecto más lúdico de este intercambio.
Durante el mes de septiembre se produjo una visita preparatoria de los profesores de los centros asociados al instituto de Beja, en Portugal, donde se decidieron tanto el calendario como las actividades que se llevarán a cabo en próximos encuentros.
La próxima visita de nuestros alumnos será a Portugal en el mes de enero y finalmente Francia en el mes de marzo para acabar de redondear un proyecto que nos está brindando muchas oportunidades no sólo a nivel académico, sino también a nivel de desarrollo personal.
La semana pasada siete alumnos de 2º de Bachillerato disfrutaron de un encuentro en Beja (Portugal) con nuestros socios portugueses, franceses y alemanes para seguir desarrollando el proyecto que con tanta ilusión estamos llevando a cabo. Los alumnos iban acompañados de dos profesoras de nuestro centro, Marta Sánchez, profesora del departamento de informática y Lucía Rivero, profesora de inglés.
La experiencia no ha podido resultar más positiva. Hemos disfrutado de la hospitalidad de nuestros anfitriones, que han hecho todo lo posible para que nos sintiéramos como en casa. Los estudiantes, además de trabajar duro, han estrechado lazos con el resto de alumnos, a los que ya conocían de nuestro encuentro en España, cuando nos visitaron en el mes de mayo.
Hemos comprobado una vez más cómo este tipo de iniciativas contribuyen a un enriquecimiento del alumnado tanto a nivel personal como académico. Además favorecen la integración de jóvenes que,gracias a las oportunidades ofrecidas por el Programa Erasmus+, tienen la posibilidad de realizar viajes de estudio que de otra manera les sería imposible.
Estamos deseando volver a encontrarnos con nuestros amigos el próximo mes de marzo en Francia.
¡Nos vemos pronto!
Algunos de nuestros alumnos de 1º ESO, de Biología y Geología, han participado en el TELEASTROCONCURSO DE L' AULA DEL CEL 21-22. Han sido premiados por el jurado:
- Azahara Ballester 1ºESO C
- Ehécatl Marino Sánchez 1ºESO F
- Martina Corella 1ºESO F
- Rubén Lafuente 1ºESO F
Como premio a su esfuerzo han visitado el Observatorio de la UV de Aras de los Olmos el día 7 de junio, junto a los premiados de otros centros educativos. Profesoras acompañantes: Noemí Higueras y Ana Marqués.
Los científicos del Observatorio les han explicado lo que hacen allí, cómo funcionan los telescopios y, finalmente, ya de noche, han realizado observaciones de la Luna, nebulosas, cúmulos de estrellas, etc.
Ha sido una experiencia inolvidable.
La Universitat de València entregó el viernes 8 de abril los premios de las Olimpiadas de Biología y Geología 2022. El acto tuvo lugar a las 17:30 horas en la Sala Charles Darwin del Aulari Interfacultatiu del Campus de Burjassot-Paterna.
Daniela Ramiro y Natalia Sandoval son campeona y subcampeona de la Olimpiada de Geología; Nuria Torrubia, cuarta posición y Nabil Emadi, sexta.
Daniela, Natalia y Nuria reciben 1000 euros, y Nabil una Mención Especial. Además, Daniela y Natalia formaron parte del equipo valenciano que nos representó en la Fase Nacional, que tuvo lugar del 25 al 27 de marzo, en Almería.
BECAS DE CARÁCTER GENERAL CURSO 2022/2023 #BecasMEC
La principal novedad de la convocatoria de este año es el nuevo plazo para la solicitud.
El día 28 de enero tuvo lugar la XIII Olimpiada de Geología, fase provincial de Valencia, en el Campus de Burjassot. Siete alumnos de 1o Bachillerato y una alumna de 2o Bachillerato se presentaron a este examen, que consiste en un prueba teórica tipo test y una prueba práctica de identificación de minerales, rocas y fósiles, y la interpretación de un paisaje. Además, como complemento a la actividad, pudieron visitar el Museo de la Universidad de Valencia de Historia Natural y el Observatorio Astronómico, que se encuentran en el Campus de Burjassot.
El esfuerzo, entusiamo y dedicación de estos alumnos a la preparación de esta olimpiada ha sido digno de admiración; son por ello excelentes, y un ejemplo a seguir. Cuatro de ellos se han clasificado dentro de los ocho primeros que reciben algún tipo de premio: Daniela Ramiro y Natalia Sandoval son campeona y subcampeona; Nuria Torrubia, cuarta posición y Nabil Emadi, sexta. Los otros cuatro participantes, Adrián Calatayud, Vera García, Elena Ferrer y Rubén Fuster, también lo han hecho fenomenal y han quedado en buena posición. A todos: ¡ENHORABUENA!
Expresamos nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que han contribuido a la organización de este evento, tan motivador para alumnos y profesores.
La escritora y crítica literaria Arantxa Bea nos visitó el día 10 de febrero para hablar a los alumnos de 3º y 4º de su libro La chica que quería ser. Entender la discriminación de las mujeres. Este encuentro se convirtió en un espacio de debate y reflexión sobre el pasado, presente y futuro de las desigualdades entre hombres y mujeres. Al final del acto los alumnos hicieron una breve performance con frases como: “no quiero que tengas miedo cuando estás con alguien”, “No quiero que seas un objeto para los hombres” o “Calladeta no estoy más guapa”.
Este encuentro es una actividad de la Academia Valenciana de la Lengua gestionada por la Fundación FULL desarrollada dentro del Plan Valenciano de Fomento del Libro y la Lectura 2017-2021.
