Portada

Donar resposta a una necessitat real. Esta afirmació resumix el projecte entre Instituts públics que s’està desenvolupant per a crear un sistema d’immersió virtual aplicat per a situacions d’emergències sanitàries i millorar les competències professionals que treballen els professionals en el seu camp.

Els centres participants IES Leonardo da Vinci (Alacant), IES María Enríquez (Gandia), IES Henri Matisse (Paterna) i l’IES Paco Ruiz (Bigastro) coordinats des del CIDA (Centre d’Innovació Avançat) estan en ple desenvolupament d’un projecte de realitat virtual aplicat i que recrea una ambulància. Va dirigit a alumnat de diversos sectors dels centres esmentats, que podrà ser extensiu a futurs professionals en l’àmbit sanitari amb una experiència el més realista possible.

Són els alumnes qui s’encarreguen de datar i implementar els elements necessaris per a la creació d’una App que servisca de simulador per a les Famílies de Sanitat, Seguretat i emergències i també per a Servicis Socioculturals i a la Comunitat. Amb l’ús de les ulleres de realitat virtual (Pico 4) en un entorn 3D, se simula l’estada en una ambulància on l’usuari podrà moure’s en l’entorn, interactuar amb els elements que formen part d’este sistema d’emergència i conéixer les funcions i característiques de cada element, mitjançant descripcions, fotos reals i vídeos instructius.

Tot este projecte naix de la proposta per part del CIDA de coordinar iniciatives innovadores en l’àmbit de l’FP. Un projecte de grans dimensions que es dirigéix a la família sanitària, Imatge i Sò i Informática, inclou l’empresa Grupo ASV, líder en el sector del transport sanitari.

Treballant de manera col·laborativa , com estan fent els estudiants, experimenten i adquirixen competències digitals i com que obtindran un producte final real i de gran importància o caràcter professional, podran aplicar l’emprenedoria entre moltes altres habilitats.

Un repte immens d’esforços conjunts per i per a l’educació que convertixen este projecte d’experiència virtual en una ferramenta educativa innovadora per a poder formar professionals que confien en la digitalització de la formació professional i que atorga beneficis directes a la societat

Este projecte d’innovació s’aplica concretament a set dels centres de la Comunitat valenciana que impartixen el Cicle formatiu de grau superior d’Estètica integral i Benestar, de la Família d’Imatge personal.  

L’objectiu del mateix és introduir en què consistix la tècnica de la micropigmentació  i com contribuïx a millorar la qualitat de vida d’aquelles persones que han passat per situacions difícils com ara el tractament oncològic.  Permet formar a l’alumnat de l’especialitat en l’aplicació de  la tecnologia com un aprenentatge i servici per a millora la imatge de les persones  i per tant,  la seua autoestima i benestar.   

Els centres participants són IES Les Fonts(Villena) IES El Cabanyal (València), IES La Encantà (Rojales), IES Salvador Gadea (Aldaia), IES La vereda(La Pobla de Vallbona), IES Francesc Tàrrega (Vilareal), tots ells coordinats pel centre d’Excel·lència el CIPFP Batoi (Alcoi) han pogut generar una xarxa de coneixements compartida que es transferirà com un suport al pacient oncològic i a persones que han passat per determinades situacions. 

A més la participació en este projecte suposa una millora de la pràctica docent mentres, introduïx metodologies actives i col·laboratives, assegura la qualitat docent, la gestió ambiental i l’aplicació de les habilitats softskills entre l’alumnat d’FP. 

Este projecte està molt relacionat amb el sector productiu i empreses diverses tant cíniques mèdic estètiques, com a Associacions contra el càncer, empreses de tatuatges i micropigmentació, entre altres, que han contribuït amb els centres de formació professional a plantejar reptes i pràctiques reals. 

Un projecte innovador que contribuïx a la restauració de l’autoestima i la confiança en les persones i en el sistema educatiu de qualitat. 

La col·laboració i la coordinació entre centres que impartixen diferents cicles formatius de la Família de Sanitat ha permés l’aplicació de la innovació en un projecte concret com este, AULES ACTIVES PER A UNA SANITAT 4.0. El Centre de Excelència CIPFP Ausias March de València coordina els centres IES Tirant lo Blanc de Gandia i CIPFP La Laboral (abans IES Jorge Joan) de Sagunt.

D’una banda, s’ha creat un dossier digital amb un important nombre de casos clínics que servixen com a repositori per a tots els centres de la mateixa Família i que, a partir d’estes referències, poden valdre com exemples i ser tractades des de diferents àmbits i des de diferents cicles formatius.

D’altra banda, este projecte ha permés fomentar, entre l’alumnat dels centres participants, la investigació i la millora de la competència digital tant dels docents com de l’alumnat, d’una manera col·laborativa a partir de plantejaments reals per a quan este alumnat s’integre al món laboral.

Per a afavorir l’acostament entre empreses i centres educatius les entitats i empreses que han participat activament han sigut Orliman i Lacomba ortopèdia els qui,no sols els assessoren, sinó que també els plantegen casos reals que els acosten a les seues necessitats més immediates. A més ajuden al fet que l’alumnat assimile les soft skills, tan necessàries en l’entorn social i sanitari en el qual s’integraran.

