Aquest és el ranking de la sortida de “Fem ruta i fem neteja“. En tornar de vacances vos avisarem per passar a recollir el vostre premi. Hi ha premis especials pels 3 primers grups i detallets per tots i totes els que haveu participat.
Moltíssimes gràcies per la vostra col·laboració i bones festes.
1º K-poper – 8,11 kg
2º Estrellitas – 4,87 kg
3º Las Guapis – 4,01 Kg
4º Los flipaos – 3,98 kg
5º Realge 4 live – 2,45 kg
6ª Butterfly – 1,12 Kg
7º Los confitados – 0,58 Kg
Dimecres 1 d’abril, el CIP FP Batoi, ha organitzat l’activitat extraescolar “Fem ruta… i fem neteja” dins del Projecte Batoi Forma i et Manté en Forma (Projecte UNESCO del curs 25-26).
Aquesta activitat ha consistit en fer rutes pels voltants. Durant la ruta, l’alumnat ha arreplegat envasos i residus del seu entorn, equipat amb guants i bosses de brossa facilitats per a l’activitat.
L’objectiu principal ha sigut sensibilitzar sobre la importància de mantindre nets els espais naturals i urbans, promovent una actitud responsable i respectuosa amb el medi ambient. Com a element motivador, s’atorgaran tres premis als grups d’alumnat que hagen aconseguit arreplegar una major quantitat de residus, reforçant així el treball en equip i la implicació activa.
A l’inici de l’activitat s’han repartit plàtans entre els participants, amb la finalitat de fomentar hàbits de vida saludables i posar en valor una alimentació equilibrada.
Aquesta iniciativa combina activitat a l’aire lliure, conscienciació ambiental i foment d’hàbits saludables. Amb activitats lúdiques com aquesta, el CIP FP Batoi continua apostant per una formació integral que va més enllà de l’aula, fomentant valors com la sostenibilitat, la responsabilitat social i el benestar personal.
El nostre centre ha participat al Saló dels Estudis organitzat per l’IES Professor Manuel Broseta de Banyeres de Mariola, una jornada dedicada a l’orientació acadèmica i professional del seu alumnat. Tres alumnes de 1r del cicle formatiu de grau superior d’Integració Social, acompanyades pel seu tutor, ha oferit informació sobre els estudis i les diverses eixides professionals del cicle a grups que van des de 1r d’ESO fins a 2n de Batxillerat.
La participació ha tingut un especial significat, ja que les tres estudiants resideixen a la localitat i dues d’elles són exalumnes del centre organitzador. Aquesta activitat, marcada per la col·laboració entre ambdós centres, ha permés compartir experiències, motivacions i una visió propera del futur formatiu i professional amb l’alumnat del municipi.
El passat dilluns, les alumnes del nostre centre, del CFGM de 1r d’Estètica i Bellesa, van realitzar una activitat col·laborativa amb l’Escoleta Infantil, El Partidor. Realitzaren maquillatges infantils relacionats amb la primavera i la Pasqua, ho passaren tots, d’allò més bé. Algunes de les peques, també volgueren maquillar-nos a nosaltres.
Aquest curs hem treballat la commemoració del Dia Internacional de la Dona, amb dos tutories que s’han vinculat amb la temàtica Dones diverses i interculturalitat, ho hem fet mitjançant la realització de dues activitats per tal de sensibilitzar sobre la importància de fomentar la convivència intercultural, com a quelcom que ens enriqueix.
En la tutoria del 3 de març, es va realitzar un Taller amb dinàmiques de sensibilització cap a les persones refugiades i migrants amb perspectiva de gènere, portades a terme pel Comité Espanyol d’ACNUR i la cooperativa educativa Enpeu, en el qual els objectius eren:
o Empatitzar amb el fet que totes les persones necessitem un refugi o lloc que ens aporte seguretat.
o Visibilitzar situacions que vulneren els Drets Humans.
o Connectar amb històries de vida de dones refugiades.
o Reflexionar al voltant de les causes i les conseqüències dels desplaçaments forçats.
o Cercar ferramentes per a construir comunitats de convivència intercultural.
Les ponents van arribar a l’alumnat d’una forma dinàmica , visual i propera amb el testimoni en primera persona d’una dona refugiada, que propiciava la reflexió i participació de l’alumnat a travésde tecnologies actives i participatives.
Les reflexions van girar al voltant de: plantejar-nos quin és el nostre refugi en situacions personals complicades, detectar mitjançant unes fotografies de realitats socials contraposades la vulneració dels drets humans, quines situacions fan que les dones estiguen exposades a discriminació, a pràctiques nocives, a violència i explotació sexual, així com a ser el blanc en els conflictes armats. També vam reflexionar sobre quines són les causes i les conseqüències de buscar refugi en altres territoris, en aquest darrer cas vam identificar; la xenofòbia, el desarrelament, la por, la discriminació, actituds de rebuig per creences religioses, culturals, ideologia, etc.
L’alumnat va valorar el taller com a interessant i enriquidor, perquè els va ajudar a veure la realitat de les dones refugiades i migrants des d’altra mirada.
La segona tutoria, el 10 de març, vam realitzar el Taller de convivència i coneixement intercultural. Dones significatives transmissores de cultura. L’activitat consistia a
compartir experiències, tradicions de la saviesa popular i fer un mural col·lectiu de les diferents cultures que conviuen a l’aula. El fil conductor partia del reconeixement d’una dona significativa per a cada alumne/a, on es tractava de compartir amb la resta del grup un material, objecte, fotografia, record o paraules, que evoquen a la cultura i tradició popular transmesa per eixa dona significativa.
La tutoria va resultar molt ennriquidora, doncs l’alumnat i professorat van rendir un homenatge a aquelles dones referents; parlant de mares, àvies, ties àvies, dones ancestres, on es va destacar la força, la valentia, la dedicació, l’emprendeduria de dones de principis i mitjans del segle XX al món industrial, etc. Dones que han segut refugi i protecció de la seua família; també es va reconéixer l’ aportació de dones a nivell internacional del món de l’art, la cultura i la ciència i de la defensa dels drets humans. Es van mostrar objectes significatius heretats per les diferents dones de la família, (jerseis fets artesanalment, collarets, etc.) van destacar a les dones per la cura dels afectes al sí familiar, destacant també trets de personalitat i estratatègies d’enfrontament així com el gest d’un somriure. L’alumnat d’informàtica va dissenyar cartells representatius de dones referents.
L’alumnat ho va compartir obertament amb la resta de companyes i companys, generant això un clima de confiança, de vincle amb el grup i de comunicació mutua. En definitiva, el treball en grup va facilitar no sols el reconeixement d’una sola dona sinó de totes les dones representatives que configuren l’imaginari col·lectiu.
