El Patrimonio Industrial, se trata de un proyecto de carácter interdisciplinar que surgió con la idea conjunta entre los centros participantes, de conseguir entre nuestro alumnado, unos mejores resultados académicos e impulsar la motivación entre nuestros estudiantes. El Proyecto se ha dividido en dos etapas:
En la etapa 2022-2024, la agrupación estuvo integrada por tres centros: el IES Politécnico Jesús Marín (Málaga), el IES Juan de la Cierva (Madrid) y nuestro centro el IES El Palmeral (Orihuela) antes de la conversión en CIPFP. Los tres compartimos una serie de rasgos etiquetados como adversos: una oferta educativa muy dispar, y una comunidad de estudiantes voluminosa y de perfil muy diverso, con ritmos y modelos de trabajo muy diferentes.
Durante este periodo, como se ha comentado, las líneas de trabajo colaborativo e interdisciplinar se centraron en el diseño y desarrollo de estrategias orientadas a la motivación y la inclusión del alumnado, consideradas fundamentales para mejorar los resultados académicos y contribuir a revertir el abandono escolar.
Así nació el proyecto “El Patrimonio Industrial y la Interdisciplinariedad, una propuesta de motivación al alumnado”, una iniciativa que apostó por conectar familias profesionales y ámbitos tradicionalmente alejados, como la electrónica y el arte, dentro de un enfoque STEAM. Tal y como expresa su denominación, el eje vertebrador fue el Patrimonio Industrial, entendido como un núcleo temático de gran atractivo didáctico y con amplias posibilidades de abordaje desde distintas áreas del conocimiento.
La riqueza del tema permitió la implicación de más de una decena de departamentos en los tres centros participantes, generando dinámicas de trabajo conjunto, intercambio metodológico y creación de proyectos compartidos que fortalecieron la cohesión de la agrupación.
En la segunda etapa (2024-2026), el proyecto se amplió con la incorporación del IES Torreón del Alcázar (Ciudad Real), lo que supuso un impulso significativo en la dimensión tecnológica y artística, especialmente en el ámbito del arte digital. Esta ampliación consolidó el enfoque interdisciplinar inicial, reforzó las redes de colaboración entre centros y permitió dar continuidad y proyección a los objetivos alcanzados en la fase precedente. Las actividades que se han ido realizando vienen reflejadas en la siguiente tabla:
| TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES COMUNES PROPUESTAS CURSO 24/25 | |
| sep 2024 | Actividad: participación en la VI Edic. Premios FUPIA, modalidad P. Educativo. |
| oct 2024 | Actividad: participación en la mesa redonda: El Patrimonio Industrial como recurso Educativo, dentro de la Jornada XXV Aniversario APIDMA. |
| nov 2024 | Actividad: presentación del proyecto en la Jornada XV Aniversario de FUPIA. |
| dic 2024 | Reunión telemática de coordinación de los cuatro centros, se invita a las EAI. |
| ene-may 2025 | Actividad: cada centro trabaja en sus propios retos alrededor del Proyecto. |
| feb 2025 | Reunión telemática de coordinación de los cuatro centros, se invita a las EAI. Movilidad I: Encuentro en Orihuela. |
| mar 2025 | Actividad intercentros: Videocreación I. Reunión telemática con alumnado de los cuatro centros. |
| abr 2025 | Movilidad II: Encuentro en Málaga -Malakabot-. |
| may 2025 | Sesión de evaluación intermedia -telemática- |
| CURSO 2025/2026 | |
| oct 2025 | Reunión telemática de coordinación de los cuatro centros, se invita a las EAI. Movilidad III: Encuentro en el Parque Minero de Riotinto. |
| nov 2025-may 2026 | Actividad: cada centro trabaja en sus propios retos alrededor del Proyecto. |
| dic 2025 | Reunión telemática de coordinación de los cuatro centros, se invita a las EAI. |
| ene 2026 | Actividad intercentros: Videocreación II. |
| mar 2026 | Reunión telemática de coordinación de los cuatro centros, se invita a las EAI. |
| abr 2026 | Movilidad IV: Encuentro en Madrid. |
| may 2026 | Sesión de evaluación final -telemática- |