Entre les tecnologies innovadores que s’han inclòs i treballat a les aules estan les realitat virtual i la realitat augmentada amb la qual han creat avatars humans a millançant de la generació d’imatges amb IA i per a això, han utilitzat els recursos que tenen els respectius centres a les seues aules tecnològiques.

El projecte ha donat lloc al fet que els centres participants es plantegen la continuïtat del treball basat en reptes, incorporant més empreses tecnològiques, també aplicant les apps més noves, incloent cicles de la família d’Informàtica; tot això, els permetrà continuar difonent accions com estes que milloren la qualitat educativa i la innovació al més alt nivell.

Des d’abril de 2022 diversos centres de la Comunitat valenciana i des de diferents Famílies professionals estem col·laborant, sota la direcció del CIDA, en el projecte CALCEMAT que té per objectiu la creació d’un calçat digital adaptat. La pretensió ha sigut molt àmplia i ha obtingut molt bons resultats perquè ha permés treballar amb l’alumnat de sis centres educatius en la creació d’un producte que inclou la digitalització i la tecnologia que usen les empreses del sector. Este projecte es fonamenta en el repte de poder desenvolupar un calçat apte per a un pacient amb peu diabètic, prenent dades biomètrics del peu, creant una sabata adaptada en la seua forma a este, amb un teixit de punt per trama que, a més d’arreplegar el peu, siga transpirable, no provoque lesions i perquè no , siga agradable a la vista. Tot això suportat per una sola i taló que albergarà una sèrie de sensors capaços de detectar paràmetres del peu, com ara temperatura, humitat, pressió, detecció de posició amb giroscopi i acceleròmetre.

Ho estan fent possible els centres IES Sixto Marco d’Elx (Alacant), IES La torreta d’Elda (Alacant), amb els cicles formatius relacionats amb el sector del Calçat i els complements. Encara que hi ha altres cicles com a Disseny tècnic en tèxtil i pell de l’IES Cotes Baixes d’Alcoi (Alacant) al costat de la Família de Fusta, moble i suro, cicles de Fabricació mecànica de l’IES Antonio José Cavanilles d’Alacant i també els d’Automatització i robòtica industrial i Desenvolupament i fabricació de productes ceràmics del IES Serra de Espadà d’Onda (Castelló). També han col.laborat empreses tan innovadores com RIERA SL TECNOTAT SL, Inyectados MEGA, COMERPLAST, ASCER, LAUD, e instituts tecnològics com INESCOP y AITEX i també l’ Associació del marbre d’Alacant.
La varietat i l’amplitud d’este projecte és, potser, el més cridaner per a destacar la importància de la col·laboració i l’aplicació de metodologies actives a les aules per a alumnat d’FP des de famílies aparentment tan diferents, que en realitat compartixen el mateix objectiu: preparar a l’alumnat per a incorporar-se al món laboral amb les ferramentes més adequades i actualitzades.

És este un projecte encaminat a aportar sinergies de diverses especialitats d’FP , encaminat a conéixer i descobrir punts de trobada amb altres tecnologies i col·laborar entre elles.

Cada centre ha mostrat a la resta les característiques pròpies de la seua tecnologia, s’han conegut aplicacions i àrees de desenvolupament per a les diferents especialitats, i s’ha afavorit l’intercanvi d’idees i la relació personal entre companys de diversos centres i especialitats que redunda en la millora constant de les habilitats tant de docents com d’alumnat.

Pròximament, el projecte arribarà a terme i anirem informant dels resultats finals i per què no? un pas més enllà : un CALCEMAT II amb altres finalitat aplicades al calçat esportiu, de seguretat, etc.

Continuarem informant

La innovació aplicada que es desenvolupa en este projecte liderat pel IES El Palmeral d’Orihuela on es treballa de manera cooperativa intercentres: IES Navarro Santafé de Villena i l’IES Severo Ochoa d’Elx mostra una vegada més la formació professional més capdavantera de la nostra Comunitat.

L’objectiu inicial d’este projecte era la construcció d’un cultiu hidropònic adaptant energia renovable, però no ha quedat ací.Durant estos dos anys s’ha aplicat la innovació tecnològica mediambiental, emprant metodologies actives per a un aprenentatge basat en reptes. I en finalitzar este projecte s’haurà generat una xarxa de coneixement compartit que facilitarà l’ingrés més adequat i actualitzat en el teixit empresarial agroalimentari i tecnològic del nostre alumnat d’FP.

En definitiva i tal com es mostra en este blog s’aconseguix un impacte més ampli de l’esperat i molt més satisfactori, la millora del procés d’ensenyament aprenentatge que:

MOTIVA a l’alumnat i afavorix les seues habilitats

ACTUALITZA al professorat i crea connexions entre departaments aconseguint objectius comuns més ràpidament.

En implantar-se tecnologies de 4a revolució industrial (IoT, predicció de dades amb IA, sensòrica…) s’adequa la formació a les necessitats del sector agrari i mediambiental, alhora que ha conscienciat a l’alumnat en la problemàtica mediambiental com per exemple la sequera.

El generar recursos i compartir-los anima a la col·laboració constant que permetrà la continuïtat d’este projecte en el futur més immediat.